做好“五看”，注意新題型

　　一些學(xué)生反映，此次數(shù)學(xué)考試除最后一道解答題(第22題數(shù)列與函數(shù)綜合題)的第二問有一定的難度外，其余各題總體平穩(wěn)�？疾橹攸c仍落在函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排列組合與概率等主干知識上。

m.yy-art.cn

　　數(shù)學(xué)科目的命題盡力使文理科試題分別符合考生的實際水平，文理科中相同(或為姊妹題)的題目共有13題，分值為88分，約占58.7%。理科試題注重考查數(shù)學(xué)推理和理性思維，文科試題側(cè)重于常用的推理方法和數(shù)值運算，如：理科的第19題與文科的第20題。 本文來自:右腦記憶方法

　　數(shù)學(xué)試卷(理科)注重通性通法在解題中的應(yīng)用，客觀題的五個大題(第18至22題)，基本都能用常規(guī)方法入手，試題的設(shè)計入口寬，方法多樣，在學(xué)生熟悉的情境中考查能力，如：19題立體幾何是常見的折疊問題，學(xué)生可用傳統(tǒng)的點線面知識證明也可用空間向量的知識進行論證。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中新增加的內(nèi)容三視圖(第5題)、推理與證明(第3題)、程序框圖(第12題)等在試卷上都有體現(xiàn)。而對于在要求和處理方法上有新變化的內(nèi)容，如：統(tǒng)計內(nèi)容更加重視，在試題中的分值達到35分，約占總體的23.3%，課程標(biāo)準(zhǔn)更加強調(diào)學(xué)生對于統(tǒng)計思想的認(rèn)識，更多的是通過案例來讓學(xué)生體會統(tǒng)計的思想和方法；不等式的內(nèi)容重點和要求，現(xiàn)在側(cè)重讓學(xué)生體會不等的關(guān)系，借助二次函數(shù)的圖像，了解一元二次不等式與一元二次方程的解的關(guān)系等在試題上都有明顯的體現(xiàn)。

　　針對浙江省高考數(shù)學(xué)的改革，給高三學(xué)生下一步復(fù)習(xí)提出幾點建議，供大家參考：1、看教材。對課本的知識體系做一個系統(tǒng)的回顧與歸納，理解每個知識點的內(nèi)涵、延伸與聯(lián)系，重視教材中重要定理的敘述與證明，重視新教材中的有關(guān)內(nèi)容(如向量、導(dǎo)數(shù)、概率、統(tǒng)計等)。2、看專題。重點專題包括集合與函數(shù)，向量與三角，數(shù)列，不等式，圓錐曲線，直線、平面與簡單幾何體，排列、組合、概率與統(tǒng)計，極限與導(dǎo)數(shù)等。3、看考卷。對于自己曾經(jīng)做錯的題目，回想一下為什么會錯、錯在什么地方。4、看例題。對于綜合題，可仔細研究題目提供的答案，從中悟出某些規(guī)律和道理。5、看題型。既關(guān)注傳統(tǒng)題型(如函數(shù)的圖像與性質(zhì)，不等式的證明與解法，圓錐曲線的性質(zhì)與點的軌跡，數(shù)列及遞推數(shù)列，含有參數(shù)的問題，棱柱、棱錐與圖形翻折等)，又關(guān)注新題型(考生要特別注意探索型、開放型、應(yīng)用型、實驗型、研究型、類比型、發(fā)散型的題目)。

右腦記憶方法

　　龍灣中學(xué)李繼 本文來自:右腦記憶方法

　　一、試卷評析

本文來自:右腦記憶方法

　　1、綜合性強。如第3題詞義辨析，涉及詞語、成語、俗語，可謂“面面俱到”；第6題，要求辨別夸張、比喻、比擬等三種最常見修辭手法及2009年考綱中新增的一個修辭格——反復(fù)，同時要求寫一個比喻句。

本文來自:右腦記憶方法

　　2、考點內(nèi)化。和2008年11月浙江省“參考卷”一樣，只有26道題。第11題，考查學(xué)生思維的全面性，一點大背景，一點特定情境；第15題，“你聽到鐘聲了嗎”重復(fù)出現(xiàn)，考查學(xué)生思維的層次性；第16題，考查學(xué)生能否從藝術(shù)作品、藝術(shù)家、歷史三個不同角度來思考問題。 右腦記憶方法

