卡特威爾談注意力

——我如何培養(yǎng)孩子的良好的專心致志習(xí)慣

有的孩子天生很聰明，在他們很小的時(shí)候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒有得到父母良好的教導(dǎo)，他們?nèi)菀讓?duì)什么都感興趣，對(duì)什么都想學(xué)，聰明的孩子最容易如此。
有求知欲和多種興趣肯定是一一件好事，但這要看父母去臬教導(dǎo)他們。如果沒有正確的指導(dǎo)，他們很有可能什么都要學(xué)，但什么都學(xué)不好。
專心致志的習(xí)慣
有的父母問我，為什么他們的孩子每天都坐在書桌旁苦苦學(xué)習(xí)，卻絲毫沒有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)呢。為什么卡爾學(xué)習(xí)得那好好，而他們的孩子卻始終那么差呢。這些父母對(duì)此產(chǎn)生深深的疑問，他們認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)非常的勤奮，但仍沒有好的成績(jī)，是不是自己的孩子太笨，或者實(shí)在因?yàn)榭�爾太聰明�?br /> 特別是卡爾在學(xué)習(xí)上略有所成的時(shí)候，我經(jīng)常被那些善良的父母包圍，他們總是不約而同地向我問這一問題。
對(duì)于這種問題，有時(shí)我真不知該怎樣回答。因?yàn)橐粋�(gè)孩子的成長(zhǎng)是由多種因素支配的。但我有一點(diǎn)可以肯定，那些孩子在學(xué)習(xí)上之所以沒有取得令人滿意的成績(jī)，太多是由于沒有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的緣故。我不相信自己的兒子真正是有多么高的天賦，也不相信那些孩子就一定是天資不足。
我認(rèn)為，這些都全在于父母，父母怎么培養(yǎng)孩子，怎樣去培養(yǎng)孩子，怎樣去引導(dǎo)他們才是真正至關(guān)重要的。
有的孩子天生很聰明，在他們很小的時(shí)候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒有得到父母良好的教導(dǎo)，他們?nèi)菀讓?duì)什么都感興趣，對(duì)什么都想學(xué)，聰明的孩子最容易如此。
有求知欲和多種興趣肯定是一件好事，但這要看父母去怎樣教導(dǎo)他們。如果沒有正確的指導(dǎo)，他們很有可能什么都要學(xué)，但什么都學(xué)不好。
卡爾也是個(gè)好學(xué)而有多種愛好的孩子，但他并沒有因興趣廣泛而影響學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于我從他很小的時(shí)候就嚴(yán)格地教育他學(xué)會(huì)計(jì)劃和安排。
無(wú)論在他學(xué)習(xí)什么時(shí)候，我都要求他達(dá)到專心致志。學(xué)語(yǔ)方的時(shí)候就只考語(yǔ)言，學(xué)教學(xué)就專心于數(shù)學(xué)。我絕不允許他的學(xué)習(xí)的時(shí)候想著玩，玩的時(shí)候又擔(dān)心學(xué)習(xí)跟不上。因?yàn)椴荒苡眯囊惶�，那么一切都白費(fèi)；如果不能專心一處，即使孩子整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子而已，只是一種對(duì)時(shí)間的任意糟踏，也是對(duì)自己和別人的一種欺騙。
很多的孩子成天在書桌旁學(xué)習(xí)卻沒有好的成績(jī)，大多是由于不能專心導(dǎo)致的。他們坐在那里發(fā)呆，捧著書本卻心系別處，或者望著天空想入非非。這樣的狀態(tài)，怎么能夠?qū)W好知識(shí)呢？我認(rèn)為，與其這樣，還不好到外面去痛痛快快地玩一場(chǎng)。
我一個(gè)朋友的兒子哈特威爾，是一個(gè)非常聰明的孩子，他的年齡比卡爾整整大十歲，由于我和他的父親是多年的老朋友，幾乎是看著他長(zhǎng)大的。哈特威爾小時(shí)候幾乎和卡爾一親，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有極強(qiáng)的好奇心，也有很強(qiáng)烈的求知欲。
每當(dāng)我去他們家串門時(shí)，那個(gè)可愛的孩子總圍著我問這問那�；蛟S是我對(duì)孩子有很強(qiáng)的耐心吧，我對(duì)他的問題總以給予認(rèn)真的解答。由于這樣，小哈特威還把我當(dāng)成他的好朋友呢！
但是，當(dāng)這個(gè)孩子開始接受正規(guī)的教育時(shí)，他的父母告訴我哈特威爾的成績(jī)總是不盡人意，起初我感到非常奇怪，因?yàn)楹⒆雍苈斆�，他的父母也都是很學(xué)識(shí)的人，他們對(duì)孩子的教育應(yīng)該是很不錯(cuò)的，可是為什么會(huì)這樣呢？
