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醫(yī)教結(jié)合才是科學(xué)的早教

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 親子活動(dòng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

 國(guó)際和平婦幼保健院、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院、華東師大學(xué)前與特殊教育學(xué)院近日聯(lián)合舉行關(guān)注特殊幼兒健康與發(fā)展研討會(huì),專(zhuān)家們對(duì)目前0-3歲早期教育系統(tǒng)中缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀表示擔(dān)憂,建議加強(qiáng)醫(yī)院、社區(qū)和幼兒園之間的銜接。

  “早教指導(dǎo)醫(yī)生要介入多一點(diǎn)!遍L(zhǎng)期從事0-3歲早期教育研究的華東師大教授華愛(ài)華認(rèn)為,與醫(yī)結(jié)合是早期教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)生命健康,不僅特殊兒童,正常兒童也需要醫(yī)教結(jié)合。由于目前大多數(shù)幼兒屬于獨(dú)生子女,在家庭中缺少橫向比較很難發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常,而在機(jī)構(gòu)中雖然比較容易發(fā)現(xiàn),但老師又缺乏相關(guān)知識(shí)。

  原中國(guó)福利會(huì)國(guó)際和平婦幼保健院院長(zhǎng)潘季芬教授最近研究發(fā)現(xiàn),本市每年出生的10萬(wàn)嬰兒中,由于種種原因,其中10%屬于高危新生兒,但這些在生命早期出現(xiàn)的問(wèn)題卻并不為教育機(jī)構(gòu)所掌握,即醫(yī)療機(jī)構(gòu)與兒童教育機(jī)構(gòu),甚至醫(yī)院與兒保所之間缺少相互銜接,易使這些高危新生兒處于自生自長(zhǎng)狀態(tài);又由于家長(zhǎng)早期關(guān)心不到位,使許多幼兒錯(cuò)失了早期干預(yù)的機(jī)會(huì),等到出現(xiàn)嚴(yán)重功能障礙,已經(jīng)必須送到特殊

學(xué)校接受教育。

  特殊教育專(zhuān)業(yè)博士生導(dǎo)師杜曉新教授表示,有關(guān)行政管理部門(mén)及老師存著在一些錯(cuò)誤觀念,比如認(rèn)為特殊學(xué)校就是學(xué)校,學(xué)校就應(yīng)該以課程為主的,而不提倡康復(fù),認(rèn)為康復(fù)是社區(qū)、醫(yī)院的事情。他表示,這些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)在一定程度上影響了特殊兒童的干預(yù)教育。


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