珍惜無價的自尊

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


程標準內(nèi)容目標

具體學(xué)習(xí)目標

知識

能力

情感態(tài)度價值觀

“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:學(xué)生要學(xué)會關(guān)心和尊重他人,體會“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會換位思考,能夠與人為善;體會和諧的共同生活的需要,相互尊重,理解寬容,相互幫助。

1、使學(xué)生在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上,理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián),密不可分。

1、讓學(xué)生學(xué)會掌握尊重他人的方法。

1、讓學(xué)生不斷地嘗試、體驗自尊帶的快樂

2、讓學(xué)生在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

【資分析】

(一)學(xué)情分析

自尊自信是與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績高度相關(guān)的兩個變量。具有高自尊的學(xué)生比低自尊的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學(xué)生均比低自尊者對自己的觀點更加自信,更能影響別人,更不容易受別人的影響,從而避免沾染不良習(xí)氣,維護自尊,維護人格。所以,學(xué)習(xí)如何樹立自尊,對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高,有重大意義。

(二)教材分析

第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先,通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格,決不做有損人格的事情。其次,通過司馬懿“臨辱不驚,遇悔不怒”等故事說明自尊要適度,不要過分在意他人的態(tài)度和議論,而要養(yǎng)成豁達、開朗的性格。最后,通過陶行知給糖的教育活動告訴學(xué)生如何作到尊重他人:一是要站在對方角度看問題,二是善于欣賞、接納他人,三是不做有損他人人格的事情。

(三)相關(guān)資分析

好孩子是夸出的,不是逼出的 ——第一次參加家長會,幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看!被丶业穆飞希瑑鹤訂枊寢,老師都說了些什么 。她鼻子一酸,差點流下淚。因為全班30位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;唯有對他,老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:“老師表揚你了,說寶寶原在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。 ——兒子上小學(xué)了。家長會上,老師說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在第40名,我們懷疑他智力上有些障礙,你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室,她流下了淚。然而,當她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說:“老師對你充滿了信心。他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌,這次你的同桌排在第21名。”說這話時,她發(fā)現(xiàn),兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開。她甚至發(fā)現(xiàn),從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好像長大了許多。第二天上學(xué)時,去得比平時都要早。 ——孩子上了初中,又一次家長會。她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為每次家長會,她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到家長會結(jié)束,都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點高中有點危險!甭犃诉@話,她驚喜地走出校門,此時,她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中! 高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達時,學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,她兒子被第一批重點大學(xué)錄取了,因為在報考時,她對兒子說過,相信他能考取重點大學(xué)。兒子從學(xué);,把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然,就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起。兒子邊哭邊說:“媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我……盡管那是騙我的話,我知道這些話只是一層紙,一捅就破,但我還是喜歡聽,因為它是我學(xué)習(xí)的動力所在,媽媽的這層紙讓我不停地奮斗、不停地進取!甭犃诉@些話,媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年凝聚在心中的淚水,任它流下,打在手中的信封上……

【教學(xué)重點】彼此尊重才能贏得尊重。

【教學(xué)難點】人格的含義。

【教學(xué)方法】(教法)1、對比分析法 2、情景教學(xué)法 3、分析討論法

(學(xué)法)1、自主學(xué)習(xí)法 2、合作學(xué)習(xí)法 3、探究學(xué)習(xí)法

【教學(xué)準備】教師準備:1、搜集有關(guān)彼此尊重的相關(guān)事例。

2、多媒體制作

學(xué)生準備:1、了解與彼此尊重的相關(guān)事例。

2、小組討論前準備。

3、前預(yù)習(xí)。

【型】新授

【教學(xué)時間】1時

【板書設(shè)計】

三、 維護人格最重要 1. 自尊的人最看重自己的人格 (1) 拒絕沾染不良習(xí)氣 (2)維護人格尊嚴 2.自尊者豁達 (1)學(xué)會包容,承認人與人之間的差異。 (2)如何看待別人的議論與批評 (3)自尊要適度 3.善于尊重他人 (1)尊重他人的基本表現(xiàn) (2)如何尊重他人

【教學(xué)過程】

表演導(dǎo)入

活動設(shè)計

設(shè)計意圖

本劇表演是學(xué)生喜愛的活動形式。本劇進堂激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,加深了學(xué)生對語言的感悟,強化了學(xué)生的語言積累。學(xué)生在經(jīng)歷了讀、說、議、演、評、寫這樣一個有效的、真實的過程之后,他的感悟力、觀察力、表現(xiàn)力、評價能力及語言表達能力都得到增強,提高了學(xué)生的綜合實踐能力

教師

學(xué)生

畫外音:春秋末年,齊國和楚國都是大國。楚國大約在今湖北荊一帶起家,后不斷擴張,占據(jù)了長江中游,后又滅越國,占江、浙,先后于湖北的丹陽、郢和河南的陳、安徽壽春建立都城,在公元前223年被秦國消滅。晏子名嬰,字仲平,夷維(東高密)人,是春秋時齊國的大夫,大約生活于公元前500年之前。晏子于齊靈公26年(公元前556年)任齊卿之職,歷經(jīng)齊靈公、莊公及景公三代君王,堪稱“三朝元老”。齊王派晏子出使楚國,晏子到楚國城下,只見城門關(guān)著,在城門旁開了一個小洞——。

學(xué)生表演.

