第6 第一時 總時
題：阿長與《海經(jīng)》
目標：
1．了解圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
2．了解的記敘線索。
3．分析人物形象，把握中心，理解所表達的思想感情。
重點：
分析人物形象，把握中心，理解所表達的思想感情；了解圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
教學(xué)難點：
理解所表達的思想感情；了解圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
一、復(fù)習(xí)舊知 ，導(dǎo)入本。
在魯迅先生的散《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起看。板書標題、作者，指定學(xué)生簡介作者。
二、檢查預(yù)習(xí)。
默寫字詞
三、認真閱讀，看看圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。
先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細，是記敘的重點。
思考：對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？
明確：略寫了阿長的稱呼的歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的 一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《海經(jīng)》一事，卻令人對長 媽媽刮目相看，在作者看“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情�！ �
第6 第二時 總時
題：阿長與《海經(jīng)》
教學(xué)目標：
1．了解圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
2．了解的記敘線索。
3．分析人物形 象，把握中心，理解所表達的思想感情。
教學(xué)重點：
分析人物形象，把握中心，理解 所表達的思想感情；了解圍繞中心選 擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
教學(xué)難點：
理解所表達的思想感情；了解圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
一、復(fù)習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）
長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格 特征呢？
二、學(xué)習(xí)新。
（－）分角色朗讀6－17自然段。
思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽
什么樣的性格特點？
1．元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……
中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？
明確：中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”�！八钟兴笏频�。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當“我”說：“阿媽，，恭喜……”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里�！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨 難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望�。∷Ｍ约汉秃⒆印耙荒甑筋^，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。
3．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？
（二）齊讀第18－－－－28自然段。
這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《海經(jīng)》的經(jīng)過。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。
經(jīng)過、結(jié)果。
事情的起因：“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后一直渴慕著繪圖的《海經(jīng)》�？蛇h房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對《 海經(jīng)》一直念念不忘。
經(jīng)過：阿長向“我”問《海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《海經(jīng)》給“我”買了。
結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖《海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩 子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？
提問：中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出。
明確：最后兩個自然段， 直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。
請你說說：長媽媽是個什么樣的人 ？
（三）小結(jié)
1． 本的記敘線索是什么？
本是以作者的思想變化為線索的。
2． 為什么題是“阿長與《海經(jīng)》”，而中卻寫了幾似和《海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出的對生活的一定看法。中心思 想貫穿著始終，是的靈魂。作者是根據(jù)中心思想選擇材料和安排材料的。
記敘的詳略安排，是根據(jù)中心確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事，更好地表達中心意思。略寫往往是記敘中的烘托部分，沒有略寫，內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如中略寫的“我”不大佩服阿長的三事就起到了豐富內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強的真實性的作用。
三、作業(yè)
板書設(shè)計：
阿長的由 地位低下
切切察察 饒舌多事
“大”字睡相 不拘小節(jié)
過年吃橘 淳樸善良
長毛故事 無知愚昧
抒發(fā)對阿長的懷念之情
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuer/40798.html
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