項(xiàng)目一：心中有他人
教師寄語(yǔ)：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、樹立平等意識(shí)，在學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中能夠平等待人，不凌弱欺生，不自傲，不自卑。
2、學(xué)會(huì)與他人合作，在與他人發(fā)生矛盾時(shí)能進(jìn)行換位思考，有效化解矛盾。
3、知道每個(gè)人在人格上和法律地位上市平等的。理解：“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握與同學(xué)發(fā)生矛盾、沖突時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：平等相待“你我他”
難點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理
學(xué)習(xí)過程：
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本，完成下面問題：
1、平等相待是建立良好合作關(guān)系的 。
2、每個(gè)人在 和 是平等的。
3、在合作中自己不愿意做的，就不要推給別人�？鬃诱f的 就是這個(gè)道理。
4、人與人的合作需要 和 。
合作探究一：平等相待“你我他”
1、自主閱讀教材上楊振寧與密爾斯合作的事例，并思考：
（1）、密爾斯為什么愿意和楊振寧合作？是因?yàn)闂钫駥幈人馁Y歷深嗎？
（2）、與人合作應(yīng)注意什么？
合作釋疑：小組討論以上問題，說出你的想法與大家交流分享。
2、感悟：每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在那里？同學(xué)樂于助人，與他《她》相比，我的優(yōu)勢(shì)________，我的不足________。
同學(xué)籃球技藝高超，與他《她》相比，我的優(yōu)勢(shì)________我的不足________
同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，與他《她.>相比，我的優(yōu)勢(shì)________我的不足________
同學(xué)歌唱的好，與他《她》相比，我的優(yōu)勢(shì)________我的不足________。
3、問題探究：閱讀教材70頁(yè)的漫畫
（1）思考：你贊同哪位同學(xué)的做法？
（2）說一說：在學(xué)校和社會(huì)生活中有沒有類似漫畫所反映的現(xiàn)象？
4、能力展示：把教材70頁(yè)林冬一例編成舞臺(tái)劇，即興表演思考：
（1）如果你是林冬，此時(shí)的心里會(huì)有什么感受？
（2） 你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待同學(xué)或比自己弱小的同學(xué)？
合作探究二：閱讀教材71頁(yè)“班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快”的事例，請(qǐng)思考：
（1） 浩然與學(xué)習(xí)委員、文娛委員發(fā)生不愉快的原因是什么？
（2）你認(rèn)為應(yīng)如何化解他們之間的矛盾？
合作探究三：
1、閱讀71頁(yè)曉明與李薇的故事，思考回答：如果自己是此時(shí)的李薇，心里是什么感受？
2、身臨其境：如果面對(duì)下列情況，說一說自己應(yīng)該怎么辦？
（1） 當(dāng)知道和自己一起值日的同學(xué)借口有事逃避勞動(dòng)時(shí)________。
（2） 當(dāng)足球比賽中自己的隊(duì)友不小心自擺烏龍時(shí)________。
（3） 當(dāng)同學(xué)騎車無意擦了你時(shí)________。
3、集體感悟：朗誦教材72頁(yè)小詩(shī)“原諒是……”
課堂小結(jié)：說一說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
一、單項(xiàng)選擇
1、 建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）
A、平等待人 B、己所不欲，勿施于人 C、寬容理解他人 D、不干擾他人
2、平等對(duì)待別人，就應(yīng)當(dāng)（ ）
①把對(duì)方看成和自己同等的人 ②尊重對(duì)方的人格和利益
③主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任 ④不盛氣凌人，頤指氣使
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
3、我們通常所說的“將心比心”、“設(shè)身處地”指的是（ ）
A、用自己的心去和別人交換 B、主動(dòng)地站到對(duì)方的位置上想問題，體諒對(duì)方的情感
C、在人格上尊重對(duì)方 D、關(guān)注對(duì)方的一切，任何事情都要為對(duì)方想到
4、宰相肚里能撐船，這句話告訴我們（ ）
①對(duì)他人的任何傷害都不應(yīng)追究 ②要寬恕和諒解他人的過失 ③要以德報(bào)怨，做到打不還手，罵不還口 ④對(duì)他人的無意傷害不必過于計(jì)較
