前言:家長(zhǎng)們最不想見(jiàn)到的就是孩子們玩耍，他們認(rèn)為孩子玩耍是在浪費(fèi)時(shí)間，因此平時(shí)更是把孩子看的緊緊的，剝奪孩子們玩的時(shí)間，那么孩子們玩耍究竟會(huì)不會(huì)影響其學(xué)習(xí)呢？以下就讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)下吧！
“媽——，您不知道，跟我們班同學(xué)那些家長(zhǎng)比起來(lái)，你們真是太——好了！”晚上，女兒寫完作業(yè)，非要跟我聊一會(huì)兒。一張嘴，竟說(shuō)出這樣的話來(lái)。要知道，她平時(shí)是無(wú)論如何也不會(huì)這么說(shuō)的。
“哦？你真的這么認(rèn)為？”借機(jī)套套我們?cè)谒睦锸鞘裁礃幼右埠谩?/P>
“是真的！我告訴您吧，在我們班，同學(xué)們都羨慕我。因?yàn)樗麄兌际乔笾议L(zhǎng)，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)許他們出去玩兒；而我，是家長(zhǎng)催著、趕著讓我出去玩兒的。”女兒一臉自豪地說(shuō)。
“不會(huì)吧？才四年級(jí)，就不讓出去玩兒了？”我有點(diǎn)不能理解。
“就是！那些家長(zhǎng)都讓孩子放學(xué)就回家寫作業(yè)、學(xué)習(xí)！”
“總是學(xué)習(xí)？”
“嗯——”
“不讓玩兒？”
“嗯——”
“那樣不是學(xué)習(xí)更不好嗎？”
“真的！昨天放學(xué)早，我和幾個(gè)同學(xué)在廣場(chǎng)上玩，后來(lái)，張蕊她媽媽嫌她回家晚了，就打她�！�
“真的？”都什么年代了？還有這樣的家長(zhǎng)！讓人難以置信。
“她自己說(shuō)的，她媽媽把她的腿都擰紫了，還揪她的頭發(fā)�！迸畠喊欀∧樥f(shuō)著還一邊比劃著擰、揪的動(dòng)作，感覺(jué)真的很疼�！�
“她那是親媽嗎？”
“是��！”
“那我就沒(méi)話說(shuō)了。看來(lái)你真的感覺(jué)很幸福。”
“我不幸福，我姓‘杜’！”
“打的就是你這姓‘杜’的……”我和女兒鬧作一團(tuán)。
現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓教育“起跑線”越爭(zhēng)越早。然而，面對(duì)孩子，家長(zhǎng)們常常會(huì)陷入早教誤區(qū)。在理念上，家長(zhǎng)都明白健康成長(zhǎng)、素質(zhì)提升對(duì)孩子的發(fā)展最重要，但在實(shí)際操作過(guò)程中，很多家長(zhǎng)還是會(huì)有意無(wú)意地看重認(rèn)字、算術(shù)等知識(shí)灌輸。
記得《斯賓塞的快樂(lè)教育》里面一直強(qiáng)調(diào)玩兒的重要性，我非常認(rèn)同書中的觀點(diǎn)。所以，女兒從小到大都是在玩中學(xué)會(huì)各種知識(shí)和技能的。從孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)。
一歲時(shí)，我們跟她一起玩揀豆子，鍛煉她小手的肌肉群，讓她學(xué)會(huì)精細(xì)的工作；
兩歲時(shí)，我們讓她玩泥巴、玩沙子；
三歲時(shí)，我們帶她放風(fēng)箏、野游、爬山；
四歲時(shí)，我們開(kāi)始陪她畫畫玩，結(jié)果，五歲她就得了全國(guó)一等獎(jiǎng)；
我們陪她玩認(rèn)字的游戲，結(jié)果她上學(xué)之前就可以自己閱讀了；
……
我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)責(zé)備孩子：“你就知道玩，要是學(xué)習(xí)能像玩那樣盡心，你一定能學(xué)好！”我鄰居經(jīng)常說(shuō)孩子的一句話是：一說(shuō)到玩兒，他后腦勺都樂(lè)了。從家長(zhǎng)的責(zé)備和挖苦中我們可以得到這樣的啟迪：要是學(xué)習(xí)能像玩那樣有趣，學(xué)習(xí)一定能學(xué)好。的確，玩是孩子的天性，但是玩也是一門學(xué)問(wèn)。親子網(wǎng)
記得剛開(kāi)始教孩子認(rèn)字的時(shí)候，她才一歲多。我準(zhǔn)備了一塊小黑板，在她心情舒暢的時(shí)候，我就會(huì)畫上小山、太陽(yáng)、水的樣子(不需要畫得逼真，神似即可)，然后在旁邊寫上“山”“日”“水”，教她認(rèn)字。在這個(gè)過(guò)程中千萬(wàn)不要著急，不要硬性規(guī)定每天必須認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，也不必因?yàn)楹⒆記](méi)有記住你前一天教過(guò)她的字而惱火。只把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)成玩的一個(gè)步驟就可以了。孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中保留充足的熱情，玩了，也學(xué)了，何樂(lè)而不為呢？
孩子一天天大了，開(kāi)始接觸電腦了，喜歡游戲了。很多家長(zhǎng)一看見(jiàn)孩子玩電腦就生氣，如臨大敵，好像孩子已經(jīng)陷入網(wǎng)中成癮了。還有的規(guī)定孩子在家就是不能玩電腦，弄得家長(zhǎng)和孩子勢(shì)如水火。其實(shí)大可不必�！八茌d舟，亦能覆舟”，一千多年前的古人都懂得的道理，我們二十一世紀(jì)的家長(zhǎng)不明白嗎？孩子接受新生事物的能力很強(qiáng)，這一點(diǎn)超乎大多家長(zhǎng)的想象。試想，不讓孩子玩電腦，孩子會(huì)不會(huì)和這個(gè)時(shí)代脫節(jié)呢？我女兒只要有需要，她一提出來(lái)，我們就會(huì)同意她使用；如果她沒(méi)事了，想玩會(huì)兒游戲，我會(huì)很配合地坐在她旁邊，做個(gè)忠實(shí)的“扒眼兒”，呵呵，誰(shuí)叫我玩得不如她好呢。這樣做，還有一個(gè)好處，我可以控制她的游戲時(shí)間啊，哈！所以到現(xiàn)在為止，女兒電腦玩得不錯(cuò)，也沒(méi)有成癮哦！
