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目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強責(zé)任意識，明確自己所承擔(dān)的責(zé)任，自覺承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，努力做一個負(fù)有責(zé)任的公民。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。
知識目標(biāo)：知道自覺守法、維護社會秩序，積極參與社會公益事業(yè)是每個社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
準(zhǔn)備：
1、 設(shè)計多媒體。
2、 收集有關(guān)的典型案例。
3、 了解學(xué)生曾做過的服務(wù)社會、奉獻社會的有關(guān)活動。
教學(xué)活動：
一、 精彩回放，話感悟
多媒體播放視屏
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（這些場面振奮人心，能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，喚起學(xué)生樹立起崇高的社會責(zé)任感和使命感）
教師拋出問題：看完視頻，你有何感想？（學(xué)生思考片刻，表達自己的感想）
教師提升觀點：我們?yōu)樽鎳械津湴梁妥院�。作為祖國未的建設(shè)者，我們要向體育健兒們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)化知識，全面提高個人素質(zhì)，成為對社會有用的人。
二、 共同探討，落實行動
（一）多媒體展示生活場景
1、 醫(yī)生為病人看病。
2、 教師認(rèn)真批改作業(yè)。
3、 交警指揮交通。
4、 “神州八號”科研工作者在實驗室工作。
5、 體育健兒為國爭光。
教師提出問題：他們的職責(zé)分別是什么？如果他們不負(fù)責(zé)任會出現(xiàn)什么后果？
（通過討論讓學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)自認(rèn)的重要性，進而學(xué)會勇于承擔(dān)責(zé)任。）
多媒體展示：承擔(dān)起自己的責(zé)任
你的責(zé)任是什么？把你面前的日常事情完成好，就是你的責(zé)任所在。
______________歌德
思考：目前你的責(zé)任是什么？你打算怎樣做？
（引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，落實行動）
（二）觀察與分析：最美司機吳斌材料
5月29日，杭州長運客運二公司員工吳斌，駕駛客車從無錫返杭途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風(fēng)玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關(guān)頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩?fù)：�，拉上手剎、開啟雙跳燈，最后他解開安全帶掙扎著站起，打開車門，疏散旅客。他回頭還對受到驚嚇的乘客說：“別亂跑，注意安全�！弊鐾赀@一切，吳斌癱坐在了座位上。以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經(jīng)全力搶救卻因傷勢過重去世，年僅48歲。
據(jù)吳斌的同事介紹，從2003年進入公司擔(dān)任班車駕駛員起，10年，吳斌在自己的崗位上勤勤懇懇，從無怨言，已安全行駛100多萬公里，從沒有發(fā)生一起交通事故和旅客投訴。
思考：1、吳斌是否是一個積極承擔(dān)責(zé)任的人？從哪些方面可看出？（從吳斌師傅的工作性質(zhì)和言語方面回答）
2、你還知道哪些在平凡的工作崗位，任勞任怨、無私奉獻，勇于承擔(dān)其自己的責(zé)任的人物？簡單談?wù)勊麄兊南冗M事跡。
（用模范人物的先進事跡做引領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)會如何去承擔(dān)自己的責(zé)任）
師生共同總結(jié)：
要承擔(dān)責(zé)任必須做到：1、有強烈的責(zé)任意識；2、從日常生活小事做起；3、要堅持不懈，持之以恒。
（三）多媒體展示：班長的煩惱
周順，我校初二三班的班長。他品學(xué)兼優(yōu)，深受老師的喜歡。但最近他卻有點煩惱。事情是這樣的：星期一，班主任告訴他學(xué)校要舉辦一次黑板報評選比賽，周四完成�？墒切瞧诙Z老師又將他叫到辦公室說：“教育局組織一次中小學(xué)優(yōu)秀作比賽，你認(rèn)真寫一篇作交上，周三完成�！蓖瑫r，校運動會周六就要舉行，作為校運動健將的他，還得每天帶領(lǐng)同學(xué)參加訓(xùn)練。
針對周順同學(xué)的煩惱，你能提一些好的建議嗎？自己有類似的煩惱嗎？說出大家一起解決。
