第二節(jié) 法律保護我們的無形財產(chǎn)教案

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 八年級 來源: 高中學習網(wǎng)

課 題

第九課 第二節(jié) 法律保護我們的無形財產(chǎn)

課 時

本學期第___課時

日 期

本單元第 _課時

課 型

新授
復備人

審核人

感知 目標

學 習

目 標

情感、態(tài)度、價值觀

加深對依法保護智力成果的認識,努力增強依法保護智力成果的法律意識,積極參與社會對智力成果的保護。
能力

增強自我保護意識,提高自我保護能力;初步培養(yǎng)運用法律武器維護自己和他人的無形財產(chǎn)權。
知識

1、知道法律保護公民的智力成果權,未成年人的智力成果權不受侵害。

2、知道當自己的智力成果權受到侵犯時應該怎么做。

重 點

難 點

重點:法律保護公民的智力成果不受侵犯 難點:法律保護公 民的智力成果不受侵犯

教師活動

學生活動

時間









一、復習檢查上一節(jié)內容:

1、公民怎樣依法保護自己的生命健康權、人格尊嚴、隱私權、合法私有財產(chǎn)權、財產(chǎn)繼承權?(以表格形式呈現(xiàn))

2、講析作業(yè):學檢16、17題

二、時政新聞:學生播報,教師分析經(jīng)典時政。 1、在第六屆俄羅斯國家杜馬選舉中,普京領導的統(tǒng)一俄羅斯黨得票率明顯領先對手,該黨最高委員會主席已宣布贏得勝利。

2、人肉搜索 三、導入:測測你的知識產(chǎn)權意識:(1)你經(jīng)?吹臅悄睦镔I的?

A.小販 B.都有 C.正規(guī)書店

(2)你想到過家里使用的電腦系統(tǒng)是侵權嗎?

A.沒想到 B.想到過 C.用的正版

(3)你抄襲過他人的文章嗎?

A.經(jīng)常 B.有時 C.從 不

(4)你買過冒牌的鞋子嗎?

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

(5)如果你的創(chuàng)意被盜,你的態(tài)度是

A.無所謂 B.不愉快 C.想法維護

(6)有人買賣盜版碟片,你的態(tài)度是

A.很正常 B.與己無關 C.是侵權

10分以上:說明你的知識產(chǎn)權意識強;

8-10分之間:說明你的知識產(chǎn)權意識一般;

8分以下:說明你的知識產(chǎn)權意識較差。

★面對測試結果,談談你今后的打算。導入課題:法律保護我們的無形財產(chǎn)
學生記憶準備教師激吻檢查

小組輪流播報時政新聞
學生自己在紙條上寫出答案并計算自己的得分

5

2

1

5

20


教師活動

學生活動

時間
四、學習過程:

(一)出示學習目標:學生自學課本找出問題答案,師生共同對證答案。

1、什么是智力成果?

2、我國法律怎樣保護公民的智力成果的?

3、公民怎樣保護自己的智力成果權?

(二)教師結合課件講解:

1 、故事一、 一艘輪船在海上航行,船上做的大都是富翁,只有一

位學者。富翁們一邊欣賞海上風光,一邊炫耀自己的財富。學

者聽了一陣,淡淡的說:“我才是最富有的人,可惜我現(xiàn)在無法把財富拿出來給你們看!备晃虃円煌靶λ。不久,輪船碰上了海盜,海盜把金銀財寶洗劫一空,富翁們頓時成了一貧如洗的窮光蛋。輪船漂進港口。學者在當?shù)刈隽私處,那些富翁則流落街頭成了 乞丐。

故事二、1923年,美國福特公司的一臺大型電機出了故障,請

德國電機專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉轉,寫寫算算,

兩天兩夜后,他在電機頂部畫了一道線,讓修理工在他畫線的

地方拆掉16匝線圈。故障果然排除了。這是何等瀟灑的一畫。

事后,施坦敏茨要價10000美元,在付款單上他寫道:“用粉筆

畫一條線1美元,知道在哪里畫9999美元。

(1)對比上面兩個故事,想一想他們是靠什么方式

來獲取價值?兩則材料與讀書有沒有聯(lián)系?

(2)閱讀以上材料,智力成果有什么價值?

教師講解:智力成果:主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造 的勞動成果

包括科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、文學藝術。

2、 議一議:初中學生的作品有沒有著作權?

教師課件出示結論:

① 未成年人的智力成果權同樣受法律保 護

②我國法律規(guī)定,平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規(guī)定,國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

③由此可見,我們未成年人的智力成果權同樣受到法律的保護。

3、 談一談:網(wǎng)絡下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權的行為嗎?

教師課件出示結論:網(wǎng)絡下載、臨摹名家書畫的行為是否構成侵權,要視具體情況而定。明確規(guī)定不讓下載的,下載后就構成侵權;臨摹名家書畫是為了提高自己的技能,不屬于侵權行為,若有其他動機而又沒有征 得名家本人同意,則是侵權行為。

4、案例分析一:王卓8歲,常常自言自語,搞文學創(chuàng)作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來,竟然是一首首小詩。后來,在爸爸的幫助下,王卓的好幾首兒童詩獲得大獎。不久,爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎詩詞選,其中收錄了女兒兩篇獲獎作品,于是找到出版社,索要稿酬和樣書,出版社卻答復:“我們出這樣的書根本就不賺錢,只是為鼓勵兒童寫詩創(chuàng) 作,再說你女兒才8歲,要什么稿酬!”

(1)出版社侵犯了王卓的哪項權利?

(2)我國法律如何保護公民的這項權利?

(3)王卓應如何維護自己的智力成果權?

教師課件出示結論:

(1)智力成果權。

(2)①我國憲法第47條規(guī)定,中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。為保護智力成果,我國制定了著作權法、專利法、商標法等有關的法律法規(guī)。②我國法律規(guī)定,平等地保護每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護法也明確規(guī)定,未成年人的智力成果不受侵犯,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,國家、社會、家庭和學校應當給他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

(3)王卓爸爸可以再和出版社協(xié)商,如果協(xié)商不成,可以提起訴訟,運用法律武器維護自己的合法智力成果權。

5、 案例分析二:小俊是一名八年級的學生, 從四歲開始學畫畫。去年,在學校舉辦的文藝活動中,他的兩幅作品獲獎,但只有一幅作品署著他的名字。后來,班主 任告訴他,為了使班里更多的同學獲獎,他用了其他同學的名字署在小俊另一幅作品上。 請你告訴小。

①小俊的權利是否受到侵犯?

②面對這種情況,小俊應該怎么辦?

教師課件出示結論:①受到侵害。

②先找老師協(xié)商,要求更正署名,協(xié)商不成就可以提起訴訟,運用法律武器維 護自己的合法智力成果權。

6、課堂知識小結:師生共同總結本科知識內容。

7、課堂鞏固與練習:

復習記憶學習目標中的:(2)我國法律怎樣保護公民的智力成果的?

(3)公民怎樣保護自己的智力成果權?

五、課堂練習:學檢13題

學生找出問題答案,組內交流回答,最先找出的前6個小組加1分,教師補充,學生在課本上做筆記

學生合作交流后自由發(fā)言,

學生自由發(fā)言


學生小組合作交流后回答

學生思考后回答

學生記憶
學生做練習
















10
5



教后反思




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