很多父母都容易忽視孩子思維能力的發(fā)展，認(rèn)為那是學(xué)齡兒童才需要發(fā)展的能力。什么是思維能力呢？思維能力是指正確思考問題的能力,即通過對(duì)事物的觀察、比較,進(jìn)行分析、綜合、概括、判斷及推理的能力。要特別提醒家長(zhǎng)的是,思維能力在孩子處理日常生活中的各種問題時(shí)不可或缺。

兒童思維發(fā)展過程可以分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。父母應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的思維能力并促進(jìn)抽象邏輯思維的發(fā)展呢？讓我們看看以下的一些措施。

1.可以將相近的食物進(jìn)行比較，培養(yǎng)孩子比較能力。例如，雞和鴨、狼和狗、字母b和d、天和夫等等。通過比較，提高分析、判斷的能力，更清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的表象和本質(zhì)。

2.父母應(yīng)積極帶孩子外出參加活動(dòng)或聚會(huì)。孩子接觸的事物越多，積累的感性知識(shí)越豐富，概括認(rèn)識(shí)事物會(huì)越全面、越準(zhǔn)確。例如，帶孩子參觀理發(fā)員、炊事員的勞動(dòng)，他們就不會(huì)再認(rèn)為凡是穿白大褂的人就是大夫了。

3.培養(yǎng)孩子的邏輯判斷和推理能力。孩子對(duì)抽象的事物進(jìn)行邏輯判斷和推理是很困難的，家長(zhǎng)可以從生活實(shí)際出發(fā)，例如，讓孩子認(rèn)識(shí)兔子有四條腿，在地上走，身上長(zhǎng)著皮毛；貓、狗也是四條腿，在地上走，身上長(zhǎng)著皮毛，它們都是家庭馴養(yǎng)的，這叫家畜。此時(shí)問孩子，那牛、馬、羊是哪類動(dòng)物呢？孩子想了想，回答：也是家畜類的呀。因?yàn)樗鼈兌际羌茵B(yǎng)的，也有四條腿，在地上走，身上長(zhǎng)著皮毛。瞧，孩子已經(jīng)不受外部表象所影響了，已經(jīng)能抓住家畜的本質(zhì)特征來判斷了。

4.解決問題的能力是一種綜合智力技能。在生活中處處需要這種能力。例如，孩子要拿放在桌子中間的糖盒，夠不著也沒有工具，怎么辦呢？4歲的孩子圍著桌子轉(zhuǎn)了幾圈，想出了一個(gè)絕妙的辦法，把桌布往跟前拉，哈！糖盒跟著桌布跑到跟前了！

當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，家長(zhǎng)不必急于告訴孩子怎么辦，而是通過提問或提供解決問題的條件，啟發(fā)孩子思考、探索解決問題的方法，久而久之，孩子的思維能力、創(chuàng)造力就會(huì)大大獲得發(fā)展。

5.發(fā)展孩子的語言能力。五歲班幼兒玩識(shí)字教育，由于掌握了較多的識(shí)字量，詞匯量也較豐富，在描述“春天”時(shí)，有的孩子用了31個(gè)句子來描述春天，并且如“萬物蘇醒”、“春滿人間”之類的美詞亦不少。語言的發(fā)展可使孩子逐步擺脫具體形象的束縛，促進(jìn)抽象邏輯思維的發(fā)展。

6.概況能力的培養(yǎng)。如讓孩子把衣服按上衣、褲子、襪子分類放在柜子里；按蔬菜、水果、文具把圖片分類放好。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，孩子分析、概括能力就提高了。

抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。思維力是孩子智力活動(dòng)的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，因而思維能力是孩子成才最重要的智力因素。思維能力也是孩子從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的思維能力吧。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/741432.html

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