●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是大眾傳媒在人類(lèi)歷史上的發(fā)展及幾種重要大眾傳媒手段的利與弊，它與下節(jié)課相比知識(shí)性較強(qiáng)，為討論大眾傳媒的不同影響做了前期鋪墊。
本課的教學(xué)目的是使學(xué)生簡(jiǎn)單了解大眾傳媒的發(fā)展情況，意識(shí)到有多種傳媒手段供人類(lèi)使用，明確幾種重要的大眾傳媒手段各有利弊，在選用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
（1）簡(jiǎn)單介紹大眾傳媒的發(fā)展，幾種主要大眾傳媒手段的利與弊。
（2）通過(guò)幻燈圖片的放映，課堂分小組討論活動(dòng)，使學(xué)生接觸、了解大眾傳媒。
（3）學(xué)會(huì)正確利用多種大眾傳媒的意識(shí)，避免對(duì)一種傳媒手段的過(guò)度依賴(lài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：不同的大眾傳媒手段各有利弊。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣高效合理地利用大眾傳媒收集信息。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
大眾傳媒發(fā)展中各階段傳媒手段的圖片、資料。
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
【活動(dòng)】進(jìn)入教室后，用手語(yǔ)與學(xué)生交流一段時(shí)間，引起學(xué)生的關(guān)注與好奇。
【提問(wèn)】如果老師真的不能說(shuō)話(huà)了，老師該怎么告訴大家老師想說(shuō)的話(huà)呀？
【承轉(zhuǎn)】今天我們就一起來(lái)探討，人與人之間通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行交流，人們?cè)鯓又獣酝饨绲男畔ⅰ?br />
（新課教學(xué)）
【提問(wèn)】如果老師想把一件事告訴給咱們班的一位同學(xué)，除了用說(shuō)話(huà)，大家還能夠想出多少種方式呢？
讓學(xué)生將各種方式一一寫(xiě)在黑板上。
【提問(wèn)】如果我們想知道其他國(guó)家發(fā)生了什么事情，還可以用什么方式呢？讓學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)在黑板上。
【提問(wèn)】
○哪位同學(xué)能把黑板上這些方法在人類(lèi)歷史上出現(xiàn)的先后順序排列一下？
○大家能不能給這些方法起個(gè)統(tǒng)一的名字？──傳媒。
○能不能解釋一下什么叫大眾傳媒？
【板書(shū)】大眾傳媒是傳播大眾信息的媒體
大眾傳媒的發(fā)展
綜合探究六 大眾傳媒的影響（第二課時(shí)）
●教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課時(shí)講述的是大眾傳媒對(duì)人類(lèi)生活的影響有好有壞，它對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇信息有實(shí)際的指導(dǎo)意義。
本課的教學(xué)目的是使學(xué)生意識(shí)到大眾傳媒對(duì)人類(lèi)生活是一把雙刃劍，要合理利用，并對(duì)信息進(jìn)行辨別。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用大眾傳媒收集信息。
教學(xué)目標(biāo)
（1）了解大眾傳媒的利弊影響。
（2）通過(guò)模擬采訪(fǎng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到采用不同的傳媒手段、不同的接收個(gè)體時(shí)所得到的信息有很大分別。
（3）加強(qiáng)主動(dòng)思考的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：大眾傳媒的影響有利有弊。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理運(yùn)用大眾傳媒手段。
難點(diǎn)突破：通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中感悟傳媒的作用。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)希特勒、肯尼迪、尼克松、比爾?蓋茨、水門(mén)事件、《湯姆叔叔的小屋》、《狡猾的“白馬”》、張國(guó)榮自殺、中國(guó)爆發(fā)非典型肺炎、2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等人物、書(shū)籍、事件的背景資料和圖片。
組織好學(xué)生課前對(duì)2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了解�！�
●學(xué)與教的過(guò)程
（新課導(dǎo)入）
【敘述】在上一節(jié)課中，我們一同回顧了大眾傳媒的歷史，討論了各種大眾傳媒手段的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而可以根據(jù)實(shí)際情況、實(shí)際需要加以選擇。那么，大眾傳媒作為大眾信息的傳播媒體，對(duì)人類(lèi)的歷史、生活到底起著什么作用？有怎樣的影響呢？今天我們就來(lái)一起探討一下大眾傳媒對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
（新課教學(xué)）
【提問(wèn)】在上節(jié)課中我們討論了各種傳媒手段的特點(diǎn)，現(xiàn)在大家能否根據(jù)傳媒手段的不同特點(diǎn)，結(jié)合自己平常接觸到的一些知識(shí)談一談這些傳媒手段曾給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)過(guò)哪些影響呢？
【敘述】關(guān)于大眾傳媒影響人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的有趣故事。
