地形

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 八年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)



第三 中國的地形
要求
1.運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖,總結(jié)出我國地勢呈階梯狀分布的特征以及各級階梯的主要特征,記住位于階梯分界線的脈名稱。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。組織學(xué)生討論地勢特征對其他自然地理要素以及我國人民的生產(chǎn)、生活會產(chǎn)生什么樣的影響,使學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法。
2.使學(xué)生理解脈走向的概念,并在地形圖上熟悉我國不同走向的脈,理解脈在我國地形分布中所起到的“骨架”作用。通過讀地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點。分析不同地形對人們生產(chǎn)生活的影響,初步樹立因地制宜的基本觀念。
3.通過閱讀統(tǒng)計圖表,總結(jié)出我國區(qū)面積廣大的地形特征。討論區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條,了解區(qū)常見的自然災(zāi)害以及這些災(zāi)害的形成原因和治理方法。初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
建議
【時安排】
建議本節(jié)安排2~3時。
【引入新】
1.過渡引入:復(fù)習(xí)上一所學(xué)習(xí)的有關(guān)中國的人口、民族等知識,進行過渡:我們中國人生活在怎樣的一個自然環(huán)境之中呢?這樣的新引入起到了承上啟下的作用,同時也把人類和自然環(huán)境之間的關(guān)系進行了初步的交代。
2.設(shè)問引入:根據(jù)這節(jié)所要學(xué)習(xí)的有關(guān)地勢和地形的知識,向?qū)W生提問:你知道中國有哪些地形區(qū)嗎?還可以進一步引導(dǎo):你知道哪些高原、平原、脈、盆地、丘陵的名稱?這樣的引入可以使學(xué)生很快進入教學(xué)情景,同時也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.聯(lián)系實際引入:從學(xué)生所在的地形區(qū)講起,如果學(xué)生不知道名稱,可以先從地形的特征引入,從學(xué)生可以看到的地形景觀說起。從學(xué)生身邊的事物引入新使學(xué)生有親切感,也培養(yǎng)了學(xué)生對日常事物的觀察能力。
【地勢呈階梯狀分布】
1.帶領(lǐng)學(xué)生讀分層設(shè)色中國地形圖,明確不同顏色所代表的不同海拔高度,根據(jù)顏色的分布總結(jié)出我國地勢西高東低的特點。
2.進一步觀察分層設(shè)色地形圖上的顏色的分布,推測中國地勢是否有可能呈階梯狀分布。復(fù)習(xí)有關(guān)地形剖面圖知識的基礎(chǔ)上,讀我國沿北緯32°地形剖面圖,證實剛才的推測。
3.完成第23頁“活動”的第一項內(nèi)容,明確三級階梯的界線,同時提出問題:三級階梯的高度分別是多少?每級階梯分別以什么地形為主?建議教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析第22頁圖2.2時,準(zhǔn)備一些景觀圖片,讓學(xué)生對三級階梯內(nèi)部的地形區(qū)有一個形象的認識。這里不必過早地出現(xiàn)大量的地形名稱,掌握地形種類就可以了。
4.對我國的地勢特點進行評價。這一教學(xué)過程可帶領(lǐng)學(xué)生完成第23頁活動的第2題到第4題?刹捎梅纸M討論的辦法,將全班分為若干個小組,每個小組討論一個專題,然后派一個代表發(fā)言,闡述自己小組的觀點。最后教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)。這幾個問題的答案要點歸納如下。
地勢對河流的影響:俗話說“人往高處走,水往低處流”,西高東低的地勢,必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。
地勢對交通的影響:一方面,向東流淌的大河溝通了我國東西的交通,方便了沿海和內(nèi)陸的聯(lián)系;另一方面,階梯交界處的高大脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
【地形復(fù)雜多樣】
1.復(fù)習(xí)地形的五種基本類型:高原、平原、脈、丘陵和盆地。讀第24頁圖2.4我國地形分布大勢,找一找這五種地形在我國是不是都有分布,從而得出我國地形復(fù)雜多樣的結(jié)論。教學(xué)中也可以和已經(jīng)學(xué)過的一些國家進行對比,突出我國地形的這一特點。
2.講解關(guān)于脈走向的概念,完成第26頁的活動1。講解脈的走向,板圖的效果也很好。我國主要脈的分布如下。
東—西走向:天—陰,昆侖—秦嶺,南嶺
東北—西南走向:大興安嶺—太行—巫—雪峰,長白—武夷,臺灣脈
南—北走向:橫斷脈,六盤
西北—東南走向:阿爾泰、祁連、巴顏喀拉
巨大的弧形脈:喜馬拉雅
3.對照第24頁中國地形圖,完成第26頁活動2和3。鼓勵學(xué)生將這個練習(xí)深入下去,嘗試多分析練習(xí)中所沒有的脈界線。
4.不同種類的地形對人類生產(chǎn)生活的影響,是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點之一,教師可以分三步進行教學(xué)。
首先通過第25頁的四幅景觀圖,配合黃土高原的窯洞、內(nèi)蒙古高原的畜牧業(yè)、青藏高原的牦牛和云貴高原的梯田,說明不同的地形特征對人們生產(chǎn)生活的不同影響,以及人類是如何巧妙利用和改造自然條的。
第二步針對教科書第24頁的4幅景觀圖,組織學(xué)生分組討論,這些地形種類的特點會給人們的生產(chǎn)生活帶什么樣的影響。
最后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第26頁的閱讀材料,并提出問題:隨著科技水平的提高,地形對人們生產(chǎn)生活的影響是越越大了還是越越小了?
【區(qū)面積廣大】
1.過渡:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了我國地形是多種多樣的,你們知道各種地形分別占我國領(lǐng)土總面積的多少呢?哪種地形所占的比例最大呢?
2.完成第29頁活動的第一項,在繪制餅狀圖的過程中要給學(xué)生必要的指導(dǎo),先計算出所對應(yīng)的圓心角,再將相應(yīng)的份額標(biāo)注在圖上,最后涂上顏色并添加圖例和注記。
3.向?qū)W生介紹區(qū)所包括的范圍,并得出我國區(qū)面積廣大的結(jié)論。
4.討論區(qū)開發(fā)的有利條和不利條,結(jié)合第30頁活動的第2項,可以將全班學(xué)生分為兩組,一組討論有利條,另一組研究不利條,在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上進行全班的發(fā)言,相互補充,鼓勵不同意見的相互爭論。
5.完成第30頁的活動第3題,這項活動應(yīng)在學(xué)生充分搜集資料的基礎(chǔ)上進行,地處區(qū)的學(xué)校應(yīng)盡量聯(lián)系實際,探討解決本地經(jīng)濟發(fā)展的方法和途徑;平原地區(qū)的學(xué)?梢哉归_如何幫助區(qū)脫貧致富的討論,研究平原和區(qū)經(jīng)濟的互補性等問題。教師可以不拘泥于教材,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況組織學(xué)生研究、討論。


