作文指導(dǎo):自制高考作文“素材小全”

時間:2010-03-30 17:40來源:右腦記憶方法 點擊:

 “小全”是相對于“大全”而言的,以前我們曾讓學(xué)生讀買來的“作文大全”,“素材大全”,好像沒什么用,后來我讓學(xué)生自制“素材小全”,效果不錯。 copyright m.yy-art.cn

  開展這一活動是有一個由頭的。從高考作文改卷場上反饋回來的信息是:作文材料舊,空洞無物。深入分析,這些現(xiàn)象可以歸結(jié)為一個問題,那就是學(xué)生缺少鮮活的新例。我們要從根本上解決這個問題。 右腦記憶方法

  高三學(xué)生時間很緊張,沒有空看書看報,更沒有閑暇去思考生活與人生。觀察力和觸覺都變遲鈍了。這對寫作是非常不利的。學(xué)生經(jīng)常抱怨,每周寫作文,人都被掏空了。只進不出,感覺被掏空是很正常的。同學(xué)們在高三這一年中,如何有效地提高自己的寫作能力?光有應(yīng)試技巧,無異于無米之炊。為了從源頭上解決這個問題,我創(chuàng)設(shè)這個活動讓同學(xué)們思考人生,快速有效地積累素材。肚里有貨,才能處變不驚,也不會出現(xiàn)因為遷就材料而造成偏題離題的情況。這個活動的全稱是“自制高考作文‘素材小全’”。 右腦記憶方法

  所謂高考作文“素材小全”,是相對市面上紛繁復(fù)雜的厚重的“素材大全”而言。這種自制的“素材小全”由同學(xué)們自己提供素材,師生加以總結(jié)分類、裝訂成冊。由于同學(xué)們提供的素材不僅貼切而且新鮮好用,比市面上賣的“大全”更易用好用。 本文來自:右腦記憶方法

  我的做法是讓同學(xué)們從聽說讀寫多方面構(gòu)造一個素材積累網(wǎng)絡(luò)。這個網(wǎng)絡(luò)由這幾部分構(gòu)成:讀書筆記,每周練筆,課前演講,堂上作文提綱訓(xùn)練,針對某一次作文話題做專項素材積累,從優(yōu)秀作文中找素材,把語文課本中的材料進行歸納分類等。

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  有一個同學(xué)在課前講話中,講到史鐵生的《命如琴弦》,另一個同學(xué)在周練中有感而發(fā),寫了一篇《命若琴弦——為活著找理由》。又有一個同學(xué)在課前演講中講到《狼圖騰》的一個情節(jié):狼捕羊時,非常善于等待。白天牧羊人在,狼不動聲色,靜靜等待;晚上羊睡覺時,狼仍然沒有動靜,因為羊在這個時候警惕性仍然很高;一直等到羊憋尿時,狼才出動,羊最終驚恐奔跑,膀胱破而死。在之后寫作中,不少人用到這個材料,有的為了論證最佳時機的把握,有的強調(diào)要等待。這些元素互相促進,拓寬同學(xué)們的接觸面,加深對素材的印象。

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  制作“素材小全”具體的操作并不復(fù)雜,可以概括成十六個字:簡易操作、分頭收集、資源共享、專題歸類。 右腦記憶方法

 。ㄒ唬┳x書筆記 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  每周五篇讀書筆記,形式多樣,摘抄、點評、讀后感、時評均可,字數(shù)不少于50字,每一則都可能是“素材小全”的內(nèi)容。堅持寫到“一模”,目的是讓同學(xué)們每天保持一定的閱讀,有一點時間去思考和感悟。讀書筆記就是一個有效的途徑。它化“無形”的閱讀于“有形”的讀書筆記,既保證了讀,又促進了寫,一石二鳥。而且50個字,對同學(xué)們來說,并不是很大的負擔(dān),容易做得到。實際上,不少同學(xué)把寫讀書筆記當(dāng)成一種習(xí)慣甚至樂趣,一篇讀書筆記寫出一兩千字也不少見。讀書筆記寫好了,在高考場上自然厚積薄發(fā),水到渠成。

