高考作文立意創(chuàng)新12招 點(diǎn)睛明旨法

時(shí)間:2010-03-30 17:08來(lái)源:右腦記憶方法 點(diǎn)擊:

點(diǎn)睛明旨法又叫“畫龍點(diǎn)睛法”,龍有龍眼,戲有戲眼,文有文眼,畫龍要點(diǎn)睛,撰文也要點(diǎn)睛。作文時(shí),在關(guān)鍵地方,或一針見(jiàn)血地揭示出事物的本質(zhì),或用一兩句話點(diǎn)明主旨,這就叫做“點(diǎn)睛明旨法”。從作用看,一是向讀者闡釋了開(kāi)篇背景描寫的深刻含意;二是點(diǎn)破題目,明確主旨;三是留下深長(zhǎng)的思考;四是突出所寫事物的特點(diǎn)。有點(diǎn)睛,文章便生動(dòng)精警,不點(diǎn)睛,便呆板平滯。從句式上看,點(diǎn)睛明旨的警句多是議論句式。如《過(guò)秦論》的最后一句:“為天下笑者,何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。”作者前四段敘史實(shí),末段發(fā)議論。這樣寫,能水到渠成、順理成章地得出結(jié)論,避免了議論的空泛,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。不過(guò),點(diǎn)睛句也可以是敘述、對(duì)話,甚至是描寫等。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  從位置上看,點(diǎn)睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首,如朱自清的《荷塘月色》開(kāi)篇便是“這幾天心里頗不寧?kù)o。”由此寫出了內(nèi)心苦悶和出游的原因,引出他來(lái)到荷塘排遣煩惱。再如郁達(dá)夫《故都的秋》也是這樣開(kāi)篇的:“可是啊,北國(guó)的秋,卻特別地來(lái)得清,來(lái)得靜,來(lái)得悲涼。”一個(gè)“清”,一個(gè)“靜”便寫出了作者內(nèi)心的悲涼,奠定了全文濃厚抒情的基調(diào)。它也可以置于文中,如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》,在寫主人公瑪?shù)贍柕聻橘r項(xiàng)鏈而十年苦斗、備嘗艱辛?xí)r,作者描述了瑪?shù)贍柕碌南蛲⑦M(jìn)行了評(píng)論:“要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣一種境況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?人生是多么奇怪,多么變幻無(wú)常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”作者用點(diǎn)睛之筆,揭示出人生遭遇的不確定性。它還可以置于文末,即“卒章顯志”,如上面的《過(guò)秦論》便用了此法。因此,何時(shí)點(diǎn)睛,并無(wú)一定之規(guī)。關(guān)鍵在于你能否把“點(diǎn)睛”處寫深寫透,使重點(diǎn)突出,主題突出,人物性格活靈活現(xiàn)。 m.yy-art.cn

  例文1 右腦記憶方法

  老學(xué)究是搞社會(huì)科學(xué)的,研究了大半輩子社會(huì)的他,事業(yè)有成,學(xué)術(shù)界人人尊敬;家庭幸福,四個(gè)兒子各有所長(zhǎng)。

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  老大,政府機(jī)關(guān)工作,長(zhǎng)得慈眉善目,白白胖胖。人如其貌,為人圓滑的他,在機(jī)關(guān)里慢慢攀升,前程無(wú)量。 右腦記憶方法

  老二,報(bào)社記者,瘦瘦高高,一副“酒瓶底”的眼鏡,小眼聚光,極為銳利。此人可是時(shí)事評(píng)論專欄的一支“名筆”,因其筆法銳利、思想深刻,在報(bào)社有“小魯”之雅稱。

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  老三,工人,長(zhǎng)相普通,個(gè)頭普通,屬于擺在人堆中絕對(duì)找不出來(lái)的那一種。 m.yy-art.cn

  老四,商人,長(zhǎng)相精明,為人極靈活,鬼點(diǎn)子也多,在生意場(chǎng)上打滾,憑著小聰明也賺了不少。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

  老學(xué)究每每向外人提起這四個(gè)兒子,總不知該如何評(píng)說(shuō),只能說(shuō)各有其特點(diǎn)。獨(dú)自一人時(shí),他總愛(ài)琢磨,老大太過(guò)圓滑,要是有老二的深刻、尖銳就好了;老二要能圓滑點(diǎn),肯定能升級(jí)快點(diǎn),總不能總是小記者!老三太老實(shí)、平庸,有老幺的精明就不至于一輩子平庸;老幺太滑,平穩(wěn)點(diǎn)肯定會(huì)更成功。

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  一次家庭會(huì)議上,老學(xué)究把自己的想法告訴四個(gè)兒子,建議他們兼份職,完善完善自己。兒子們也覺(jué)得父親的話有理,便試著做起了兼職。 m.yy-art.cn