（當(dāng)需要做的事情有沖突時，處理方法是否得當(dāng)，會影響學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的意識和能力。幫助學(xué)生找到好的解決方法，進一步提高學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力。）
根據(jù)學(xué)生的建議，師生共同總結(jié)：
分清責(zé)任的主次輕重緩急；2、考慮承擔(dān)責(zé)任的時間要求；3、科學(xué)合理安排時間，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，即：要學(xué)會在不同的責(zé)任面前進行選擇。
（四）責(zé)任小測驗
1、作為家庭中的一員，你是否主動承擔(dān)一些家務(wù)勞動？A、是B、有時是C、不是
2、你是否熱愛生活，珍惜時間，做事有計劃性，從不拖拉？A、是B、有時是C、不是
3、坐公交車時，是否主動為他人讓座？A、是B、有時是C、不是
4、在學(xué)習(xí)上，是否能自覺地按時按量完成老師布置的作業(yè)？A、是B、有時是C、不是
5、生活上，是能做到自己的事情自己做，如：自己洗衣服，整理床鋪等？A、是B、有時是C、不是
6、做錯事情能否主動認(rèn)錯，不隱瞞，不找借口？A、是B、有時是C、不是
選A、B、C、分別得3、2、1分。14分以上說明你責(zé)任心強，10----14分說明責(zé)任心一般，10分以下說明責(zé)任心不夠有待加強。
（通過自我測驗，讓學(xué)生找出差距，加強責(zé)任感，提高自己承擔(dān)責(zé)任的能力。）
教師總結(jié)：同學(xué)們，我們要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，就要樹立責(zé)任意識，從點滴小事做起，持之以恒。養(yǎng)成良好的勇于承擔(dān)責(zé)任的好習(xí)慣，同時也要學(xué)會在不同的責(zé)任面前進行選擇，學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，這樣才能更好的履行我們的職責(zé)。）
（五）欣賞圖片
學(xué)生欣賞本P25頁“有秩序地上車”、“無秩序混亂擁擠上車”兩幅截然相反的圖片，回答：分別會帶什么后果？
（讓學(xué)生體驗遵守社會秩序帶的好處及不遵守社會秩序帶的后果，正反對比，使學(xué)生認(rèn)識到有責(zé)任去維護社會秩序。）
教師繼續(xù)引領(lǐng)：依法維護社會秩序有哪些基本要求呢？（學(xué)生看本26頁基本知識及漫畫回答，教師加以補充。讓學(xué)生增強法制觀念，把承擔(dān)維護社會秩序責(zé)任的教育建立在法制教育的基礎(chǔ)上）
（六）身臨其境
假如你遇到下列情景，會怎樣做？
1、 騎車上學(xué)，遇到紅燈，此時路上沒有人，也沒有警察……
2、 看到有人破壞公共設(shè)施，如：電話亭……
3、 外出旅游時，亂扔垃圾、亂刻亂畫……
4、 你的朋友向你推薦黃色書刊、推銷贓物……
（將學(xué)生置身于生活情境中去選擇、去體驗使學(xué)生意識到有責(zé)任去維護社會秩序，并激勵學(xué)生同違法行為作斗爭。）
教師總結(jié)：社會生活需要良好的社會秩序，道德和法律是維護良好社會秩序的有力武器。我們要不斷自高自己的道德和法律意識，為學(xué)校和社會做出自己的貢獻一份力量。
（七）生活在線
現(xiàn)在我們坐在寬敞明亮的教室里，安心學(xué)習(xí)�；叵胛覀円惶斓纳�，有多少人在為我們服務(wù)？我們應(yīng)該怎樣回報社會，做一個負(fù)責(zé)任的公民？
（教育學(xué)生在享受社會提供給我們的各種服務(wù)的同時，也要以實際行動回報社會。）
多媒體展示：青年志愿者行動的有關(guān)圖片（到貧困區(qū)支教、下鄉(xiāng)服務(wù)等）
談?wù)勀銓η嗄曛驹刚咝袆拥恼J(rèn)識。
（讓學(xué)生明白積極參與社會公益活動是服務(wù)社會、奉獻社會的好形式，不僅是責(zé)任，而且是公民必備的素質(zhì)，對社會有著深遠(yuǎn)的影響。）
填一填，說一說：
我參加過的社區(qū)（村莊）服務(wù)和志愿活動有_________________________________。
我參加社區(qū)（村莊）服務(wù)或志愿活動的感受是________________________________。
我現(xiàn)在準(zhǔn)備參加的社會公益活動是_____________________________________________。
三、 收獲平臺
談?wù)勥@一節(jié)你收獲了什么？還有哪些疑問？
四、 堂小結(jié)
同學(xué)們，積極承擔(dān)社會責(zé)任不僅僅是道德和法律的需要，而且也是我們每一個
社會公民的內(nèi)心需要。只要我們有了責(zé)任意識，有了敢于、勇于承擔(dān)責(zé)任的具體行動，就一定能把自己培養(yǎng)成有責(zé)任的公民。相信我們的明天會更好。
五、 外作業(yè)：
針對你所在的學(xué)校、社區(qū)（村莊）等在管理和建設(shè)方面存在的問題，擬訂一份解決某一問題的活動方案。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/40096.html
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