很多時(shí)候，家長(zhǎng)們都在擔(dān)心，因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子們更喜歡玩，卻不喜歡學(xué)習(xí)。其實(shí)玩耍就是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂，他們既可以快樂(lè)地唱歌、跳舞、做游戲，又可以學(xué)到特別多對(duì)他成長(zhǎng)有幫助的知識(shí)。比如，認(rèn)知能力、情感、身體的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力。美國(guó)的教育專家認(rèn)為：孩子學(xué)到什么并不是最重要的，更重要的是體驗(yàn)，音樂(lè)、空間、繪畫等不同領(lǐng)域的玩耍都能讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，而這才是他們學(xué)習(xí)和思考的好方法。
玩�？梢宰尯⒆幼匀唤】档爻砷L(zhǎng)，不信嗎？
了解空間概念
幾乎每個(gè)孩子都玩過(guò)積木，積木能讓孩子了解不同的尺寸、大小，用小塊的積木搭建成一個(gè)大的建筑，也完全依靠孩子的空間想象能力。各種形狀的積木讓孩子們創(chuàng)造出不同的三維空間，這也是他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)幾何、物理、工程學(xué)和建筑學(xué)等課程的基礎(chǔ)。
打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
孩子在跳繩的時(shí)候、上臺(tái)階的時(shí)候數(shù)數(shù)或者去認(rèn)識(shí)車牌號(hào)，孩子們通過(guò)這種途徑更加了解數(shù)字和生活的關(guān)系。在潛移默化中形成數(shù)的概念。
是在表達(dá)他們對(duì)真實(shí)世界里大小關(guān)系的理解。
悄悄豐富起來(lái)的語(yǔ)言
在玩的過(guò)程中，孩子們?yōu)榱四苷f(shuō)服小朋友或者家長(zhǎng)站在自己的一方，為了能恰當(dāng)表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造，努力學(xué)習(xí)著表達(dá)和溝通。孩子的語(yǔ)言會(huì)逐漸地豐富起來(lái)。
玩出來(lái)的藝術(shù)家
孩子們都喜歡亂寫亂畫，其實(shí)，這些線條都是有意義的，是他們通過(guò)對(duì)世界的觀察和思考，通過(guò)筆形成的一種他們內(nèi)心的真實(shí)的表達(dá)。音樂(lè)和舞蹈總是讓孩子和著迷。當(dāng)他們自然而然用自己的身體和聲音表達(dá)的時(shí)候，也讓他們體會(huì)到了藝術(shù)的感染力，他們會(huì)自發(fā)地創(chuàng)造出更多的變奏曲。
社交能力的提高
孩子們都喜歡過(guò)家家，他們經(jīng)常把大人之間每天發(fā)生的事情搬進(jìn)他們的游戲，在這個(gè)過(guò)程中他能更加了解這個(gè)世界，也更了解他們自己。更多孩子在一起玩耍還可以體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)、贊同對(duì)方、贏得勝利等感受。孩子選擇加入一方就是在肯定對(duì)方的友誼，這也是共同分享友誼和學(xué)會(huì)合作的過(guò)程。
開(kāi)發(fā)想象力
想象是一切創(chuàng)造的源泉，也可以幫助孩子的成長(zhǎng)。比如，玩電動(dòng)飛機(jī)和小火車的時(shí)候，那種驚人的超速行駛，會(huì)讓他們突然感到自己很強(qiáng)大，他們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
在玩的過(guò)程中，孩子各種能力都會(huì)得到提高，大量觸目驚心的例子也證明了一味地灌輸給孩子書本上的知識(shí)，往往會(huì)造成不良后果。畢竟，童年，只有一次。
有個(gè)教育專家說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子從小就非�？炭嗟貙W(xué)習(xí)，他在小學(xué)階段和中學(xué)階段可能成績(jī)會(huì)很好，那么到了大學(xué)，他的成績(jī)就多半會(huì)很一般，并且很可能會(huì)感覺(jué)很吃力，因?yàn)樗木腕w力都在中小學(xué)階段用光了。這樣的人，即使讀完大學(xué)，也不會(huì)對(duì)社會(huì)做出什么巨大的貢獻(xiàn)了。親子教育
我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。
春天來(lái)了，有的是時(shí)間，有的是希望，看看窗外，別浪費(fèi)了溫柔的春風(fēng)，明媚的春光，把孩子們放出去吧，讓他們?cè)诖禾炖镒杂勺栽诘爻砷L(zhǎng)！
總結(jié)：一味的限制小孩子玩耍只會(huì)使孩子思維變得狹窄，失去想象力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，因此希望家長(zhǎng)們能夠更多的了解孩子，玩并不會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/700788.html
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