一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 社會(huì)主義初級(jí)階段
二、內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：“小平，您好！”主要包含兩個(gè)框題。“社會(huì)主義初級(jí)階段”介紹的是我國(guó)的基本國(guó)情。我們想問(wèn)題、辦事情都要從這一基本國(guó)情出發(fā)，我們的基本國(guó)策是依據(jù)我國(guó)的基本國(guó)情而制定的。第一框題首先通過(guò)介紹我國(guó)改革開(kāi)放20多年來(lái) GDP 增長(zhǎng)的情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解，我國(guó)取得的偉大成就。盡管取得了很大成就，但我國(guó)的國(guó)情決定了我國(guó)仍然是個(gè)發(fā)展中國(guó)家。教科書(shū)從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、人口素質(zhì)不高、科學(xué)技術(shù)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并且將長(zhǎng)期處于這階段的事實(shí)。
2．學(xué)情分析：近年來(lái)，由于各種報(bào)道，學(xué)生了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，也懂得我國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。但在認(rèn)識(shí)方法上也有偏激、片面、非理性的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)情、國(guó)策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)策，懂得制定這些國(guó)策的依據(jù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3．重、難點(diǎn)的確立：學(xué)生對(duì)我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的理解。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)正確認(rèn)識(shí)初級(jí)階段的意義需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：通過(guò)衣食住行等方面的對(duì)比以及調(diào)查、訪(fǎng)談等形式，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感受改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)生活發(fā)生的巨大變化，加深對(duì)當(dāng)代中國(guó)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣，進(jìn)而加深對(duì)黨的感情。（1）討論法。（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義及表現(xiàn)。理解我國(guó)初級(jí)階段是我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情。
能力目標(biāo)：搜集資料的能力、小組合作能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和認(rèn)同祖國(guó)的情感。通過(guò)了解我國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
調(diào)查：你所在城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村近年來(lái)有什么變化？
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
引入：在1989年共和國(guó)40周年慶典的游行中，北大的學(xué)生隊(duì)伍中打出了“小平，您好”的橫幅，表達(dá)了對(duì)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平的熱愛(ài)和對(duì)改革開(kāi)放政策的擁護(hù)。改革開(kāi)放究竟給中國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？我們一起來(lái)探究一下吧。
第十四課 小平，您好（板書(shū)）
一、社會(huì)主義初級(jí)階段（板書(shū)）
學(xué)生研討改革開(kāi)放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。
學(xué)生分別從衣、食、住、行四個(gè)方面介紹改革開(kāi)放以來(lái)人們生活發(fā)生的變化。
1.改革開(kāi)放30年來(lái)，生產(chǎn)力水平大提高，綜合國(guó)力明顯增強(qiáng)，人民生活水平提高（板書(shū)）
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P99-100，思考我國(guó)的生產(chǎn)力水平狀況？
2.社會(huì)主義初級(jí)階段的特征（原因）（板書(shū)）
（1）我國(guó)的生產(chǎn)力水平較低（板書(shū)）
改革開(kāi)放使我國(guó)取得了巨大的成就。但是，從總體來(lái)看，我國(guó)的生產(chǎn)力水平還較低。
材料一：農(nóng)業(yè)：我國(guó)擁有的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力大約是美國(guó)的100倍，但每年生產(chǎn)的糧食總量卻與美國(guó)差不多。就每一個(gè)勞動(dòng)力所做的貢獻(xiàn)來(lái)講，我國(guó)每個(gè)農(nóng)民能養(yǎng)活3個(gè)人，而美國(guó)每個(gè)農(nóng)民則可以養(yǎng)活465人，英國(guó)每個(gè)農(nóng)民可以養(yǎng)活126人。
工業(yè)：大部分企業(yè)技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，勞動(dòng)生產(chǎn)力低下。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)還進(jìn)行著手工作坊式的生產(chǎn)。美國(guó)硅谷占地不過(guò)7500平方公里，2000年的產(chǎn)值是5000億美元，相當(dāng)于中國(guó)當(dāng)年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的一半。中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)的收入總額僅相當(dāng)于世界500強(qiáng)前三名之和的80%。
這則材料說(shuō)明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低）
材料二：從人均 GDP來(lái)看，2003年，西部地區(qū)為東部地區(qū)的32%�？偟膩�(lái)講，1978年至2003年間，東西部地區(qū)人均的絕對(duì)差距和相對(duì)差距都有不同程度的擴(kuò)大。
這則資料說(shuō)明了什么？ （我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡）