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  每周一篇練筆,不少于800字。高三上學(xué)期不限話題,自由寫作。高三下學(xué)期可隔周限話題。周練給等級,部分給評語。周練是對同學(xué)們寫作的直接訓(xùn)練,由于內(nèi)容不限,可以廣泛地反映生活和走進自己的內(nèi)心世界,實際上也是一種素材的積累。

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 。ㄈ┱n前演講

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  每周固定一、三、五的語文課前5分鐘給演講,內(nèi)容不限,同學(xué)們按學(xué)號順序輪流上臺。這不僅考驗?zāi)芩讶「爬ㄐ畔⒌哪芰,而且?xùn)練能形象生動的表達能力,經(jīng)過一次演講,印象深刻。演講過的材料也就成了“素材小全”的內(nèi)容部分。

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  高三下學(xué)期,每一到兩周可以進行一次堂上作文提綱訓(xùn)練,模式如下: 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  材料:梟遇到鳩,鳩曰:“子將安之?”梟曰:“我將東徙。”鳩曰:“何故?”梟曰:“鄉(xiāng)人皆惡我鳴,以故東徙。”鳩曰:“子能更鳴,可矣;不能更鳴,東徙猶惡子之聲。” 右腦記憶方法

  題目:____________________________ 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  中心:____________________________ 本文來自:右腦記憶方法

  例子:____________________________

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  一堂課可以設(shè)計四個材料。下課收上來進行整理,好的立意與例子進行歸納。講評完后,讓同學(xué)們選擇其中一個材料,寫一個200字左右的例子,收上來繼續(xù)整理,適當(dāng)修改后印出來再發(fā)給同學(xué)們,作為素材積累。 m.yy-art.cn

 。ㄎ澹⿲m椝夭 右腦記憶方法

  上學(xué)期每兩周一次堂上作文,下學(xué)期每周一次堂上作文,除了及時評改講評外,還可拓展延伸,如就其中一次作文做專項素材積累。例如其中一個話題作文:有這么一句廣告詞:心有多大,舞臺就有多大。是的,每個人的心中都有一個舞臺,只有放飛心靈才會得到最大的舞臺,成就自己的夢想。請以“心有多大,舞臺就有多大”為話題,寫一篇作文。要求:自擬題目,自選文體,不少于800字。在同學(xué)們的習(xí)作中挑出最貼切的例子,如:有人問三個砌磚工人:“你們在做什么?”第一個工人不假思索地說:“砌墻。”第二個工人想了想說:“我在賺錢養(yǎng)家。”第三個工人卻說:“我正在建造世界上最富特色的房子。”后來前兩個工人一生都是普通的砌磚工人,而第三個工人卻成了有名的建筑師。以此類材料加以引導(dǎo),讓同學(xué)們領(lǐng)悟哪些例子最切題,然后布置下去,要求每位同學(xué)再找一個200字左右的例子,可以上網(wǎng)查,可以翻書報。同學(xué)們交上來后,老師修改做整理后印發(fā)返回。兩個教學(xué)班就有八十個小故事,這八十個故事不僅是“志向”方面的有力例證,還可以引導(dǎo)同學(xué)們多角度發(fā)掘材料的立意,用簡潔的文字把它概括出來,寫在上面,在其他話題的作文中可以引用。

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 。﹥(yōu)秀作文 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  優(yōu)秀作文包括每次堂上作文教師挑出來的范文,每次大考年級甚至廣州市挑出來的范文,還有每年《語文月刊》(7-8期合刊),以及手頭的一些優(yōu)秀作文集。這些優(yōu)秀作文值得借鑒的有立意、結(jié)構(gòu)、語言表達,當(dāng)然少不了對其材料運用的借鑒。同樣寫蘇軾、屈原的例子,為什么有的同學(xué)可以拿50分以上,有的只能在及格分上下?思考這個問題,就會發(fā)現(xiàn)這種積累素材的方法,積累的不僅僅是素材本身,還包括素材的運用技巧。

