木子老師：我是一個6歲男孩的媽媽，孩子正在上幼兒園大班。讓我感到頭疼的是，我經常接到幼兒園老師和其他孩子家長的投訴，我兒子又欺負其他小伙伴了。兒子長得比同齡的孩子要高大些，他似乎很喜歡欺負其他孩子。記得有一次，他把一個小朋友推倒在地，摔破了頭。幼兒園的老師多次勸我讓他轉園，弄得我整日提心吊膽，說不定哪天他又闖出了什么禍。為此，哄、嚇、打、罵，我什么招都使過了，收效并不大。我一直想不通，孩子才這么小，攻擊性怎么會這么強呢？怎樣才能把他變成人見人愛的乖寶寶呢？

雅姝：你好。你的孩子小小年紀攻擊性卻很強，確實讓人很頭疼，要解決這個問題，關鍵還是在于這種行為是如何在孩子身上產生的。攻擊性行為是一種使他人受到傷害或引起痛感為目的的行為，它在不同的年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒園階段主要表現(xiàn)為吵架、打架，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段。這期間年輕的父母不僅千方百計地滿足孩子的各種需要，而且食物也優(yōu)先供應孩子，甚至不讓孩子與他人分享，這樣容易導致孩子占有欲旺盛。家長的嬌寵放縱，極易導致孩子為所欲為，稍不如意就以“攻擊”的手段來發(fā)泄不滿情緒，甚至發(fā)展到以攻擊他人為樂趣的地步。攻擊性行為有著明顯的性別差異，一般男孩的攻擊性比女孩更突出，男孩受到攻擊后，會急切地去報復對方，如果任其發(fā)展到成年，這種攻擊性行為就可能轉化為犯罪行為。心理學家認為，攻擊是宣泄緊張、不滿情緒的消極方式，對兒童的發(fā)展極其有害，必須進行糾正。家長可以采用“轉移注意”法，對有攻擊性行為的獨生子女給予較多的關注，在日常生活中多用一些有趣的事來轉移其注意力，這樣可以培養(yǎng)興趣、陶冶性情以達到“根治”的目的。例如，消耗孩子的“能量”。在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時，可以帶他去跑步、打球或進行棋類活動；培養(yǎng)文化興趣、繪畫、音樂是陶冶性情的最佳途徑。引導孩子經常從事這類活動有助于恢復他們的心理平衡，乃至逐漸轉移攻擊性行為。

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