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、②④
5、要做到理解他人，就要（ ）
①設(shè)身處地地為他人著想 ②滿足他人的任何愿望和要求
③學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上思考問題 ④體諒他人的難處，幫助他人克服困難
A、②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
二、非選擇題
6、生活像一首美妙的樂曲、有時(shí)需要獨(dú)奏，更多的時(shí)候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。正如一位心理學(xué)家所說：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝�！� 你準(zhǔn)備怎樣使別人樂意與你合作？
平等待人、尊重他人、理解和寬容他人
7、法國(guó)作家雨果說：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！薄霸紫喽抢锬軗未��！�
（1）談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
（2）如何做到寬容？
參考答案：
選擇題：1、A 2、A 3、B 4、D 5、B
非選擇題：
6、平等待人、尊重他人、理解和寬容他人。
7、（1）做人與做事、與人交往都要心胸開闊，能夠理解和寬容別人。
（2）善于理解別人，以豁達(dá)的胸懷原諒別人。他人無意或過失傷害了自己，不予計(jì)較和追究，原諒、饒恕他人的錯(cuò)誤和過失，哪怕是他人故意刁難自己，只要沒有造成嚴(yán)重傷害，對(duì)方又表示了歉意，也應(yīng)原諒、饒恕對(duì)方。
項(xiàng)目二 與誠(chéng)信結(jié)伴同行
教師寄語(yǔ)：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在生活中努力做誠(chéng)實(shí)的人，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”；增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。
能力：提高分辨是非的能力，培養(yǎng)自己信守諾言的能力。
知識(shí)：準(zhǔn)確理解誠(chéng)實(shí)和守信的含義及二者之間的關(guān)系，懂得誠(chéng)信的重要性，知道怎樣做到誠(chéng)信。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的重要性。
學(xué)習(xí)過程：
環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)
1、閱讀課本74頁(yè)，了解：什么是誠(chéng)信？誠(chéng)實(shí)與守信之間有怎樣的關(guān)系？
2、概括誠(chéng)信的作用。
3、填一填：
誠(chéng)實(shí)守信，弄虛作假，真誠(chéng) 虛偽 樂于祝人 自私自利 負(fù)責(zé)任 可信賴 信不過 熱 情 可靠 貪婪 惡毒 友善
我喜歡與上述具有________________________個(gè)性品質(zhì)的人交往合作。
4、怎樣做到誠(chéng)信？
環(huán)節(jié)二：合作探究
1、自主閱讀73.頁(yè)的事例，思考：“誠(chéng)信人才”為什么受用人單位歡迎？
談一談：生活中，你愿意與經(jīng)常說謊話的人一起共處嗎？
2、一名德國(guó)求學(xué)的留學(xué)生，畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，可他在德國(guó)四處求職卻屢屢失敗。他忍無可忍，質(zhì)問一家公司主管這到底是為什么？公司負(fù)責(zé)人請(qǐng)憤怒的留學(xué)生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。留學(xué)生拿起紙仔細(xì)一看，這是一份記錄單，單子上記錄著他乘公共汽車曾經(jīng)因逃票被抓住過三次。因?yàn)樘悠绷粝铝瞬涣夹庞糜涗�，所以沒有公司肯用他。
看完這個(gè)故事，思考下面兩個(gè)問題：
a、這名留學(xué)生為什么會(huì)屢屢找不到工作？
b、這對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上的立足有什么樣的啟示？
3、閱讀課本75頁(yè)陳東的事例，思考：陳東在欺騙和誠(chéng)實(shí)之間應(yīng)如何選擇？為什么？
合作釋疑：有人說“老實(shí)人吃虧”，“不說謊話辦不成大事”，自己是怎么看的？
4、我們要做到誠(chéng)信，首先要做到誠(chéng)實(shí)。但是誠(chéng)實(shí)是否就意味著要說出全部真話，公布自己的全部秘密呢？下面我們看一段材料（《善意的謊言》：一個(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好�！保�
請(qǐng)問：a、醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情？假如告訴病人實(shí)情，病人可能有什么反應(yīng)？