晏子:(心想:怎么讓我從小門入,想羞辱我!)這是狗洞,不是城門。

衛(wèi)兵:我國大王說了,你人矮,只配從這小洞里鉆進去。

晏子:只有訪問狗國,才從狗洞進去。你去問問你們大王,楚國到底是個什么樣的國家?

畫外音:衛(wèi)兵向楚王報告了晏子的話,楚王只好吩咐大開城門迎接晏子。

衛(wèi)兵:(苦笑)那是,那是,這邊請(手開大門,心想,這計不成了)

晏子挺胸邁步向前走。

體驗感

學(xué)生討論“晏子為什么要堅持從大門進城”。

通過學(xué)生不同的回答,產(chǎn)生思維的碰撞,老師只需點評就行了.

評價指導(dǎo):晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊,他堅持要從大門進城;晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要;晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱維護自己的自尊。

合作討論

活動準備

(1)學(xué)生中的四個情景。

(2)學(xué)生根據(jù)本校實際,補充一些身邊常見的情景。

?活動過程

第一步:將學(xué)生分成四組,每組各討論一個情景,找出解決問題的正確認識和多種方法。

第二步:小組代表向全班匯報本小組的討論結(jié)果。

通過本活動,幫助學(xué)生正確認識自尊,消除對自尊的錯誤看法。知道如何維護自己和他人的尊嚴。

教師小結(jié)。

自尊的人最看重自己的人格。自尊的人不圖虛榮,拒絕沾染不良習(xí)氣,如說謊、逃避責(zé)任等。其重要的原因,就是這些不良習(xí)氣有損人格。有時,為了維護自尊,可以舍棄許多東西,但絕不可喪失人格,做有損人格的事。

?評價指導(dǎo)

教師要注意調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛,不要對自卑感強的學(xué)生造成刺激。

體驗感知

?活動準備

(1)尋找一些令人尷尬的情景和矛盾沖突的情景。

(2)思考應(yīng)對的策略。

。

?活動過程

[生甲]一位戰(zhàn)士在公交車上不小心踩了某小姐一腳,小姐轉(zhuǎn)過頭張嘴就罵:“瞎了你?”這位戰(zhàn)士卻笑著說:“對不起,小姐,我不是故意的。如果你心里覺得不平衡的話,請你也踩我一下!边@一幽默的回答,頓使小姐尷尬得羞紅了臉。旁邊的人也齊刷刷地向戰(zhàn)士投了贊許的目光。假如這位戰(zhàn)士不點幽默,而是“以牙還牙”,兩人有可能會吵得不可開交。

[生乙]我是個“大錯不犯,小錯不斷”的人,免不了要挨批?杉词棺约悍噶隋e誤,我也死不認賬!有時會出現(xiàn)和媽媽嚴重對立的局面。這時我爸爸就會出“調(diào)!,先是嗔怪地勸我:“看,看,你媽說你兩句就不樂意,其實你媽吧……”“說我什么呢?”老媽問。爸爸剛要比劃的手指立即收到身體兩側(cè),了個筆直的立正敬禮:“聽從首長指示!”我會被老爸的表演天賦折服,和媽媽一起笑出聲,爸爸用他的幽默化解了我和媽媽的矛盾。

通過本活動,讓學(xué)生知道怎樣維護自尊。

教師明理

由此可見,幽默的語言常能達到融化冰雪、化解矛盾的目的。恰當?shù)挠哪Z言,猶如機器樞紐中的潤滑油,恰似晴空烈日中飄灑的細雨,會產(chǎn)生意想不到的效果。同學(xué)間相處,難免會有一些矛盾和沖突,但大家自五湖四海,目標一致,信念相同,沒有根本的利害沖突,產(chǎn)生一些矛盾都屬正常。而一句幽默的話語,常能化干戈為玉帛。

一個人要想幽默,也非易事。這需要我們在平時勤學(xué)習(xí)、多積累。一是要學(xué)會自我“調(diào)控”,為幽默鋪平思想和情感之“基”。一旦感情“火焰”噴發(fā)而出,自己首先不激動,頭腦始終不發(fā)熱,這樣才能幽默起,做到以“靜”制“動”。二是要加強化知識學(xué)習(xí)。一個人知識的存儲與個人的涵養(yǎng)是成正比的。知識淵博之人,才能真正寬容別人,體諒他人;才能不以眼前區(qū)區(qū)小事計較得失;才能多些雅量,少些魯莽,進而在思想和情趣上高人一籌,尤其看問題就會比別人深一點、遠一些。三是要多進行一些息怒訓(xùn)練,嘗試用自己的理智和幽默“攻克”各類思想難題。