為了幫助他的父母解開這個(gè)謎，有一次我要求他的父母允許我偷偷地觀察哈特威爾是怎樣學(xué)習(xí)的。
學(xué)習(xí)的時(shí)間到了，哈特威爾像往常那樣坐在書桌前準(zhǔn)備背誦荷馬的詩(shī)。我在另一個(gè)房間從門縫里悄悄地觀察他。當(dāng)時(shí)他在默誦，我能聽到小聲的誦讀，可是，不一會(huì)兒，他的小聲的誦讀聲漸漸沒有了。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛并沒有放在捧著書本上而是抬起頭呆呆地望著窗外。
我知道，孩子學(xué)習(xí)走神了，他一定沒有精力集中在書本上。我把哈特威爾的父親也叫過來(lái)觀察他。他的父親看到這樣的情景頓時(shí)炎冒三丈，立刻就要進(jìn)去訓(xùn)孩子。
我及時(shí)地阻攔了哈特威爾的房間。當(dāng)我已經(jīng)走到他身后的時(shí)候，他仍然沒有發(fā)現(xiàn)。我想，這孩子一定是在想什么東西都想得入謎了。于是，我輕輕地在他的肩膀上拍了拍，他似乎受到了驚嚇，渾身微微地抖動(dòng)了一下。
“哈特威爾，你 在想什么呢？”
“哦，是威特先生。”
“你在想什么呀？學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該用心，為什么走神了呢？”我輕言細(xì)語(yǔ)地問。
“我……我沒有想什么。”
“那好，我再考考你剛才痛誦的詩(shī)。”我拿起了他的書本，看著他說。
過了很久，哈特威爾一句也涌背出來(lái)。他滿臉通紅，羞愧難當(dāng)。
“孩子，你如果沒有想別的事，那么怎么會(huì)一句也記不住呢？”
后來(lái)，哈特威爾只得承認(rèn)他在剛才學(xué)習(xí)時(shí)走神了。
“我也不知道為什么？看書時(shí)總是這樣，總要去想別的事情。”
“那你剛才在想什么事？”我又問。
“我在想昨天發(fā)生的一件事，有一個(gè)小朋友仗著他身強(qiáng)力壯，就欺負(fù)別的孩子，我很氣憤。我剛才在想我如果是一個(gè)武世高強(qiáng)的劍客就好了，那么我一定會(huì)教訓(xùn)教訓(xùn)他。我會(huì)騎著高大的白馬，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍去幫助那么弱小的小朋友，一定要讓壞孩子嘗嘗被欺負(fù)的滋味……”
他一邊說，一邊比劃起來(lái)。
這時(shí)，我看到哈特威爾的臉上充滿了奇異 的光彩，他在憧憬著自己成為英雄的場(chǎng)面。
“聽我說，孩子，”我打斷了他，慢慢地開導(dǎo)他：“你知道嗎？幫助別人是好事，但不能光坐在這里想呀！他現(xiàn)在看的書是荷馬，這里面有很多英雄的故事，你應(yīng)該在書中尋找那些英雄的事跡，看看他們的怎樣成為英雄的。何況，你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)，其他的事情應(yīng)該暫時(shí)放下，努力地學(xué)好本領(lǐng)才會(huì)使自己成為一個(gè)強(qiáng)者。
你想成為英雄，想幫助別人，就應(yīng)該在書本中學(xué)習(xí)那些英雄的智慧，而不是在書桌前幻想自己成為英雄。你說對(duì)嗎？”
“我明白了。”小哈特威爾好像忽然悟到了什么東西一樣，“現(xiàn)在我在書中學(xué)習(xí)英雄的智慧，等學(xué)完后我再到外面去鍛煉身體，也把自己的身體煉得強(qiáng)壯有力。那么等我長(zhǎng)大后，就可以真正地幫助那些弱小的人們了，你說對(duì)嗎？威特先生。”
“是啊，道理就這么簡(jiǎn)單。”我知道他解除了心中的謎惑，也為他感到高興，“現(xiàn)在，哈特威爾騎士，你知道怎么做了嗎？”
“知道了。”說著，他便捧起了書本，專心致志地學(xué)習(xí)起來(lái)。
后來(lái)，他的父母碰見就說，“威特牧師，你的教育方法真捧，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得真是驚人。“
哈特威爾學(xué)習(xí)不好的癥結(jié)在于他不能用心于一處。我發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，并用巧妙的方式讓他全心用于學(xué)習(xí)，那么他的成績(jī)有很大的進(jìn)步是很自然的事。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zhuyili/13560.html

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