第三 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
總時(shí):7時(shí) 使用人:
備時(shí)間:第四周 上時(shí)間:第五周
第6時(shí):它們是怎樣變過的
目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
1.具有一定的圖形分析能力和化歸意識(shí)。
2.能綜合運(yùn)用變換解決有關(guān)問題。
(二)過程與方法
1.通過觀察、探索等過程,使學(xué)生更深刻地理解軸 對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)及組合等幾何變換的規(guī)律和特征,并體會(huì)圖形之間的變換關(guān)系。
2. 運(yùn)用討論交流等方式,讓學(xué)生自己探索出圖形變化的過程,發(fā)展學(xué)生的圖形分析能力、化歸意識(shí)和綜合運(yùn) 用變換解決有關(guān)問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過組織學(xué)生討論交流,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.通過經(jīng)歷觀察、分析、操作、概括、探索、歸納等過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。
3.通過圖形間的變換關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一切事物的變化可以通過一系列基本變 化的組合得到,體會(huì)事物從量變到質(zhì)變的過程。
4.通過發(fā)展學(xué)生綜 合運(yùn)用變換解決有關(guān)問題的能力,使學(xué) 生對(duì)人生觀和價(jià)值觀有更深刻的認(rèn)識(shí):只有充分認(rèn)識(shí)世界才能改造世界。
重點(diǎn):會(huì)分析圖形變換
教學(xué)難點(diǎn):描述圖形變換
教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié) 游戲及圖片欣賞(5分鐘,學(xué)生欣賞感受)
活動(dòng)內(nèi)容:
利用多媒體播放俄羅斯方塊游戲及一些反映圖形變化的圖片。
第二環(huán)節(jié) 復(fù)習(xí)舊知,引入新 (5分鐘,學(xué)生欣賞分析)
內(nèi)容:各小組派代表展示自己前收集整理的圖片(可以是照片、資料、也可以是親自仿制),并解說其中包含的圖形變換。這些圖形變換可能是單純的軸對(duì)稱或平移或旋轉(zhuǎn)。
第三環(huán)節(jié):合作交流,解決問題(20分鐘,引領(lǐng)學(xué)生觀察、分析,學(xué)生交流)
內(nèi)容:
1.出示本“想一 想”,提出問題:
(1)左圖是通過怎樣的變換得到右圖的?
(2)是利用一種變換還是多種變換?
2.出示本例1及“議一議”,提出問題:
(1)甲圖案是怎樣變成乙圖案的?
(2)是利用一種變換還是多種變換?
(3)若是多種變換,是否有先后順序?
3.出示圖3-19,讓學(xué)生展開充分的討論,充分認(rèn)識(shí)圖形的組合部分,提出問題:
(1)圖3-19由四部分組成,每部分都包括兩個(gè)小“十”字,其中一部分能經(jīng)過適當(dāng)?shù)淖儞Q得到其他三部分嗎?是什么變換?(學(xué)生找出 軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)后,繼續(xù)提問)
(2)還有其他方式嗎?
變換方法:
①整個(gè)圖形既可以看作是由一個(gè)“十字”通過連續(xù)七次平移前后的圖形共同組成的。
②還可以看作是一組淺色部分圖形通過三次旋轉(zhuǎn)形成的(旋 轉(zhuǎn)中心是整個(gè)圖形的中心,旋轉(zhuǎn)角度分別是90°,180°,270° )。
③還可以看作是一組淺色部分圖形先通過一次平移,形成圖形下面的部分,然后,上下連在一起繞圖形的中心旋轉(zhuǎn)90°前后共同形成的圖形。
④還可以相鄰兩個(gè)圖案作為一組繞中心旋轉(zhuǎn)180°得到的圖形。
⑤還可以通過兩次軸對(duì)稱的變換得到圖形,對(duì)稱軸是兩條互相垂直的直線。
……(學(xué)生可能還有其他不同描述,教師應(yīng)予以肯定)
4.通過上面問題的 討論,你能談?wù)剬?duì)變換方式的認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生先想一想,再進(jìn)行小組討論,互相補(bǔ)充完善,并派代表回答)評(píng)議學(xué)生的交流結(jié)果,總結(jié):圖形變換中,重要的是 先選擇基本圖案。當(dāng)選擇不同的基本圖案時(shí),意味著會(huì)有不同的變換方式。而圖形的平移、旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱變換是圖形變換中最基本的三種變換方式,它們是今后設(shè)計(jì)圖案的主要手段。
第四環(huán)節(jié):練習(xí)與提高(8分鐘,學(xué)生獨(dú)立分析,后全班交流)
內(nèi)容:隨堂練習(xí)
1.怎樣將右邊的圖案變成左邊的圖案?
2.下圖是由三個(gè)正 三角形拼成的,它可以看做由其中一個(gè)三角形經(jīng)過怎樣的變化而得到的?
第五環(huán)節(jié):堂小結(jié)(2分鐘,學(xué)生交流)
內(nèi)容:師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點(diǎn),怎樣選擇變換方 式,前準(zhǔn)備所學(xué)到的外知識(shí)及切身感受等。
第六環(huán)節(jié):布置作業(yè)[
A組(優(yōu)等生)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
B組(中等生)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
C組(后三分之一生)創(chuàng)新設(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/48838.html
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