●教學設(shè)計思想
教材分析
本課時講述的是大眾傳媒在人類歷史上的發(fā)展及幾種重要大眾傳媒手段的利與弊，它與下節(jié)課相比知識性較強，為討論大眾傳媒的不同影響做了前期鋪墊。
本課的教學目的是使學生簡單了解大眾傳媒的發(fā)展情況，意識到有多種傳媒手段供人類使用，明確幾種重要的大眾傳媒手段各有利弊，在選用時要根據(jù)實際情況，揚長避短，優(yōu)勢互補。
教學目標
（1）簡單介紹大眾傳媒的發(fā)展，幾種主要大眾傳媒手段的利與弊。
（2）通過幻燈圖片的放映，課堂分小組討論活動，使學生接觸、了解大眾傳媒。
（3）學會正確利用多種大眾傳媒的意識，避免對一種傳媒手段的過度依賴。
教學重點與難點分析
教學重點：不同的大眾傳媒手段各有利弊。
教學難點：怎樣高效合理地利用大眾傳媒收集信息。
教學方法
學生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學準備
大眾傳媒發(fā)展中各階段傳媒手段的圖片、資料�！�
●學與教的過程
（新課導入）
【活動】進入教室后，用手語與學生交流一段時間，引起學生的關(guān)注與好奇。
【提問】如果老師真的不能說話了，老師該怎么告訴大家老師想說的話呀？
【承轉(zhuǎn)】今天我們就一起來探討，人與人之間通過什么來進行交流，人們怎樣知曉外界的信息。
（新課教學）
【提問】如果老師想把一件事告訴給咱們班的一位同學，除了用說話，大家還能夠想出多少種方式呢？
讓學生將各種方式一一寫在黑板上。
【提問】如果我們想知道其他國家發(fā)生了什么事情，還可以用什么方式呢？讓學生繼續(xù)寫在黑板上。
【提問】
○哪位同學能把黑板上這些方法在人類歷史上出現(xiàn)的先后順序排列一下？
○大家能不能給這些方法起個統(tǒng)一的名字？──傳媒。
○能不能解釋一下什么叫大眾傳媒？
【板書】大眾傳媒是傳播大眾信息的媒體
大眾傳媒的發(fā)展
綜合探究六 大眾傳媒的影響（第二課時）
●教學設(shè)計思想
教材分析
本課時講述的是大眾傳媒對人類生活的影響有好有壞，它對于學生學會選擇信息有實際的指導意義。
本課的教學目的是使學生意識到大眾傳媒對人類生活是一把雙刃劍，要合理利用，并對信息進行辨別。學會合理運用大眾傳媒收集信息。
教學目標
（1）了解大眾傳媒的利弊影響。
（2）通過模擬采訪活動，認識到采用不同的傳媒手段、不同的接收個體時所得到的信息有很大分別。
（3）加強主動思考的意識。
教學重點與難點分析
教學重點：大眾傳媒的影響有利有弊。
教學難點：怎樣合理運用大眾傳媒手段。
難點突破：通過課堂活動使學生在實踐中感悟傳媒的作用。
教學方法
學生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學準備
有關(guān)希特勒、肯尼迪、尼克松、比爾?蓋茨、水門事件、《湯姆叔叔的小屋》、《狡猾的“白馬”》、張國榮自殺、中國爆發(fā)非典型肺炎、2003年伊拉克戰(zhàn)爭等人物、書籍、事件的背景資料和圖片。
組織好學生課前對2003年伊拉克戰(zhàn)爭進行了解�！�
●學與教的過程
（新課導入）
【敘述】在上一節(jié)課中，我們一同回顧了大眾傳媒的歷史，討論了各種大眾傳媒手段的優(yōu)點與不足，從而可以根據(jù)實際情況、實際需要加以選擇。那么，大眾傳媒作為大眾信息的傳播媒體，對人類的歷史、生活到底起著什么作用？有怎樣的影響呢？今天我們就來一起探討一下大眾傳媒對人類社會的影響。
（新課教學）
【提問】在上節(jié)課中我們討論了各種傳媒手段的特點，現(xiàn)在大家能否根據(jù)傳媒手段的不同特點，結(jié)合自己平常接觸到的一些知識談一談這些傳媒手段曾給人類社會的發(fā)展帶來過哪些影響呢？
【敘述】關(guān)于大眾傳媒影響人類社會發(fā)展的有趣故事。
傳媒既可以對人類生活起積極作用，也可起消極作用。傳播學怪才麥克魯恒說過一句話：沒有廣播，就沒有希特勒。我們也可以說，沒有電視，就沒有肯尼迪。
廣播：希特勒演講，納粹對廣播傳媒的利用。
電視：肯尼迪通過電視演講在總統(tǒng)選舉中勝出。
