1.使學生了解水的物理性質。
2.通過電解水的實驗，使學生認識水是由氫、氧兩種元素組成。
3.培養(yǎng)學生觀察探究能力；通過觀察實驗，培養(yǎng)學生宏觀和微觀
相結合的分析探究能力。
4.通過電解水的實驗，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
重點
電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成是的成分元素。
教學難點
用分子、原子的知識解釋電解水的過程，即從宏觀理解轉向微觀
分析。
教學課時
一課時
教學用具[
水電解器、直流電源；氫氧化鈉溶液或稀硫酸。
教學過程
[引入新課]水屬于哪一類物質？它是由那些元素組成？本節(jié)將通過實驗來研究水的組成。
[講 解]為什么玻璃瓶中的水結冰后會將瓶子凍裂？冰為什么能浮在水面上？高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？
[板 書]一.水的物理性質：純水通常為無色、無氣味的透明液體。101.3KPa時水的凝固點是0℃，沸點是100℃。溫度為4℃時，水的密度最大，為1g/cm3。
[設問引入]我們知道水是由水分子構成的，水分子由什么構成？水由哪些元素組成？怎樣證明水的組成？
[探究活動]實驗4-5 電解水
現(xiàn)象：通電后兩個試管內產生氣泡，液面下降，說明產生氣體。與電源正極相連的試管內氣體體積小，與電源負極相連的試管內氣體體積大，它們的體積比約為1∶2。
檢驗：將氣體體積小的試管取出后立即把帶火星的木條伸入試管，木條復燃，說明是氧氣；將氣體體積大的試管取出后用火柴點燃，氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，這是氫氣。
結論：電解水時，正極產生氧氣，負極產生氫氣，氫氣與氧氣的體積比為2∶1。
[板 書]二.探究水的組成
（H2O） （H2） （O2）
[講 述]水在直流電作用下反應生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧
元素組成的，水是化合物而且是氧化物。
[講 解]經科學研究證明，當水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2
個氧原子結合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣；2個氫原子結
合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣。這個實驗驗證了：在化學反應中，分子可以再分成原子，而原子卻不能再分。
精確的實驗測定，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成，
水的化學式是H2O。
講解水分子分解示意圖：
水分子 氫分子 氧分子
化學反應前后元素的種類沒有改變，原子的種類和數(shù)目沒有改變。
結論：水是由氫元素和氧元素組成的，水是化合物，氧化物。
[課堂練習]1.下列有關水的組成的說法中，正確的是
A.水由2個氫元素和1個氧元素組成
B.水由氫元素和氧元素組成
C.水由氫和氧構成
D.每個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成
2.甲醛（CH2O）是家庭裝修后造成室內污染的主要有害氣體。下面關于甲醛組成和構成的說法中正確的是
A.甲醛由碳和水兩種物質組成
B.甲醛由碳、氫、氧三種元素組成
C.一個甲醛分子由一個碳原子、一個氫分子和一個氧原子構成
D.甲醛由一個碳元素、兩個氫元素和一個氧元素組成
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