　　3、注重表達。首先是表達題量增加，基礎(chǔ)知識部分選擇題由原來7題縮減為4題，實用文閱讀增加一道表述題，文學(xué)作品有五道表述題，《論語》多出兩道簡答題；其次很注重在語境中考查學(xué)生語言運用能力，如題目所用語言材料多來自新聞時政，像姚明、山寨機、紀(jì)念改革開放三十年等等都有涉及。

　　4、“開放”有限。相比省“參考卷”中第7題“對網(wǎng)絡(luò)語言談?wù)勀愕目捶?rdquo;、第24題“你贊成誰的觀點？為什么”等開放的題目，“一模”卷似乎有所收斂，如第7題變?yōu)楦膶戭}，要求不改變原意、用詞準(zhǔn)確得體、表達簡明扼要。

m.yy-art.cn

　　5、實用文照舊。“一模”前省里出了個“2009年考試說明(征求意見稿)”，其中第二部分“現(xiàn)代文閱讀”中出現(xiàn)的是“實用類文本閱讀”，但事實上如果考人物傳記、新聞、調(diào)查報告之類實用文章，考點內(nèi)容和題型都會同“文學(xué)作品閱讀”重疊。“一模”和“參考卷”一樣也采用了實用文中不熱門的社科類學(xué)術(shù)論文及相同題型。 m.yy-art.cn

　　6、作文有難度。“冷與熱”，很容易讓人想到雪災(zāi)、奧運、地震等大事，富于時代氣息，學(xué)生入手應(yīng)該不難，但關(guān)系類題目要想寫得豐富、深刻卻較困難。

m.yy-art.cn

　　二、復(fù)習(xí)建議 右腦記憶方法

　　1、注重知識積累。字詞音形義要特別關(guān)注常見易錯的。文言文閱讀分?jǐn)?shù)多達18分，且知識點相對“實在”，值得花時間。默寫題四句中一般有三句出自“背誦參考篇目24篇”，這6分必須全得。

　　2、重視表述能力。平時可多做些短句練習(xí)，多思考比較，多咬文嚼字。表達上不僅要寫得通順，還要注重修辭。 copyright m.yy-art.cn

　　3、總結(jié)復(fù)習(xí)規(guī)律。如，實用文閱讀是復(fù)習(xí)難點，但就考試內(nèi)容看，卻無非兩點——準(zhǔn)確理解語句、清楚把握文意；就解題方法看，也只有兩種——辨別選項本身說得對不對、辨析選項合不合題目要求。再比如，古詩鑒賞也是難點，但可以用一句話來概括它的四個考點及答題思路——用“什么內(nèi)容”用“怎樣語言”“怎么樣”表達“什么樣情感”。 m.yy-art.cn

　　4、注意答題技巧。選擇題要巧用排除法、比較法。如“一模”卷第19題，如能確定“日”、“居”、“義”的活用，雖然不知道“衣”的用法，也能用排除法選出答案。表述題要注意分條分層，分條顯得思路清楚，有利于自己從不同方面來回答問題，也合乎評卷“踩點給分”要求，如第22題，“兩聯(lián)”一定要分開來講，一聯(lián)之內(nèi)又應(yīng)該分內(nèi)容、手法、語言特點來講；分層指形象到抽象、背景到情境、表面到本質(zhì)、淺到深等不同層次地回答問題，這是近年來注重試卷“區(qū)分度”的體現(xiàn)。 copyright m.yy-art.cn

　　5、謹(jǐn)記作文禁忌。一忌套作宿構(gòu)，加上頭尾，“硬拉關(guān)系”，就把自己宿構(gòu)的文章變?yōu)?a href='http://m.yy-art.cn/zuowen/kaoshizuowen/' target='_blank'>考場作文，實際上這很危險；二忌晦澀曲折，閱卷老師看作文的時間有限，所以文章應(yīng)寫得明晰優(yōu)美；三忌幼稚簡單，講一個人人皆知的道理，講一個平淡乏味的故事，這對高考作文來講，遠遠不夠；四忌引用過多，古文古詩名人名言滿天飛，看起來“文采飛揚”卻很少有真情實感，很少有真材實料。

  copyright m.yy-art.cn

相關(guān)閱讀：愚人節(jié)的作文兩篇