b、醫(yī)生的“謊言”是否違反誠(chéng)信原則？
5、 閱讀課本77頁(yè)事例，討論：自己在生活中的承諾都認(rèn)真履行了嗎？這位商人的做法對(duì)自己將來與人合作有什么啟示？
環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活
1、找一找??社會(huì)生活和學(xué)校生活中的不誠(chéng)信行為
2、你會(huì)給以下主人公出什么主意？為什么？
情景一：
英語(yǔ)作業(yè)發(fā)下來了，小燕得了100分，小惠才得到了70分�？吹叫⊙嗟玫嚼蠋煹谋�?yè)P(yáng)，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作業(yè)是抄來的，我自己老老實(shí)實(shí)做的得不到表?yè)P(yáng)，回家還要被爸爸媽媽批評(píng)，真是太虧了！下次我也要抄�？墒浅瓌e人作業(yè)這種事情我從來沒做過。我該不該做一回呢？”
情景二：
小青在學(xué)校的文具店買東西，售貨員多找給了她5塊錢。她當(dāng)時(shí)沒吭聲，出了店門卻在想；“我要不要把錢退回去？”
情景三：
班里數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)發(fā)下來了，老師讓同學(xué)們把成績(jī)告訴家長(zhǎng)。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì)把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了。可如果他以后知道了呢？”
課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？明白了什么道理？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
一、單項(xiàng)選擇、
1、“君子一言，駟馬難追“。這句話是說 （ ）
A、說話比馬跑得快 B、一旦許諾就要努力兌現(xiàn)
C、人不一定兌現(xiàn)自己的諾言 D、說說無所謂，過后不認(rèn)帳
2、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，首先應(yīng)該做到 （ ）
A、一言九鼎 B、信守諾言，言而有信
C、己所不欲，勿施于人 D、對(duì)自己誠(chéng)實(shí)
3、對(duì)于承諾正確的觀點(diǎn)是 （ ）
A、不要輕易許諾，要慎重 B、兌現(xiàn)不了，也沒辦法
C、對(duì)好朋友的要求，都可以滿口答應(yīng)，毫不遲疑 D、無所謂，說說而已
4、在下列情景中符合誠(chéng)信要求的是 （ ）
A、任何時(shí)候，任何情況下都保證實(shí)話實(shí)說
B、醫(yī)生隱瞞了一個(gè)癌癥晚期病人的病情
C、為了表明自己的誠(chéng)實(shí)常泄露同學(xué)的隱私
D、要尊重個(gè)人的隱私，就不與他人推心置腹
5、孟子有句話說：“至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者�！睂�(duì)這句話理解錯(cuò)誤的是 （ ）
A、不講誠(chéng)信，一事無成 B、人要說老實(shí)話，辦老實(shí)事
C、人總是被漂亮的言詞所打動(dòng) D、誠(chéng)信是金，是與人合作交往的通行證
二、閱讀分析
6、某中學(xué)八年級(jí)學(xué)生在開展“共鑄誠(chéng)信學(xué)�！钡幕顒�(dòng)中，進(jìn)行了“誠(chéng)信”情況的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見下表：
校園中“誠(chéng)信”情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（抽查人數(shù)：50人）
抄襲作業(yè)考試作弊言而無信
從未出現(xiàn)203424
偶爾出現(xiàn)151016
經(jīng)常出現(xiàn)15610
（1）上表調(diào)查結(jié)果反映了什么問題？
（2）為“共鑄誠(chéng)信學(xué)校”，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？
參考答案：
選擇題：1、B 2、D 3、A 4、B 5、C
非選擇題：
6、（1）反映了校園中存在不誠(chéng)信現(xiàn)象。
（2）為“共鑄誠(chéng)信學(xué)�！�，中學(xué)生應(yīng)做到：①誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信首先應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)首先要對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，對(duì)自己實(shí)事求是，不說違心話，不做違心事。②誠(chéng)實(shí)守信還應(yīng)做到信守承諾，即不輕易許諾，承諾一旦做出就必須兌現(xiàn)，要言而有信，一諾千金。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/67422.html
相關(guān)閱讀：第六課 終身受益的權(quán)利教案