  老大到老二的報(bào)社做見(jiàn)習(xí)記者,雖然能融洽處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,但終因其性格的圓滑,無(wú)法寫出令人稱贊的佳作來(lái)而離職。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

  老二到老大工作的機(jī)關(guān)干小文員,雖然思想有見(jiàn)解,但終因過(guò)于尖銳,讓領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法接受而辭職。

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  老三借老四的資金作本,做了點(diǎn)小生意,雖然為人老實(shí),有些熟客,但競(jìng)爭(zhēng)激烈的商場(chǎng)將平庸的他淘汰,最終血本無(wú)歸。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  老四進(jìn)了工廠,早九晚五,按程序操作單調(diào)的工作。最終他還是干起了老本行。

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  看著四個(gè)兒子干著與各自性格相悖的職業(yè),最終以失敗告終,老學(xué)究感慨萬(wàn)千:

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  不同性格的人適應(yīng)不同需要的行業(yè)。

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  圓滑或許顯得世故,但在關(guān)系復(fù)雜的某些政府部門,它卻能發(fā)揮巨大的調(diào)和作用。 m.yy-art.cn

  尖銳或許太傷人,但在某些地方卻需要它的鋒芒。

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  普通顯得平庸,但生活中,大多數(shù)人是基石。 m.yy-art.cn

  見(jiàn)機(jī)行事,有點(diǎn)小聰明,或許給人不踏實(shí)的感覺(jué),但它卻適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,變化萬(wàn)千的行業(yè)。 copyright m.yy-art.cn

  看待問(wèn)題不妨從多角度去想,一切便會(huì)豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的。

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  本文主要通過(guò)一家人不同的生活道理來(lái)烘托主題,在結(jié)構(gòu)上明顯分為兩大部分:前半部分以敘事為主,言簡(jiǎn)意明;后半部分以議論為主,切中要害。特別是在結(jié)尾處,作者卒章顯志,一語(yǔ)破的“看待問(wèn)題不妨從多角度去想,一切便會(huì)豁然開(kāi)朗。存在是有其合理性的”。 右腦記憶方法

  例文2 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  當(dāng)我經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的人生跋涉來(lái)到這個(gè)渡口的時(shí)候,我可以不無(wú)自豪地說(shuō):“我這一生是成功的!”是啊,我肩上七個(gè)背囊,裝滿了“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“誠(chéng)信”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”。人生若此,夫復(fù)何求?

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  渡口只有一只小船,一位須眉皆白的老艄公正坐在船頭悠然地看天看云看飛鳥,一副江湖隱士的派頭。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  我走上前去,深深一揖:“勞煩老丈,擺渡過(guò)江多少錢?”他打量了我一下,目光停留在我裝著“誠(chéng)信”的背囊上,然后露出笑意來(lái):“一口價(jià),三個(gè)銅錢,包你安全到岸!”“好,好!”我忙不迭地一口答應(yīng)了,跳上船去。渡船開(kāi)出去時(shí)風(fēng)平浪靜。說(shuō)不清過(guò)了多久,風(fēng)起浪涌,小船上下顛簸,險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō):“船小超重,客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”“這……”我看看自己的背囊,哪一個(gè)不是我辛勞所得?一時(shí)沉吟不決。艄公又說(shuō):“有棄有取,有失有得。”我聽(tīng)他言語(yǔ)之中似乎暗藏玄機(jī),于是咬咬牙,把“誠(chéng)信”拋進(jìn)水里,艄公見(jiàn)我此舉,愣一愣,面上似有失望之色。

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  俄頃,風(fēng)小了。我大喜過(guò)望,也不心疼那“誠(chéng)信”了,忙催艄公:“老丈,趁著浪小,快快搖船吧。”豈料那艄公瞥了我一眼,竟索性停了櫓,徑自在船首坐下。我急了:“老丈,您這是……”老翁又抬頭去看天看云看飛鳥,慢悠悠地說(shuō): 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  “要我搖船也可以,不過(guò)現(xiàn)在船價(jià)漲了,要用你那一袋‘金錢’來(lái)充當(dāng)船費(fèi)。” copyright m.yy-art.cn