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 。ㄆ撸┱Z文課本 本文來自:右腦記憶方法

  讀了12年的書,即使任何課外書沒有讀過,能用好這十幾年來課本的東西,高考也能寫出好文章。2000年高考,一位山東考生的作文《冷香飛上語文》就將課文內(nèi)容信手拈來,一樣寫得文采飛揚?蓪⒄n本的材料進行歸納分類: 內(nèi)容來自m.yy-art.cn

  1. 一個材料幾個角度:《廉頗藺相如列傳》

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  2. 幾個材料一個角度: 右腦記憶方法

  親情友情:《歸園田居》《歸去來兮辭》《陳情表》

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  團結(jié)合作:《廉頗藺相如列傳》《六國論》《師說》

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  3. 把課文按照一些專題分類:

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  民心向背:《諫太宗十思疏》《孟子見梁襄王》《過秦論》 copyright m.yy-art.cn

  環(huán)境保護:《寡人之于國也》)(《阿房宮賦》 copyright m.yy-art.cn

  逆境成材:《報任安書》《滕王閣序》《勾踐滅吳》

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  自信自愛:《將進酒》《師說》《鴻門宴》《游褒禪山記》

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  堅持不懈:《勸學(xué)》《離騷》《游褒禪山記》

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  這幾種訓(xùn)練非常容易操作,同學(xué)們?nèi)珕T參與,收獲面大。

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  分頭收集

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  新課程標(biāo)準要求培養(yǎng)同學(xué)們自主、合作、探究的能力。在作文素材的積累上,我充分地讓同學(xué)們自主合作,按照人物篇、自然篇、社會篇分組來收集資料。人物篇中按內(nèi)容分為商界、體育界、科學(xué)界、娛樂界、政界等;按國別分為中國、外國;按時間分為古代、現(xiàn)當(dāng)代。自然篇中分為植物、動物、景觀和其他。社會篇分為歷史和時事。對于有所耳聞的人物事件、自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象,要求同學(xué)們知道多一點。比如:大家都知道李嘉誠很有錢,但他是怎么教育孩子的? 右腦記憶方法

  巴菲特作為股神,他最令人震撼的是捐了一大筆錢給慈善機構(gòu),那么究竟捐了多少?捐給了誰?他跟比爾·蓋茨之間有什么故事?

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  什么是“蝴蝶效應(yīng)”?…… 本文來自:右腦記憶方法

  熟悉的人不熟悉的事,熟悉的事不熟悉的細節(jié),每個小組在自己的領(lǐng)域里盡情收集,素材的內(nèi)容首先吸引自己,打動自己,然后試圖去吸引和打動別人。艱巨的工作分開做,省時省力。再加上每個人的視野不同,展現(xiàn)大家的是更加豐富多彩的世界。 右腦記憶方法

  資源共享 本文來自:右腦記憶方法

  接下來就是讓學(xué)生把優(yōu)秀成果展示出來,實現(xiàn)資源共享。 m.yy-art.cn

  前面提到每周練筆,同學(xué)們寫完了,教師批完了,工作并沒有結(jié)束,教師每周將優(yōu)秀的周練(每班大概四五篇)復(fù)印出來,張貼在班上。不少同學(xué)會因為自己的習(xí)作偶爾甚至僅有的一次被張貼出來而充滿自豪感,很大程度上激發(fā)了同學(xué)們寫作的興趣以及關(guān)注生活和自我的積極性提高。其中精彩的內(nèi)容收錄到“小全”系列中去。

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  課前演也是如此,演講完后要求同學(xué)們把自己的發(fā)言濃縮成200字左右的小短文,用word形式放在班級電腦的文件夾里,作為“小全”的一部分。一學(xué)期后,我將其整理起來,印成名為“2007屆高三課前演講材料”的資料,發(fā)給每位同學(xué),例如: 右腦記憶方法

