我們平時(shí)生活中聽說(shuō)過(guò)或看到過(guò)的有著超強(qiáng)記,超強(qiáng)理解,超強(qiáng)創(chuàng)造想像力的人,通俗的說(shuō)其實(shí)就是右腦比較發(fā)達(dá)的人.從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō),那些過(guò)目不忘的人也便是右腦在兒童時(shí)期開發(fā)了3%左右.一個(gè)人的右腦如果被開發(fā)利用1%,這個(gè)人在日常就是個(gè)非常聰明的人,如果開發(fā)到3%這人就是開才,如果開發(fā)到10%,就比愛因斯坦還厲害,有研究表明,愛因斯坦的大腦也不過(guò)被開發(fā)利用了不到10%而已,而右腦開發(fā)的過(guò)程,并不復(fù)雜與困難,只是之前人沒(méi)有這個(gè)意識(shí),或是兒童時(shí)期由于生活的習(xí)性,沒(méi)有讓右腦得到有效的開發(fā).

“開發(fā)右腦”是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成了 60%，在6歲前則可發(fā)育完成90%，但左右大腦的發(fā)育快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，故6歲前的孩子思考時(shí)以右腦為主；而左腦則要在4 5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。如果在幼兒期能有意加強(qiáng)對(duì)負(fù)責(zé)控制感覺(jué)、想像力的右腦開發(fā)，那就會(huì)對(duì)其成年后的創(chuàng)新能力起十分積極的推動(dòng)作用。此外開發(fā)右腦的同時(shí)還可進(jìn)一步促進(jìn)其左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。據(jù)此理論，日本專家們?cè)O(shè)計(jì)了各種行之有效的“開發(fā)右腦”的新方法——
根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,我國(guó)專家整理了一套適合中國(guó)兒童右腦開發(fā)的方法,簡(jiǎn)單整理如下.

1,物象觀察
培養(yǎng)兒童的觀察力的同時(shí),誘導(dǎo)其深度觀察力.比如觀察一個(gè)蘋果,你可以問(wèn)她看是什么樣的,,聞一下是什么感覺(jué),摸一下是什么感覺(jué).

2,聯(lián)想思維訓(xùn)練
由一個(gè)東西聯(lián)想到另一個(gè)東西.
比如戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)讓人聯(lián)想到死亡,大炮等等.

3,物象記憶力
將漢字按順序橫排或豎排,做成一個(gè)圖形形成一個(gè)畫面.比如
1,蘋果 2,馬路 3,游戲 4,汽車

讓他看后問(wèn)他1是什么,2是什么,如果不認(rèn)識(shí)漢字的可以用圖形代替.

四@波音樂(lè)訓(xùn)練

8~14拍,60~70拍

這是一種8~14拍,60~70赫茲的音樂(lè),在這種音樂(lè)下,兒童就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入右腦思考狀態(tài)
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/8815.html

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