  “你……”我一時(shí)氣得說(shuō)不出話來(lái),但四顧水天茫茫,何處是岸?只得氣急敗壞地將“金錢”扔給他。船,總算又吱吱呀呀地行進(jìn)了。行了不多久,艄公又坐下了。他望了我一眼,愁眉苦臉道:“哎喲,老人家身子骨不好,沒(méi)力氣搖船了――除非你把‘健康’送給我。”他懶洋洋地站起來(lái),走到我身邊:“喂!年輕人,你好人做到底,連同那幾個(gè)背囊,一同給我老頭兒吧!”“你……”我再也按捺不住,沖他大聲嚷起來(lái):“初上船時(shí),你說(shuō)三個(gè)銅錢包我到岸?扇缃衲銋s貪得無(wú)厭,一再勒索。你,你怎如此不講誠(chéng)信?”“哈哈,哈哈哈,”他大笑起來(lái),“‘誠(chéng)信’?你不早將‘誠(chéng)信’拋入水中了嗎?與你這等沒(méi)有誠(chéng)信的人還講什么誠(chéng)信?快將背囊拿來(lái),現(xiàn)在我可比你健壯得多了!”“啊?”我一時(shí)噎住,只得乖乖將背囊給了他。他掂掂背囊,冷笑數(shù)聲:“你呀,就乖乖留在這船上吧,我可先走一步嘍!”撲通一聲,艄公帶著背囊,鉆入水中不見(jiàn)蹤影了。我呆坐船上,想起被我拋棄的誠(chéng)信,追悔莫及,不禁落下淚來(lái)。

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  突然,有人濕淋淋地爬上船來(lái),定睛一看,竟是那艄公,他將一個(gè)背囊拋到我身邊,大聲道:“年輕人,我給你把‘誠(chéng)信’撈回來(lái)了。記住,不論什么時(shí)候,也不能拋棄‘誠(chéng)信’!”我驚喜交加:“你是……”他朗聲大笑:“我就是‘誠(chéng)信’,誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人!” 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  這篇作文情節(jié)跌宕,引人入勝。文中大量出現(xiàn)的對(duì)話描寫,簡(jiǎn)潔有力,生動(dòng)活潑;塑造的形象,生動(dòng)傳神,富有藝術(shù)感染力。尤其是結(jié)尾的設(shè)計(jì),更是別具匠心,那句“誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人。”更是一語(yǔ)中的,卒章顯志,啟人深思。

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  例文3

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  感情這東西就像無(wú)邊落葉,或許它會(huì)成為一個(gè)絕妙的視角,在你眼前展開(kāi)一幅完美的圖畫;或許它會(huì)蒙蔽你的視線,給你造成終身遺憾。

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  記得小時(shí)候,總喜歡把一片片花瓣、葉片夾在書中,一翻書,或紅,或白,或棕,或圓,或尖,五彩斑讕,形態(tài)各異,煞是好看。一天,我費(fèi)了九牛二虎之力,從鄰家阿姐手中討到一片香山紅楓葉,通體火紅,似火中燃燒的鳳凰,我高興極了。第二天一大早,我就迫不及待地去學(xué)校,等同學(xué)們陸續(xù)都到了的時(shí)候,我才裝作漫不經(jīng)心的樣子翻出那片紅楓葉,仔細(xì)把玩。這時(shí)恰好,同桌的梅一扭頭,咦了一聲,“真美,那么好看的楓葉!”不一會(huì)兒,我周圍就圍得水泄不通,同學(xué)們都想一飽眼福。是啊,火紅的葉面上那根根隆起的紅葉脈恰似象牙般潔白,誰(shuí)都想伸手摸一摸那骨感的葉片,體驗(yàn)美的享受?蛇@時(shí),一只臟乎乎的小手伸過(guò)來(lái),還沒(méi)有等它觸到葉片,同學(xué)便異口同聲地說(shuō):“別碰,弄壞了!”那只手便觸電般地縮了回去,我惡狠狠地瞪了它的主人――我后桌的小蘭。 右腦記憶方法

  等我們做完操回來(lái),不幸的事還是發(fā)生了,我翻遍了所有的書,還是沒(méi)有找到半點(diǎn)火紅的影子。

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  我沮喪至極,滿腔怒火灼燒得我煩躁不已,可那片楓葉又像個(gè)幽靈似的,在我眼前晃來(lái)晃去,潛意識(shí)中,我總覺(jué)得它還存在。突然,我聽(tīng)到小蘭在我身后呼啦啦地翻書,我神經(jīng)質(zhì)地轉(zhuǎn)過(guò)頭去,亂翻一下,結(jié)果一無(wú)所獲,看著我憤恨的眼神,小蘭那雙本來(lái)就略帶幾分憂郁的眼神更加黯淡了,晶瑩的淚珠在眼眶里打著轉(zhuǎn)。 copyright m.yy-art.cn

  “哼”一絲冷氣從我鼻腔中擠出,班里靜得出奇,只剩下小蘭如游絲般的啜泣……

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  終于挨到了放學(xué),我向家狂奔,一進(jìn)門,便把書包扔到桌上,書便蝴蝶般紛紛下落在地上。那不是那片楓葉嗎?我目瞪口呆…… 右腦記憶方法

