第三 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
一．單項
2010年4月23日，從小學升入初中，意味著孩子告別了童年，進入了青春的起跑線。面對新環(huán)境，大部分孩子會感到不太適應(yīng)。為此家長、老師要對孩子進行積極引導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)新生活。據(jù)此回答1-2題：
⒈進入新的學習環(huán)境，大部分學生感到不適應(yīng)（ ）
A.是正常的，沒必要理會 B.是不正常的，是想輟學的表現(xiàn)
C.會嚴重危害身心健康 D.是正常的，但也必須采取適當措施加以調(diào)節(jié)
⒉下列做法不利于盡快適應(yīng)新的學習生活的是 （ ）
A.在學習上做到自主學習 B.在生活上做到自理自立
C.適應(yīng)新老師的教學風格，與新老師建立融洽的關(guān)系
D.時常懷念小學同學，不愿主動與新同學交流
⒊上小學時，王曉一直是班里的“明星”，老師的寵兒，進入中學后，王曉成為一名普通的同學，她頗感失落，常常想念小學的同學和老師，對此你的認識是（ ）
A.王曉感情豐富，情緒變化太大B.懷念過去，這是人之常情，無可厚非
C.王曉尚未適應(yīng)新環(huán)境，應(yīng)急時調(diào)整自己D.新環(huán)境不利于王曉成長，她應(yīng)該選擇新的環(huán)境
2010年4月12日，浙江在線：浙江朝暉中學把優(yōu)秀學生的20個習慣提煉成一本“寶典”，其中在不同學習階段制定不同的學習目標成為“寶典”之一。這也是優(yōu)秀學生取得優(yōu)異成績的重要因素。據(jù)此回答4-5題：
⒋在不同學習階段制定不同的學習目標，成為優(yōu)秀學生取得優(yōu)異成績的重要因素。對此下列認識正確的是 （ ）
A.有了學習目標，就一定會取得好成績 B.目標是取得優(yōu)異成績的唯一因素
C.學習目標是促使學生努力學習的動力 D.沒有學習目標，學習成績一定不好
⒌由上述材料可知，優(yōu)異學習成績的取得離不開目標的制定。為此我們要 ( )
A.制定遠大的目標，目標越高越好 B.只制定近期目標，不制定長遠目標
C.完全照搬學習成績優(yōu)異學生的目標、計劃 D.制定恰當?shù)�，帶有激勵性的目�?br />2010年4月9日至12日，第十八屆全國中小學班集體建設(shè)理論研討會在西安隆重舉行。會上，眾多教育家、班主任共同研討了優(yōu)秀班集體的作用以及如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的問題。據(jù)此回答6-7題：
⒍優(yōu)秀班集體 （ ）
①有利于學生良好品德的形成 ②有利于學生增長知識，提高能力 ③能促進學生身心健康發(fā)展 ④一定會讓所有學生成才
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
⒎創(chuàng)建一個為之自豪的班集體，不可缺少的是 （ ）
A.每個同學想干什么就干什么 B.只要班干部帶起頭就可以了
C.嚴明的紀律 D.把那些給班級拖腿的后進生開除
⒏右邊漫畫啟示我們，建設(shè)良好的班集體必須 （ ）
A.有共同的奮斗目標 B.有嚴明的紀律
C.有積極向上的輿論氛圍 D.有融洽的同學關(guān)系
⒐下面同學的做法，有利于融入新的班集體的是（ ）
A.小剛向王強請教問題，王強推說不會，拒絕了他
B.姚健上自習時總愛說話
C.學校要開運動會，小明積極報名參加，為班級爭光
D.星期天班里組織義務(wù)勞動，張寧為了睡懶覺，請了病假
⒑在新的班集體中，要建立良好的同學關(guān)系需要 （ ）
A.只和個別同學交往 B.隨便給同學起綽號
C.只和成績好的同學交朋友 D.主動和同學交流溝通
⒒貝多芬在年輕時曾被告知沒有音樂才華，但他卻為人類留下了不朽的樂章；沃特迪斯尼曾屢次被認為沒有才華而遭到報社的拒絕，但從他筆下誕生的米老鼠卻風靡全球，他們的經(jīng)歷告訴我們 （ ）
A.要有主見，不要聽取他人的意見
B.不要盲目服從權(quán)威的論斷，對于自己認準的優(yōu)點，要肯定和發(fā)揚
C.名人在成名之前有許多缺陷
D.正確認識和評價自己，有利于挖掘自身的潛能
⒓“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀”，蘊含的深刻道理為 �。� ）
①我們要全面客觀地了解自己、認識自己 ②每個人都既有優(yōu)點，也有缺點；既有長處，也有短處 ③我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢，做到揚長避短 ④認識自己是很難的，我們不必認識自我
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
⒕“今日之我優(yōu)于昨日之我。明日之我優(yōu)于今日之我”，這是
A.拿自己的長處比別人的短處 B.用發(fā)展的眼光認識自己
C.用片面的觀點認識自己 D.一種自卑心理
⒖“有則改之，無則加勉”這個成語告訴我們的道理是 （ ）
A.要全面的認識自己 B.要通過自我觀察了解自己
C.要用發(fā)展的眼光看自己 D.要重視他人的態(tài)度和評價，冷靜分析，既不盲從，也不忽視
