第七課 第二節(jié) 法律在公民生活中的作用
課 時(shí)
本學(xué)期第___課時(shí)
日 期
本單元第 _課時(shí)
課 型
新授
復(fù)備人
審核人
感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
尊重法律，尊重權(quán)利，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
能力
能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、法律在公民生活中的作用：
知識(shí)
懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：法律在公民生活中的作用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
學(xué)
習(xí)
流
程
一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容：
周周清檢測(cè)：
二、時(shí)政新聞：學(xué)生播報(bào)，教師分析經(jīng)典時(shí)政。
三、導(dǎo)入：
教師總結(jié)導(dǎo)入課題：規(guī)定去權(quán)利和義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，法律正是通過規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：法律在公民生活中的作用。
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)生自學(xué)課本找出問題答案，師生共同對(duì)證答案。
1、法律在公民生活中的作用是什么？ 2、法律是如何維護(hù)公民的合法權(quán)益的？ （二）教師結(jié)合課件講解：
1、法律知識(shí)：閱讀下面法律規(guī)定，明確其中規(guī)定了公民的什么權(quán)利和義務(wù)？
《義務(wù)教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第五條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
《婚姻法》規(guī)定：第二十一條 父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
根據(jù)上述法律的規(guī)定，你能分析出法律與公民在生活中的行為的關(guān)系嗎？
每個(gè)學(xué)生抽查一道題默寫
小組輪流播報(bào)時(shí)政新聞
學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，最先找出的前6個(gè)小組加1分，教師補(bǔ)充。學(xué)生快速記憶1，熟讀2。
學(xué)生小組交流后回答
學(xué)生讀書思考回答
5
2
1
5
25
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
教師歸納總結(jié)：法律是通過規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的。 2、 情境活動(dòng)一：案例分析
郭某，15歲，系城西中學(xué)初三學(xué)生。其父是一中巴車主，從事客運(yùn)生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請(qǐng)一人為其售票，月薪400元。為了節(jié)省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學(xué)，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報(bào)酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執(zhí)意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學(xué)。鎮(zhèn)政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復(fù)學(xué)。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮(zhèn)政府依法對(duì)郭父下發(fā)了行政處 罰決定書，限其在10日內(nèi)把郭某送回學(xué)校復(fù)學(xué)。
議一議：鎮(zhèn)政府的做法根據(jù)是什么？這里體現(xiàn)了法律的什么作用？
教師總結(jié)： ① 鎮(zhèn)政府是根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律的相關(guān)規(guī)定對(duì)郭某的父親作出行政處罰的。受教育是公民的權(quán)利，讓子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家長應(yīng)盡的義務(wù)，不 履行義務(wù)的行為應(yīng)該受到法律的制裁。 ②規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)不 履行義務(wù)的行為予以制裁，法律正是通過 規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的。 ③這個(gè)案例體現(xiàn)了法律規(guī)范人們的行為的作用。 3、教師結(jié)合課件結(jié)構(gòu)圖講解：當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，怎么辦？
第一步：協(xié)商和解
第二步：提起訴訟。訴訟包括刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，分別處于行政制裁、刑事制裁、民事制裁，違憲制裁。
法律通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。
4、情景活動(dòng)二：
建國50周年閱兵式上，擔(dān)任護(hù)旗手的雙胞胎姐妹花，因廈門英雄三島觀光園有限公司侵犯了姐妹倆的肖像權(quán)，而將其告上法庭。2004年5月18日，經(jīng)北京市豐臺(tái)區(qū)人民法院調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議，由被告公司賠償原告各項(xiàng)損失13萬元。
張氏姊妹認(rèn)為，被告的違法行為嚴(yán)重侵犯了其肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)，給作為軍人的她們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫�，�?yán)重干擾了她們正常的工作和生活。故起訴至法院，要 求被告在原刊登廣告的報(bào)紙上公開賠禮道歉，并賠償原告精神損失40萬元。法院審理此案后，依法進(jìn)行了調(diào)解，最終促使雙方達(dá)成上述協(xié)議。
鏈接法律：我國民法通則第100條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。
以上案例說明了法律的什么作用？
教師總結(jié)：我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。 5、情景活動(dòng)三：被告人王成、黃照華在本市龍泉路下馬村人行天橋上，乘公民張某不備搶奪其手機(jī)一部，被張某抓住，被告人王成即將所搶手機(jī)轉(zhuǎn)移給被告人黃照華由其攜贓逃跑，后被告人王成為抗拒抓捕掏出隨身攜帶的跳刀對(duì)張某進(jìn)行威脅后逃跑。五華區(qū)法院經(jīng)審理認(rèn)為被告人王成為抗拒抓捕當(dāng)場以暴力相威脅，構(gòu)成搶劫罪，黃照華以搶奪罪定罪處罰，遂以搶劫罪判處被告人王成有期徒刑一年零六個(gè)月，以搶奪罪被判處被告人黃照華有期徒刑一年。結(jié)合以上案例，思考：法 律怎樣維護(hù)公民的合法權(quán)益？ 教師總結(jié)：我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。 情境活動(dòng)四：案例分析（見教材P93頁）中學(xué)生張華的表哥在城里打工，春節(jié)前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個(gè)人準(zhǔn)備對(duì)老板進(jìn)行報(bào)復(fù)。張華聽說后…… 試一試：根據(jù)自己的想象和意愿，續(xù)寫這個(gè)故事，并說明理由。 想一想：自己或自己的家人與他人發(fā)生過權(quán)益糾紛嗎？是怎樣解決的？教師總結(jié)：公民的合法權(quán)益受到侵犯要通過協(xié) 商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而 使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)。 6、教師結(jié)合課件結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容：法律通過規(guī)定公 民的權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪來維護(hù)公民的合法權(quán)益，這就是法 律在公民生活中的作用。 7、課堂鞏固與練習(xí)：記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)“1”
學(xué)生速記
學(xué)生合作交流后自由發(fā)言，注意讓不愛回答問題的學(xué)生發(fā)言
學(xué)生讀書后先自己思考回答
學(xué)生自由發(fā)言
學(xué)生速記
學(xué)生思考后回答 學(xué)生速記
學(xué)生同桌交流或回答 學(xué)生速記
學(xué)生鞏固記憶，教師提問 學(xué)生做學(xué)檢習(xí)題
7
板
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教后反思
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