  不經(jīng)意間,我傷害了一顆原本純真的心,我再也沒(méi)有膽量承認(rèn)我的錯(cuò)誤,只任那片紅楓葉躺在記憶深處,不斷地警示我的一言一行。是的,曾經(jīng)一時(shí)的感情用事,刺傷了一顆無(wú)辜的靈魂,毀掉了我們之間的友情,但那片紅楓葉也成了我一生的坐標(biāo),讓我懂得不要讓落葉蒙蔽了眼睛,不能感情用事,不能以偏見(jiàn)代替對(duì)事物的正確認(rèn)知。

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  本文的畫龍點(diǎn)睛之筆放在了文末。在構(gòu)思上,以紅葉為線索,通過(guò)一片紅葉的失而復(fù)得,寫出了自己的懊悔之情,并由此領(lǐng)悟到“不要讓落葉蒙蔽了眼睛,不能感情用事,不能以偏見(jiàn)代替對(duì)事物的正確認(rèn)知”。對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫也顯示了作者深厚的語(yǔ)言功底。 右腦記憶方法

  例文4

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  情感,就似絲絲彩絨。感情上的親疏遠(yuǎn)近,使條條絲絨織成一個(gè)疏密不一的網(wǎng)。 本文來(lái)自:右腦記憶方法

  感情之網(wǎng)很漂亮,但卻往往讓理性附于網(wǎng)中。就這樣,感情上的親疏遠(yuǎn)近,常常干預(yù)了人們對(duì)事物的認(rèn)知。

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  人,不乏感情,人的感情當(dāng)然亦有親疏遠(yuǎn)近之別。事物,卻是客觀的,不會(huì)以人的意識(shí)為轉(zhuǎn)移。然而,人們卻愛(ài)用自己的情感強(qiáng)加于無(wú)心之物,形成自己的主觀的意識(shí)。外國(guó)有一諺語(yǔ):“一朝情誼淡,樣樣不順眼。”當(dāng)人的感情變得疏遠(yuǎn)的時(shí)候,不少人便會(huì)覺(jué)得那人或拘一無(wú)是處。反之,若感情親密,便總會(huì)給予贊許與熱忱。

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  在富人的眼中,兒子是內(nèi)人,他們之間的感情是親密的,兒子的勸告使之覺(jué)得兒子的聰明。而老人,卻是外人,他便懷疑老人偷東西。可見(jiàn),富人正是用“感情的親疏來(lái)制約自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”。 內(nèi)容來(lái)自m.yy-art.cn

  寓言中如此,現(xiàn)實(shí)亦然。很多人,正是根據(jù)自己的感情,自己的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)事物,判斷事物,評(píng)價(jià)事物。只許“親人”放火,不許“外人”點(diǎn)燈,偏聽(tīng)或偏信于與自己親近的人,而忽略了疏遠(yuǎn)的人,并因而制約了自己的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,亦有人反其道而行,“親疏遠(yuǎn)密”。

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  然而,用自己的主觀感情去干預(yù)對(duì)事物的認(rèn)知都是極不明智的,我們更應(yīng)用理智戰(zhàn)勝情感。

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  曇花一現(xiàn),不因人之眷戀而永存;蟬聲沙沙亦不因人的厭倦而驟然從身邊消失。 copyright m.yy-art.cn

  天上的明星,依然在夜空中閃耀;地上的長(zhǎng)河,仍舊在大地上流淌。

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  事物客現(xiàn)地存在著,我們并不能以感情的親疏去改變事物的原貌。由感情親疏而臆斷的人往往走上錯(cuò)誤的認(rèn)知之路。 copyright m.yy-art.cn

  古之賢君,用人唯賢,不以感情的親疏選拔人才,終成大志。劉備三顧茅廬,曹操赤足迎士。他們都是用理性的眼光去看待人,對(duì)待事物,因而獲得正確認(rèn)知。古之庸人,用人唯親,常以感情上的親疏來(lái)用人,結(jié)果,為君者令國(guó)家傾頹,為學(xué)者孤陋寡聞,為民者遇鈍無(wú)知。

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  時(shí)至今天,先進(jìn)的科技與文明,更應(yīng)使我們充滿理性,用理智去戰(zhàn)勝情感。感情的親疏,人皆有之,但感情的親疏不應(yīng)阻礙對(duì)事物的認(rèn)知。

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  “不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。”我們應(yīng)當(dāng)撥開(kāi)感情親疏帶來(lái)的片片浮云,登上頂峰,用理智、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去認(rèn)知事物,讓理智戰(zhàn)勝情感,沖破感情之網(wǎng)。

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  這是一篇優(yōu)秀的議論散文,議論文講究論點(diǎn)、證據(jù)和論證。本文更強(qiáng)調(diào)自己的看法與認(rèn)識(shí),因而在論點(diǎn)的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),在手法上采用了典型的“卒章顯志”法:“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。”“讓理智戰(zhàn)勝情感”,作者撥浮云,開(kāi)迷霧,談出了自己對(duì)理智與情感的認(rèn)識(shí)。

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