元朝民族關(guān)系的發(fā)展案
[標(biāo)內(nèi)容]
簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關(guān)系的發(fā)展。
[目標(biāo)]
一、知識與能力
成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝統(tǒng)一全國；行省制度、宣政院和澎湖巡檢司；元世祖重視農(nóng)業(yè)；黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻；元大都和泉州；元朝民族關(guān)系的發(fā)展。
①通過對“一代天驕”成吉思汗的評價，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史人物的能力。
②引導(dǎo)學(xué)生正確評價天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。
③分析歸納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過程與方法
①運用一分為二的方法，從是否有利于人類明的發(fā)展進步客觀評價成吉思汗。
②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價天祥抗元和元朝統(tǒng)一。
③仔細閱讀《元朝疆域圖》，對照《中華人民共和國政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱在元朝時已經(jīng)確定，并對照《亞洲地圖》，了解北海的位置。
三、情感態(tài)度與價值觀
①全面了解元朝統(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻。
②通過了解成吉思汗的成長與統(tǒng)一蒙古的過程，感知困苦與挫折對英雄人物成長的磨礪，從而有意識培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。
③通過天祥抗元和被俘后堅貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度和對國家、民族的歷史責(zé)任感。
④通過蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴張，認識戰(zhàn)爭的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭，反對非正義的掠奪戰(zhàn)爭。
[重點和難點]
重點：①元朝的大一統(tǒng)；②元朝民族關(guān)系的發(fā)展。
難點：①關(guān)于對成吉思汗的評價；②關(guān)于對天祥抗元斗爭的評價。
[教學(xué)方法]
導(dǎo)讀、問題討論探究法
[教學(xué)過程]
前引導(dǎo)：兩宋時期，我國先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué) 生回答后，教師歸納：兩宋時期，我國境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個時期，封建國家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國，才結(jié)束了 唐末以的分裂割據(jù)的局面，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國的？這一時期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣？
導(dǎo)入新
一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部
2、蒙古汗國的建立
二、元朝大統(tǒng)一
1、忽必烈建立元朝
2、天祥抗元和元滅南宋
3、行省制度與宣政院的設(shè)置
4、元朝社會經(jīng)濟的發(fā)展
三、民族關(guān)系的發(fā)展
[堂練習(xí)]
學(xué)生獨立完成內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。
第12 元朝民族關(guān)系的發(fā)展
1、1206年，蒙古貴族推舉（ ）為大汗，尊稱（ ），都城在（ ）。
2、（ ）年，（ ）建立元朝，定都（ ），即今北京。（ ）年，元朝統(tǒng)一全國。
3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（ ）的詩句。
4、元朝建立了（ ）制度，并在中央設(shè)（ ）管轄吐蕃，（ ）正式成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域。元朝還設(shè)置（ ），管轄（ ）和（ ）。
5、（ ）重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場，鼓勵墾荒，興修水利，把（ ）作為考核官吏的重要條，這些措施促進了農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。
6、元朝時，用（ ）已成為江南地區(qū)的主要家庭副業(yè)。
7、元朝時，松江農(nóng)家婦女（ ）對棉紡織業(yè)的進步做出了重大貢獻。
8、元朝時，全國的棉紡織中心是（ ），最大的對外貿(mào)易港口是（ ）。
9、國際性的大都市，唐朝時的城市是（ ），元朝時的城市是（ ）。
10、元朝時，形成的新民族是（ ），元朝的統(tǒng)一，促進了民族大融合。
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