《火星人進攻地球》節(jié)目播放引起居民的極度恐慌。
報紙：美國媒體緊追“水門事件”不放，最終導致總統(tǒng)尼克松被迫下臺。
書籍：《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。
《狡猾的“白馬”》中的情節(jié)挽救了現(xiàn)實中小女孩的生命。
日本《自殺指南大全》引發(fā)的許多自殺事件。（新聞媒體對張國榮跳樓自殺的鋪天蓋地報道，報道中充滿對其的懷念，引發(fā)的幾起自殺效仿事件。）
互聯(lián)網(wǎng)：“非典”時期高校畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)參加網(wǎng)上招聘，中學生通過網(wǎng)絡(luò)視頻學習。
愚人節(jié)各大網(wǎng)站發(fā)布比爾?蓋茨遇刺身亡的消息。
【歸納】從剛才我們的討論中，大家可以感受到，大眾傳媒在我們的生活中起著傳播信息的作用，這種作用對人類生活的影響有積極的一面，也有消極的一面。它縮短了人與人之間的距離，讓世界人民的認知得以同步，在短短的時間內(nèi)使人民達成共同的認識，凝聚人的力量，為人類社會的發(fā)展做出積極貢獻，如在“非典”時期我國政府利用大眾傳媒向人民宣傳正確的預(yù)防知識，宣傳白衣天使的無私奉獻精神，對中國人民激昂士氣，萬眾一心，抗擊“非典”起到了不可估量的巨大推動作用。可大眾傳媒這種振臂一呼的力量同時也是一把雙刃劍，它有可能被別有用心的人利用，可以堂而皇之地將謊言變成真理，干擾人們對事實的正確認知，使人們在短時間內(nèi)被蒙蔽、被誤導，對人類社會的發(fā)展起到消極作用。如在“非典”時期，有人借手機短信、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送“北京即將封城”等假消息，使得民眾心理一度恐慌，給社會造成惡劣影響。
既然我們認識到大眾傳媒的雙面影響，我們就要注意從多方面采集信息，并且面對信息積極思考，多方求證，慎重對待，正確使用傳媒手段。
【板書】大眾傳媒對人類社會的影響有利有弊
【承轉(zhuǎn)】大眾傳媒對我們的社會生活有很重要的影響，這種影響又有好有壞，那我們一起來通過活動分析一個具體問題，看看在紛繁復雜的大眾傳媒信息面前，我們怎么來采集信息。
【活動】關(guān)于對伊拉克戰(zhàn)爭認識的采訪。
（1）采訪要求：
每個小組是一個“伊拉克戰(zhàn)爭記者站”。
每個小組的記者可以對除本組同學外的任何同學進行采訪。
記者需要事先根據(jù)老師要求的采訪主題設(shè)計具體的采訪題目。
（2）采訪主題：
同學們對伊拉克戰(zhàn)爭都掌握了哪些信息？
同學們都是從哪些傳媒手段得到的有關(guān)信息？
同學們對美伊問題有什么看法？
（3）記者站具體分工：
每個記者站同學分為三個小隊；第一小隊做記者，負責采訪。第二小隊做播報員，
將記者采訪回來的信息加以收集整理，播報給全組同學。第三小隊做評論員，將播報員的信息加以分析，根據(jù)采訪結(jié)果代表本記者站向全班同學發(fā)表本組對美伊問題的看法。
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】通過這兩節(jié)課的學習，以及我們在本節(jié)課最后的小型實踐活動，我們可以通過多種媒體途徑了解一件事情，不同的傳媒途徑帶給我們的信息角度可能會有很大差別，即使是從同樣的傳媒途徑獲得信息，每個人通過信息形成的態(tài)度也會有很大差別，因為人對于傳媒是有主動選擇性的，在傳媒途徑眾多的今天，我們要學會恰當?shù)剡x擇傳媒搜集信息，同時要合理地采集傳媒所提供的信息，學會主動思考，辯證地看待事物。這樣才能更好地利用大眾傳媒手段，讓大眾傳媒為我們的生活發(fā)揮更大、更好的作用。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/71581.html
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