參考資料:
我國的地類型
我國的地形態(tài)萬千,依照海拔高度和切割的深度,可分為極高、高、中、低和丘陵五個類型。
類型 海拔高度(米) 相對高度(米)
極高 >5000 >1000
高 3500~5000 100~>1000
中 1000~3500 100~>1000
低 500~1000 100~1000
丘陵 <500 <200

三大板塊運動示意圖

我國主要脈的形成
脈主要是由內(nèi)力作用而形成的。當(dāng)?shù)乇韼r層受到自地球內(nèi)部的力的作用時,會發(fā)生褶皺—斷層,使有的地方隆起而成。我國不同走向的脈,是地殼運動時受不同方向的力的作用而形成的。從板塊運動的觀點看,我國東西走向的脈,是因亞歐板塊南移,產(chǎn)生南北向的力的擠壓而形成的;東北—西南走向的脈,是受太平洋板塊向西北方向擠壓所形成的;喜馬拉雅脈,則是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞而產(chǎn)生的。
珠峰仍在不斷增高
據(jù)人民日報1990年9月13日報道:科學(xué)家測出世界最高峰珠穆朗瑪峰每年增高1.27厘米。它現(xiàn)在的高度比1953年增加22.86厘米。珠穆朗瑪峰增高的原因是,印度板塊和亞歐板塊以每年5.08厘米的速度互相擠壓,把珠穆朗瑪峰往上擠。
大約在1000萬年前,珠穆朗瑪峰還淹沒在海里。它不斷增高的趨勢將會繼續(xù)下去。





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