  未上過學(xué)的火箭之父

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  前蘇聯(lián)火箭之父齊奧爾科夫斯基10歲時染上了猩紅熱,由于嚴重的并發(fā)癥,他幾乎完全喪失了聽覺。學(xué)校不收他,母親只好教他讀書寫字,可是兩年后,母親卻患病去世了。在做守林員的父親的鼓勵下,他開始走上了自學(xué)之路。從小學(xué)課本、中學(xué)課本一直讀到大學(xué)課本,自學(xué)了物理、化學(xué)、微積分、解析幾何等課程。這樣一個失聰?shù)娜耍粋沒有跨進學(xué)堂一天的人,由于始終如一勤奮自學(xué)、刻苦鉆研,終于成為了學(xué)識淵博的科學(xué)家,為火箭技術(shù)和星際航行奠定了理論基礎(chǔ)。(樊倩雯提供)

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  千里馬易求,伯樂難逢

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  在一次工商界的聚會中,幾個老板大談自己的經(jīng)營心得。其中一個說:“我有三個不成才的員工,我準備找個機會將他們炒掉。”“一個整天嫌這嫌那,專門吹毛求疵;一個杞人憂天,老是害怕工廠有事;另一個整天在外面閑蕩鬼混。”第二個老板聽了之后想了想,就說:“既然這樣,你就把這三個人讓給我吧!”三個人第二天到新公司報到。新的老板開始分析分配工作:喜歡吹毛求疵的人,負責(zé)管理質(zhì)量;害怕出事的人,讓他負責(zé)安全保衛(wèi)及保安系統(tǒng)的管理;讓第三個人負責(zé)商品宣傳,整天在外邊跑來跑去。三個人一聽職責(zé)的分配,和自己的個性相符,不禁大為興奮,興沖沖地走馬上任。過了一段時間,因為這三個人的賣力工作,居然使工廠的營運業(yè)績直線上升,蒸蒸日上。千里馬易求,伯樂難逢,正是這個道理。(李智榮提供)

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  如是格式,整理下來,大概20頁,這些材料,由于同學(xué)們聽過一遍,再看的時候,印象很深。再加上是自己身邊的同學(xué)提供的,所以興趣更大,容易記牢。 m.yy-art.cn

  專題歸類

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  例如:

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  南美洲有一種奇特的植物:卷柏。卷柏的生存需要充足的水分,當(dāng)水分不充足的時候,它就會把根從土壤里拔出來,讓整個身體卷縮成一個圓球狀,隨風(fēng)在地面上滾動。一旦滾動到水分充足的地方,就迅速打開,根重新鉆到土壤里,安居下來。那么卷柏不走就生存不了嗎?為此,一位植物學(xué)家對卷柏做了這樣的一個試驗:用擋板圈出一片空地,并隔絕一切可能讓它移走的條件。不久,試驗者看到了一個可笑的現(xiàn)象,卷柏在幾次將根拔出準備游走,卻動不了的情況下,便再也不動了。試驗還發(fā)現(xiàn),此時卷柏的根已經(jīng)深深地扎入泥土,而且長勢比任何一段時間都好,可能是它發(fā)現(xiàn)了扎根越深水分就越充足。 右腦記憶方法

  由此可見,不是環(huán)境的水分不夠,而是卷柏沒有直面問題。相反,只要它不逃避,伸展著根,積極地去尋找深埋在土地里的水分,最終將會枝繁葉茂。(羅 維提供)

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  不少同學(xué)提供的例子不僅貼切而且新鮮好用,這種自制的“素材小全”,比市面上賣的“大全”一類更好用更實用。 本文來自:右腦記憶方法

  自制高考作文“素材小全”可能是新課程改革中最微型的“系統(tǒng)工程”。收集整理運用的過程中,人人都學(xué)到很多東西,可以體現(xiàn)其“知識性”;素材來自社會方方面面,可以體現(xiàn)其“社會性”,全過程都是同學(xué)們自己親自發(fā)現(xiàn)、加工,并參與組織工作,可以體現(xiàn)其“實踐性”。 copyright m.yy-art.cn

  搞“素材小全”是個細活,需要慢工,但是在有限的時間里,只要遵循新課標(biāo)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則,多元而簡約地去強化,就能做到快速有效地積累素材。古語“觀千劍而后識器,操百曲而后知音。”通過積累,同學(xué)們具備了豐富的寫作素材,使寫作成為有本之木,有源之水。一旦有機會表達,就靈活運用,厚積薄發(fā)。

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