閱讀教材P100中間的材料，思考：這則材料說(shuō)明了什么？（我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）
（2）我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)不高，知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不足（板書(shū)）
總之，我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本的國(guó)情。
我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。這是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。
2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義（板書(shū)）
第一，我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。我們必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。第二，我國(guó)的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，即不發(fā)達(dá)階段。
3.正確初級(jí)階段的意義（板書(shū)）
（1）初級(jí)階段是我國(guó)最基本的國(guó)情。（2）既然已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，就必須堅(jiān)持而不能離開(kāi)社會(huì)主義。（3）既然處于初級(jí)階段，就不能超越這個(gè)階段。（4）這樣我們才能找到國(guó)家發(fā)展的正確道路，制定出正確的路線(xiàn)、方針和政策。
小結(jié)：社會(huì)主義初級(jí)階段需要100年的時(shí)間。至于鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，則需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要幾代人、十幾代人、甚至幾十代人堅(jiān)持不懈的努力奮斗。聽(tīng)講解
研討改革開(kāi)放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。
學(xué)生閱讀思考
聽(tīng)講解
聽(tīng)材料
思考
聽(tīng)材料
思考回答
聽(tīng)材料
思考回答
回答
聽(tīng)講解
聽(tīng)講解
改革開(kāi)放究竟給中國(guó)帶來(lái)哪些變化呢？
研討改革開(kāi)放20多年來(lái)，我們的生活都發(fā)生了哪些變化。
閱讀教材，思考：我國(guó)的生產(chǎn)力水平狀況？
這則材料說(shuō)明了什么？（社會(huì)生產(chǎn)力水平比較低）
這則資料說(shuō)明了什么？ （我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡）
這則材料說(shuō)明了什么？（我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高）
記憶原因2分鐘
什么是社會(huì)主義初級(jí)階段？
記憶：3分鐘
讓學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)取得的偉大成就
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，了解中國(guó)國(guó)情，理解中國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的論斷，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾由基本國(guó)情決定的
一般了解即可
總結(jié)提升
課后安排
1.完成練習(xí)冊(cè)P？
2.查找資料：改革開(kāi)放以來(lái)家長(zhǎng)的變遷？
學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
完成練習(xí)冊(cè)P？
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
五、教學(xué)反思：
第2課時(shí) 第十四課2框 一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”主要講述我國(guó)現(xiàn)階段的基本路線(xiàn)，從制定的依據(jù)以及具體的和核心的內(nèi)容，即“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
2．學(xué)情分析：近年來(lái)，由于各種報(bào)道，學(xué)生了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的狀況，也懂得我國(guó)和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距。但在認(rèn)識(shí)方法上也有偏激、片面、非理性的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)情、國(guó)策教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地了解我國(guó)的基本國(guó)情，了解我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)策，懂得制定這些國(guó)策的依據(jù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極支持國(guó)家的各項(xiàng)政策，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3．重、難點(diǎn)的確立：黨的基本路線(xiàn)的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段的核心指導(dǎo)思想。
4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：（1）討論法。（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)及其核心內(nèi)容。“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、理智地了解我國(guó)的基本國(guó)情，強(qiáng)化理性地認(rèn)識(shí)的態(tài)度，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖
效果反饋與修正
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
查找資料：向父母了解改革開(kāi)放前后家鄉(xiāng)的變遷？
學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理
改革開(kāi)放以來(lái)家長(zhǎng)的變遷
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)
導(dǎo)入：我國(guó)最基本的國(guó)情是什么？（處于社會(huì)主義初級(jí)階段）
從社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情出發(fā)，黨和國(guó)家制定和堅(jiān)持了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線(xiàn)。
二、一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)（板書(shū)）
