1．審清題意。考生寫作時(shí)一定要有強(qiáng)烈的審題意識(shí)。首先，要讀懂材料。如2009年高考安徽卷的“彎道超越”，考生在寫作時(shí)要明確兩個(gè)方面，一是“彎道”，既可實(shí)指困難大、變數(shù)多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)，是一個(gè)“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風(fēng)險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性，同時(shí)也充滿機(jī)遇。可見，這個(gè)“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過(guò)之意，如超越障礙、解決疑難、走出險(xiǎn)境等。這兩個(gè)方面合在一起，就是要在困境、轉(zhuǎn)型、變化的關(guān)鍵時(shí)刻，抓住機(jī)遇，戰(zhàn)勝自我，奮發(fā)向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年高考江蘇卷的“品味時(shí)尚”，考生在寫作時(shí)就要理解“時(shí)尚”的內(nèi)涵，“當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚，時(shí)興的風(fēng)尚”，它的主要特征體現(xiàn)在審美、創(chuàng)意、時(shí)興、有人認(rèn)同和追求。考生可以選取“時(shí)尚”的事物、生活、理念來(lái)“品味”，也可以把“時(shí)尚”作為廣義的文化現(xiàn)象來(lái)“品味”。同時(shí)，要把握住題眼“品味”，寫作的重點(diǎn)要放在“品味”兩個(gè)字上面，“品味”就是“仔細(xì)體會(huì)，玩味”。最后，用好提示語(yǔ)，把握好材料的感情導(dǎo)向。如2009年高考江西卷的關(guān)于蔡銘超以高價(jià)拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含信息，體會(huì)命題的含意。材料中的信息要點(diǎn)有四：（1）國(guó)人強(qiáng)烈反對(duì)拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；（2）佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；（3）蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍；（4）人們對(duì)此有種種議論。通過(guò)對(duì)信息的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對(duì)文物造成流拍、稱了國(guó)人之愿的蔡銘超的行為發(fā)表支持性、肯定性看法。只有把握了這個(gè)主旨，下筆才不會(huì)跑題，觀點(diǎn)才不會(huì)偏離題意。試想，誰(shuí)要是逆國(guó)人之愿去對(duì)蔡銘超發(fā)表批判性、否定性的觀點(diǎn)，能得到公眾的認(rèn)可嗎？
本文來(lái)自:右腦記憶方法
2．積累素材。貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，應(yīng)堅(jiān)持不懈做好的一項(xiàng)工作，就是強(qiáng)化素材的積累。只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，考生是無(wú)法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的文章的�？忌鷳�(yīng)注意積累如下八個(gè)方面的素材：（1）鋪敘美好的親情和友情的；（2）描摹美麗的景物和感人的場(chǎng)面的；（3）關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)的；（4）熱愛有品位的文化藝術(shù)的；（5）省察價(jià)值取向、道德情操的；（6）歷練人生觀念、思想方法的；（7）了解前沿科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的；（8）展望、預(yù)測(cè)美好的未來(lái)的。同時(shí)考生還要明確素材積累的多種途徑。如對(duì)“借”這一素材就可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行積累：
從課本：（1）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）（2）有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
從生活：船要遠(yuǎn)航，離不開帆和槳，帆使船借助風(fēng)力，槳使船產(chǎn)生動(dòng)力。
從自然：（1）紫藤蘿和牽�；ǎm然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無(wú)美麗可言，卻憑借牽�；ê妥咸偬}，成就了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。（2）月亮本來(lái)是不發(fā)光的，它借助太陽(yáng)光才有了自己的陰晴圓缺。
從歷史：（1）諸葛亮巧借東風(fēng)；（2）蕭規(guī)曹隨。
從名人名言：如牛頓說(shuō)：“我之所以比笛卡兒看得遠(yuǎn)些，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?rdquo;