二．非
⒘【適應(yīng)新學習生活】
我們從小學到初中，見到了許多新老師和新同學，遇到許多新鮮的事。我們的程多起了，作業(yè)也多起了，…… 和小學時不同了，我想……
⑴進入新的環(huán)境（初中生活）談?wù)勀愕母惺堋?/p>
⑵談?wù)勀闶窃鯓舆m應(yīng)新的學習生活？
⒙【遵守紀律 自由成長】
2010年2月24日，《新京報》：北京海淀區(qū)某中學有50多名學生因發(fā)型“不合格”被拒校門外，要求理完發(fā)再進校門。該校校長稱，學校20多年一直對學生發(fā)型有特別的規(guī)定，要求男生必須留短發(fā)，女生必須是運動頭或者扎馬尾辮，這樣做為了保證學生的儀容和校風。
⑴有同學針對上述材料指出：學校的紀律太多、太嚴了，遵守這些紀律，自己就沒什么自由了？
⑵作為學生的你，將如何自覺遵守學校、班級紀律？
⒚【正確認識自我】
材料一：愛因斯坦在20世紀50年代，曾被邀請擔任以色列總統(tǒng)。但他拒絕了。他說，我整個一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗處理行政事務(wù)，以及公正地對待別人的能力，所以，本人不適合如此高官重任
材料二：大豪馬克•吐溫曾經(jīng)過商，做過打印機生意，辦過出版公司，可結(jié)果虧了30萬美元，陪光了稿費不算，還欠了一屁股債。他的妻子奧利姬深知丈夫沒有經(jīng)商的本事，卻有學的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神重走創(chuàng)作之路，馬克•吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在學創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。
⑴愛因斯坦為什么會做出這樣的選擇？
⑵馬克•吐溫的成功，除了天賦和努力，還得益于什么？
⑶你從兩個人的事例中感悟到了什么？
⒛【建設(shè)良好班集體】
集體是我們成長的樂園。樂園的創(chuàng)建需要每個同學共同做出努力。為此，金秋十月，某校準備開展“我為班級添光彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀、明班級”的活動。請你參與：
⑴暢想暢言：請描述你心中的優(yōu)秀班級是什么樣的�！ �
⑵獻計獻策： 如果你是該班的班主任，要建一個優(yōu)秀的班集體，你會采取什么措施�！ �
⑶身體力行：為把我們班變成優(yōu)秀的班級，你能為班級做些什么？
⑷傳遞心愿：請為爭創(chuàng)優(yōu)秀、明班級設(shè)計兩條宣傳標語�！ �
參考答案：
⒈D ⒉D ⒊C ⒋C ⒌D ⒍A ⒎C ⒏A ⒐C ⒑D ⒒D ⒓B ⒔C ⒕B ⒖D
⒗⑴陪讀不利于學校對學生的教育和孩子的心理健康。過度溺愛，會讓孩子形成一種依賴心理，從而缺乏獨立自主能力。
⑵你應(yīng)該加強對自我的管理，克服依賴心理，盡快適應(yīng)新的學習環(huán)境。在學習上要做到自主，改進學習的方式方法，提高自主學習的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴格要求自己。
⒘⑴新環(huán)境、新生活、新鮮事，讓我們激動和興奮，帶給我們不同以往的感受和體驗；在激動、興奮之余，我們會有許多的困惑和擔心，會感受到一定的壓力。
⑵在心理上認可和接受新環(huán)境；確立新的目標；加強對自我管理，克服依賴心理。
⒙⑴這種觀點是錯誤的。紀律是集體利益的可靠保證，沒有紀律，集體就會亂而無序，從而會影響集體成員的學習、生活。
⑵要把遵守紀律看作是一種關(guān)心集體、關(guān)心他人的良好行為，當作自己的一項義務(wù)，自覺遵守并維護集體紀律，從而很自然的融入到集體之中。
⒚⑴因為愛因斯坦能夠全面客觀地看待自己，正視現(xiàn)實，實事求是，看到了自身的優(yōu)勢，同時明確自身的不足。
⑵馬克•吐溫的成功，除了天賦和努力，還得益于對自身才能的認識，潛能的挖掘以及他人的指導(dǎo)和幫助。
⑶從兩人的事跡中使我感悟到，能否全面客觀地看待自己，對一個人的成長、成才、成功非常重要，當然離不開他人的指導(dǎo)幫助�；颍阂粋�人要想取地成功就要全面客觀地看待自己。就要虛心接受他人的指導(dǎo)幫助。
⒛⑴優(yōu)秀的班集體，有共同的奮斗目標，有嚴明的紀律和融洽的同學、師生關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍，有良好的班風班貌等�！ �
⑵建立民主平等的新型師生關(guān)系；建立嚴明的班級紀律；制定共同的積極向上的班集體目標；教育并號召學生樹立主人翁意識，以實際行動為集體添光彩等�！ �
⑶①融入班集體，做到平等待人、尊重他人 ②遵守集體紀律并制止違紀行為 ③樹立主人翁意識，認真完成班集體交給的各項任務(wù) ④積極參加班級的各項活動，自覺維護集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩等。
⑷如：集體是我們成長的樂園，我為集體做貢獻；人人為集體，集體為人人等。
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