?評價指導(dǎo)

要使學(xué)生明白:自尊要適度。自尊適度有助于我們面對批評,改正錯誤;過度的自尊,則使我們過去敏感,作繭自縛,體驗不到生活中的樂趣。當然,對惡意的侮辱與詆毀,則要及時予以回擊,必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。

教師小結(jié)。

每個人的個性不同,為人處世的風(fēng)格也不同,這組成了多姿多彩的世界。讓世界因為差異而精彩,就不會太在意他人的議論和態(tài)度。如果我們養(yǎng)成一種豁達、開朗的性格,還可以更多地欣賞自他人的智慧,感受自尊的快樂。

?評價指導(dǎo)

教師要注意讓學(xué)生說出為什么,不能只說是或否。

合作討論

本15頁《陶行知校長的四顆糖》

設(shè)問:這名學(xué)生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?

以小組形式討論,歸納四塊糖的意義。

觀察別人處理事情的方法也是一種學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識到尊重別人,往往也是對他人的一種幫助。

分析:陶校長是通過這種方式表示對學(xué)生的人格的尊重,促使學(xué)生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤,并積極改正錯誤。

故事分享

《特殊的晚宴》

有一天,主人家舉行晚宴,女傭要工作到很晚,她只好將四歲的兒子帶到主人家。她很自卑,怕兒子知道自己是一個傭人,于是把兒子藏在衛(wèi)生間里,并告訴他,他將在這里享用晚宴。

男孩在貧困中長大,從沒見過這么豪華的房子,更沒有見過衛(wèi)生間。他不認識抽水馬桶,不認識漂亮的大理石洗漱臺。他聞著洗滌液和香皂的香氣,幸福得不能自拔。他坐在地上,將盤子放在馬桶蓋上,盯著盤子里的香腸和面包,為自己唱起快樂的歌。

晚宴開始的時候,主人想起女傭的兒子。主人看女傭躲閃的目光就猜到了一切。他在房子里靜靜地尋找,終于,順著歌聲找到了衛(wèi)生間里的男孩。那時男孩正將一塊香腸放進嘴里。

他愣住了,問:“你躲在這里干什么?”

“我是這里參加晚宴的,現(xiàn)在我正在吃晚餐。”

“你知道你是在什么地方嗎?”

“我當然知道,這是主人單獨為我準備的房間!

“是你媽媽這樣告訴你的吧?”

“是的,其實不用媽媽說,我也知道,晚宴的主人一定會為我準備最好的房間!蹦泻⒅噶酥副P子里的香腸,“不過,我希望能有個人陪我吃這些東西。”

主人默默走回餐桌前,對所有的客人說:“對不起,今天我不能陪你們共進晚餐了,我得陪一位特殊的客人!比缓螅麖牟妥郎隙俗吡藘蓚盤子。

他到衛(wèi)生間的門口,禮貌地敲門。得到男孩的允許后,他推開門,把兩個盤子放到馬桶蓋上。他說:“這么好的房間,我們一起共進晚餐!

那天他和男孩聊了很多。他讓男孩堅信,衛(wèi)生間是整棟房子里最好的房間。他們在衛(wèi)生間里吃了許多東西,唱了許多歌。不斷有客人敲門進,他們向主人和男孩問好,他們遞給男孩美味的蘋果汁和烤成金黃的美食。他們露出夸張和羨慕的表情,后他們干脆一起擠到小小的衛(wèi)生間里,給男孩唱起了歌。每個人都很認真,沒有一個人認為這是一場鬧劇。

多年后男孩長大了。他有了自己的公司,有了帶兩個衛(wèi)生間的房子。他步入上流社會,成為富人。每年他都拿出很大一筆錢救助一些窮人,可是他從不舉行捐贈儀式,更不讓那些窮人知道他的名字。有朋友問及理由,他說:“我始終記得許多年前,有一天,有一位富人、有許多人,他們小心翼翼地保護了一個四歲男孩的自尊。

對于一些比較明確的知識點,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。

設(shè)問:我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢?

以小組為單位自主學(xué)習(xí),在本上找到問題的答案。

評價指導(dǎo)

要重申尊重他人的重要性。要懂得尊重他人的原則:民主、平等、合作、寬容。使得學(xué)生在提高認識的前提下,掌握更多的與人相處的技巧

在這個社會上,每個人都有自尊,都需要得到別人的尊重,因此,我們在生活中要學(xué)會彼此尊重。只有彼此尊重,我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。

堂總結(jié)

作業(yè)布置

做《學(xué)習(xí)與評價》的第一第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應(yīng)練習(xí)




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