為了提高考生的高考作文水平,下面將對高考及平時考生寫作經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題進行分析,并對2010高考作文命題進行合理預(yù)測,希望對2010考生有所幫助。
一、高考作文及考生的習(xí)作中常出現(xiàn)的問題
1.雙基不牢。高考作文及考生的習(xí)作中常出現(xiàn)的問題,反映了考生語文基礎(chǔ)知識和基本能力不牢固。這主要表現(xiàn)在漢字書寫的錯誤率較高,有的考生一篇作文之中竟有10多個錯別字!犊荚嚧缶V》對寫作明確規(guī)定:語言通順,書寫規(guī)范。這是對高考作文的基本要求。
2.審題不清。雖然近幾年的高考作文出現(xiàn)淡化審題的傾向,不在審題上為難考生,但是考生的作文中還是有跑題的現(xiàn)象。如2009年高考山東卷“見證”這一作文題,就有好多考生對“見證”理解不準(zhǔn),有的考生立意為“史鐵生見證了身殘志堅”,這就是因為沒有搞清“見證”的主體,“見證”的主體應(yīng)當(dāng)是所見事件的旁觀者,而非所見事件的經(jīng)歷者。又如考生在審題時,容易顧此失彼。2009年高考安徽卷的“彎道超越”,有的考生只抓住了“彎道”,忘記了“超越”這一關(guān)鍵內(nèi)容;有的考生把“彎道超越”變成了“超越”,只字不提“彎道”,對材料含意的把握難免失之偏頗。
3.材料不新,F(xiàn)在考生的作文普遍存在素材陳舊,缺乏時代氣息的問題。那些不關(guān)心現(xiàn)實、閱讀面狹窄的考生,只能“舊事重提”?忌魑闹惺褂妙l率比較高的素材是關(guān)于屈原、司馬遷、項羽、文天祥、魯迅、張海迪、史鐵生等人的事例,這些成了考生“放之四海而皆準(zhǔn)”的寫作素材,成了他們的救命稻草。這些素材雖然也可以采用,但是用得多了就顯得庸俗,也顯得考生視野狹窄。
4.文體不明。一般說來,高考作文為了體現(xiàn)開放性,充分發(fā)揮考生個體寫作才智,往往不限文體。然而不限文體,并不是不要文體,而是讓考生自我選擇擅長的文體,寫出自己的語言風(fēng)格。有些考生寫記敘文時用一半的篇幅來大發(fā)議論,結(jié)果搞得兩不像。有些考生在寫議論文時,只是單純地引用事例,缺少分析論證,沒有把材料和觀點有機地聯(lián)系到一起。更有甚者,以創(chuàng)新為名,胡亂地用一些古代的文體,結(jié)果畫虎不成反類犬。