自從寶寶學(xué)會(huì)自己邁著小腳撒歡，他就時(shí)不時(shí)制造出讓我們頭疼的狀況，頭疼歸頭疼，有時(shí)換個(gè)角度想想，孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)濕辨證的，例如表面看是調(diào)皮搗蛋，實(shí)質(zhì)卻可能包含著許多潛能。

　　每個(gè)孩子身上都有這樣那樣的缺點(diǎn)，例如調(diào)皮搗蛋，但這并不妨礙他們成為英才，關(guān)鍵要靠父母的教育培養(yǎng)。

　　潛能一：繪畫(huà)

　　搗蛋表現(xiàn)：才入住沒(méi)多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天PP來(lái)了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的寶寶破壞了。

　　事后媽媽問(wèn)天天為什么這么做?天天委屈地說(shuō)幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮�？粗�天天紅紅的小PP，爸爸覺(jué)得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這么沖動(dòng)。

　　發(fā)掘方案：首先安撫傷心的寶寶，肯定他畫(huà)得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫(huà)畫(huà)要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。然后再給寶寶準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫(huà)筆，滿(mǎn)足寶寶愿意畫(huà)長(zhǎng)線的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)好就是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的啟蒙，如果父母一直對(duì)他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫(huà)智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見(jiàn)孩子畫(huà)在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問(wèn)清楚以后再做判斷。

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　　潛能二：舞蹈或運(yùn)動(dòng)

　　搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場(chǎng)景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個(gè)小區(qū)的2個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說(shuō)：“我不知道你這么早回來(lái)，我打算在你回來(lái)前收拾好的。”媽媽氣得沖進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

　　發(fā)掘方案：媽媽愛(ài)干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛(ài)唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會(huì)讓小小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會(huì)用更倔強(qiáng)姿態(tài)來(lái)面對(duì)你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購(gòu)置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動(dòng)學(xué)�？纯�，看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動(dòng)天賦。這一類(lèi)的智能就是這樣開(kāi)始培養(yǎng)的。

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　　潛能三：科學(xué)技能

　　搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會(huì)圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過(guò)去一看原來(lái)欣欣把自己喝的溫開(kāi)水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩-絕對(duì)不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

　　發(fā)掘方案：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽(tīng)見(jiàn)爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去捷足先登。至于溫水，更是寶寶的好意。“媽媽說(shuō)小朋友要喝開(kāi)水。”欣欣自己這么解釋。所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，寶寶出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識(shí)并給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，欣欣一定會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長(zhǎng)奧秘的孩子，長(zhǎng)大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

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　　潛能四：邏輯探索能力

　　搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車(chē)玩具，可到了手的玩具最后都離不開(kāi)一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落尸橫變野。父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天又把生日姑姑送的遙控警車(chē)給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)，揚(yáng)揚(yáng)哭得蕩氣回腸，爸爸也頭疼不已。

　　發(fā)掘方案：喜歡拆東西的寶寶讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會(huì)覺(jué)得來(lái)氣。但這是寶寶的杰作，你不能用成人的目光來(lái)判斷好壞，正因?yàn)橛泻闷嫘�，寶寶才�?huì)這么做，如果他能無(wú)師自通學(xué)會(huì)安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。所以看著寶寶一直走彎路把好東西給拆了，不如給寶寶買(mǎi)兒童專(zhuān)用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的寶寶往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

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　　潛能五：交際智能

　　搗蛋表現(xiàn)：佳佳簡(jiǎn)直是個(gè)小事兒媽?zhuān)瑹o(wú)論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門(mén)，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛(ài)軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門(mén)玩，媽媽就毫不客氣地說(shuō)“不行!”任憑佳佳哭鬧。

　　發(fā)掘方案：也許父母覺(jué)得孩子“太野”，反過(guò)來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺(jué)得沒(méi)“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢?現(xiàn)在社會(huì)，人際交往是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說(shuō)明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。所以，如果對(duì)方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會(huì)把他們的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺(tái)。奉勸父母，千萬(wàn)別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

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