傳媒既可以對(duì)人類(lèi)生活起積極作用，也可起消極作用。傳播學(xué)怪才麥克魯恒說(shuō)過(guò)一句話(huà)：沒(méi)有廣播，就沒(méi)有希特勒。我們也可以說(shuō)，沒(méi)有電視，就沒(méi)有肯尼迪。
廣播：希特勒演講，納粹對(duì)廣播傳媒的利用。
電視：肯尼迪通過(guò)電視演講在總統(tǒng)選舉中勝出。
《火星人進(jìn)攻地球》節(jié)目播放引起居民的極度恐慌。
報(bào)紙：美國(guó)媒體緊追“水門(mén)事件”不放，最終導(dǎo)致總統(tǒng)尼克松被迫下臺(tái)。
書(shū)籍：《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
《狡猾的“白馬”》中的情節(jié)挽救了現(xiàn)實(shí)中小女孩的生命。
日本《自殺指南大全》引發(fā)的許多自殺事件。（新聞媒體對(duì)張國(guó)榮跳樓自殺的鋪天蓋地報(bào)道，報(bào)道中充滿(mǎn)對(duì)其的懷念，引發(fā)的幾起自殺效仿事件。）
互聯(lián)網(wǎng)：“非典”時(shí)期高校畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)參加網(wǎng)上招聘，中學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。
愚人節(jié)各大網(wǎng)站發(fā)布比爾?蓋茨遇刺身亡的消息。
【歸納】從剛才我們的討論中，大家可以感受到，大眾傳媒在我們的生活中起著傳播信息的作用，這種作用對(duì)人類(lèi)生活的影響有積極的一面，也有消極的一面。它縮短了人與人之間的距離，讓世界人民的認(rèn)知得以同步，在短短的時(shí)間內(nèi)使人民達(dá)成共同的認(rèn)識(shí)，凝聚人的力量，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，如在“非典”時(shí)期我國(guó)政府利用大眾傳媒向人民宣傳正確的預(yù)防知識(shí)，宣傳白衣天使的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)中國(guó)人民激昂士氣，萬(wàn)眾一心，抗擊“非典”起到了不可估量的巨大推動(dòng)作用�？纱蟊妭髅竭@種振臂一呼的力量同時(shí)也是一把雙刃劍，它有可能被別有用心的人利用，可以堂而皇之地將謊言變成真理，干擾人們對(duì)事實(shí)的正確認(rèn)知，使人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)被蒙蔽、被誤導(dǎo)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展起到消極作用。如在“非典”時(shí)期，有人借手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送“北京即將封城”等假消息，使得民眾心理一度恐慌，給社會(huì)造成惡劣影響。
既然我們認(rèn)識(shí)到大眾傳媒的雙面影響，我們就要注意從多方面采集信息，并且面對(duì)信息積極思考，多方求證，慎重對(duì)待，正確使用傳媒手段。
【板書(shū)】大眾傳媒對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響有利有弊
【承轉(zhuǎn)】大眾傳媒對(duì)我們的社會(huì)生活有很重要的影響，這種影響又有好有壞，那我們一起來(lái)通過(guò)活動(dòng)分析一個(gè)具體問(wèn)題，看看在紛繁復(fù)雜的大眾傳媒信息面前，我們?cè)趺磥?lái)采集信息。
【活動(dòng)】關(guān)于對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)的采訪(fǎng)。
（1）采訪(fǎng)要求：
每個(gè)小組是一個(gè)“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)記者站”。
每個(gè)小組的記者可以對(duì)除本組同學(xué)外的任何同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。
記者需要事先根據(jù)老師要求的采訪(fǎng)主題設(shè)計(jì)具體的采訪(fǎng)題目。
（2）采訪(fǎng)主題：
同學(xué)們對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)都掌握了哪些信息？
同學(xué)們都是從哪些傳媒手段得到的有關(guān)信息？
同學(xué)們對(duì)美伊問(wèn)題有什么看法？
（3）記者站具體分工：
每個(gè)記者站同學(xué)分為三個(gè)小隊(duì)；第一小隊(duì)做記者，負(fù)責(zé)采訪(fǎng)。第二小隊(duì)做播報(bào)員，
將記者采訪(fǎng)回來(lái)的信息加以收集整理，播報(bào)給全組同學(xué)。第三小隊(duì)做評(píng)論員，將播報(bào)員的信息加以分析，根據(jù)采訪(fǎng)結(jié)果代表本記者站向全班同學(xué)發(fā)表本組對(duì)美伊問(wèn)題的看法。
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及我們?cè)诒竟?jié)課最后的小型實(shí)踐活動(dòng)，我們可以通過(guò)多種媒體途徑了解一件事情，不同的傳媒途徑帶給我們的信息角度可能會(huì)有很大差別，即使是從同樣的傳媒途徑獲得信息，每個(gè)人通過(guò)信息形成的態(tài)度也會(huì)有很大差別，因?yàn)槿藢?duì)于傳媒是有主動(dòng)選擇性的，在傳媒途徑眾多的今天，我們要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇傳媒搜集信息，同時(shí)要合理地采集傳媒所提供的信息，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，辯證地看待事物。這樣才能更好地利用大眾傳媒手段，讓大眾傳媒為我們的生活發(fā)揮更大、更好的作用。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/71581.html
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