【內(nèi)容與解析】
本章要學(xué)的內(nèi)容是動物的運動和行為,指的是動物的運動,先天性行為和學(xué)習(xí)行為,社會行為,其核心是動物的運動和先天性行為及學(xué)習(xí)行為,理解它的關(guān)鍵就是要清楚動物的運動系統(tǒng)是如何配合運動的,區(qū)分什么是先天性行為,什么是學(xué)習(xí)行為。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過各種環(huán)境中的動物的運動方式,本章的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展,由于它還與物理、地理有一定的聯(lián)系,所以在本學(xué)科中占有重要的地位。
【目標與分析】
1、目標:了解動物運動系統(tǒng)的組成,運動行為的特征,掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動,區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、分析:了解動物運動系統(tǒng)的組成,運動行為的特征,就是要要求學(xué)生聯(lián)系我們生活的經(jīng)驗,進一步總結(jié)出來,掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合運動,區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為,就是要教師向?qū)W生演示骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合運動總結(jié)出其答案,通過探究實驗使學(xué)生明白各種動物的行為有哪些特征,從而區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
【問題診斷分析】
在本章節(jié)的中,學(xué)生可能遇到的問題是難以理解掌握探究實驗,產(chǎn)生這一問題的原因是該實驗涉及的步驟比較多,學(xué)生不能清晰的區(qū)分變量、對照組、實驗組。要解決這一問題,就要向?qū)W生清楚的闡述什么是對照實驗,多舉實例,幫助學(xué)生形成對探究實驗的認識,其中關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強其辨別能力。
【過程】
問題一:動物的運動
設(shè)計意圖:通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解運動系統(tǒng)的組成,運動對動物生存的意義,掌握骨、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)配合運動的。
師生活動:學(xué)生仔細閱讀課本,教師向?qū)W生清晰講述并演示各種運動,引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題。
問題1:什么叫動物想行為?
動物所進行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動。
問題2:哺乳動物運動系統(tǒng)由哪幾部分組成?
哺乳動物的運動系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成。骨骼包括上肢骨和下肢骨,上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨,下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、?骨、趾骨。
問題3:人的骨由206塊構(gòu)成,那么骨和骨之間靠什么連接呢?它對骨的運動有什么?
骨和骨之間靠關(guān)節(jié)連接。
關(guān)節(jié)是運動的支點,使運動靈活自如。
問題4:觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)關(guān)系的關(guān)系圖,一組骨骼的兩端是附著在同一塊骨上還是不同的骨上,這對于運動有什么意義?
附著在不同骨上。
骨繞關(guān)節(jié)運動,使骨在肌肉收縮時可牽引不同的骨進行運動,產(chǎn)生各種動作。
問題5:骨骼肌由哪幾部分構(gòu)成?
由肌腱和肌腹構(gòu)成。
問題6:骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者之間的關(guān)系如何?它們是如何配合運動的?
三者是協(xié)調(diào)配合的關(guān)系。
當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時,就會牽引骨繞關(guān)節(jié)運動,于是軀體就會產(chǎn)生運動,然而骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨,因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉協(xié)調(diào)配合運動。
問題7:屈肘和伸肘時,骨骼肌是如何變化的?
屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時,肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張。
問題8:運動僅靠運動系統(tǒng)完成的嗎?
運動不僅是由運動系統(tǒng)完成的,它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié),還需要循環(huán)系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合。
問題9:運動對動物生存的意義?
有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
問題二:先天性行為和學(xué)習(xí)行為
設(shè)計意圖:通過此題的設(shè)計使學(xué)生區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為,掌握通過探究實驗來驗證先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
師生活動:學(xué)生仔細閱讀課本,教師向?qū)W生舉例說明,引導(dǎo)學(xué)生思考回答下列問題,
問題1:動物的行為有哪些?
先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
問題2:怎樣區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為?
先天性行為:動物生來就有的行為,由動物體的遺傳物質(zhì)所決定。如蜻蜓點水、鳥筑巢、孔雀開屏等;
學(xué)習(xí)行為:由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為。如小狗算算術(shù),老虎跳火圈等。
問題3:先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物的維持生存的意義是什么?
先天性行為是動物生存的基本條件,學(xué)習(xí)行為是動物不斷適應(yīng)多變環(huán)境,提高生活質(zhì)量的保證。
問題4:對比p33資料3和資料4,先天性行為有哪些局限性?
對于本物種的延續(xù)沒有任何意義,動物會因找不到食物或不能逃避敵害等而被自然淘汰。
問題5:不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎?
有。動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強;動物越低等,學(xué)習(xí)能力越差。
問題三:社會行為
設(shè)計意圖:通過此題的設(shè)計使學(xué)生了解社會行為的特征。
師生活動:學(xué)生仔細閱讀課文,找出下列問題的答案。
問題1:動物的社會行為具有哪些特征?請舉例說明。
第一,群體內(nèi)部往往形成一定的組織;
第二,成員之間有明確的分工;
第三,群體間有等級關(guān)系。
如白蟻群體成員之間有明顯的分工。工蟻的職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻,兵蟻專司保衛(wèi),雌蟻專職產(chǎn)卵。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/70875.html
相關(guān)閱讀:動物的呼吸與飼養(yǎng)密度