閱讀教材P102：基本路線(xiàn)的依據(jù)？?jī)?nèi)容？核心內(nèi)容？
1.基本路線(xiàn)（板書(shū)）
（1）依據(jù)：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情
（2）內(nèi)容：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。
（3）核心內(nèi)容：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之，就是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
問(wèn)題：我國(guó)為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？ 請(qǐng)閱讀教材P102-103：進(jìn)行思考?xì)w納
2.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心（興國(guó)之要）（板書(shū)）
只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能夠從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度；才能不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要；才能增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
學(xué)生閱讀教科書(shū)中反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的文字、數(shù)據(jù)、圖表等，感受我國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的基本路線(xiàn)的正確性。
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須有堅(jiān)強(qiáng)的政治保證，這就是四項(xiàng)基本原則。
為什么要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則？
3.四項(xiàng)基本原則（立國(guó)之本）（板書(shū)）
（1）內(nèi)容：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。
（2）重要性
四項(xiàng)基本原則，猶如社會(huì)主義大廈的四根擎天柱，是統(tǒng)一的不可分割的有機(jī)整體。如果動(dòng)搖了其中的任何一項(xiàng)，就動(dòng)搖了整個(gè)社會(huì)主義事業(yè)和現(xiàn)代化事業(yè)。所以，我們必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則不動(dòng)搖，四項(xiàng)基本原則是我國(guó)的立國(guó)之本。
問(wèn)題：改革對(duì)我國(guó)有什么重要性？請(qǐng)閱讀教材P104-105：進(jìn)行思考?xì)w納。
4.改革開(kāi)放（強(qiáng)國(guó)之路）（板書(shū)）
（1）改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的歷史性決策。（2）改革開(kāi)放，是新時(shí)期中國(guó)最鮮明的特點(diǎn)，是我們黨和國(guó)家進(jìn)步的活動(dòng)源泉。（3）它將為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)增添新的活力。
5.對(duì)外開(kāi)放的重要性（板書(shū)）
開(kāi)放是改革和建設(shè)必不可少的條件，是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策。當(dāng)今世界是一個(gè)開(kāi)放的世界，中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，封閉只能導(dǎo)致落后。面對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技全球化趨勢(shì)，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界。
6.堅(jiān)持基本路線(xiàn)100年不動(dòng)搖（板書(shū)）
（1）基本路線(xiàn)是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。（2）P107第一段。
小結(jié)：在整個(gè)社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)始終是我國(guó)的中心工作。在“兩個(gè)基本點(diǎn)中，一個(gè)是立國(guó)之本，一個(gè)是強(qiáng)國(guó)之路，二者同等重要又相互依存。因此，要把改革開(kāi)放和四項(xiàng)基本原則統(tǒng)一起來(lái)，統(tǒng)一在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)上�；貞�
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做筆記勾書(shū)
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聽(tīng)講解
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思考
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做筆記
聽(tīng)講解
做筆記
聽(tīng)講解
我國(guó)最基本的國(guó)情是什么？
基本路線(xiàn)的依據(jù)？?jī)?nèi)容？核心內(nèi)容？
朗讀并記憶2分鐘
為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？并記憶3分鐘
堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容？堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的原因？
我國(guó)為什么要進(jìn)行改革開(kāi)放？并記憶3分鐘
為什么要進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放？
為什么要堅(jiān)持基本路線(xiàn)100年不動(dòng)搖？并記憶3分鐘
練P66-67：3、4、10 P69：27
回憶導(dǎo)入課題
了解基本路線(xiàn)的依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容
經(jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位
本部分內(nèi)容重在思想上認(rèn)同，不要死記硬背
提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考改革的重要意義，重在思想上認(rèn)同
課后安排
1.完成練習(xí)冊(cè)P70：30
2.查找資料：改革開(kāi)放以來(lái)家長(zhǎng)的變遷？
學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。
完成練習(xí)冊(cè)P？
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chusan/70790.html
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