雖然他們對(duì)外界反應(yīng)淡漠，但從他們出生的那一刻起他們就開始了生命中第一個(gè)重要?dú)v程：和母親建立“依戀”的聯(lián)盟關(guān)系。嬰兒天生有一種尋求安慰的本能。毫無疑問，邁克和米歇爾也有這種需求。通過與媽媽情感上的聯(lián)系，這種需求就得到了滿足。
這種本能最早的特征就是嬰兒的搜尋行為，比如執(zhí)意尋求母親的乳頭，或其它的依戀行為。讓我們來看看邁克和米歇爾是如何尋求這種依戀的？當(dāng)他們還住在媽媽的子宮里時(shí)，那是一個(gè)絕對(duì)安全的世界。甚至在他們還不知道自己有什么需要的時(shí)候，母親就已經(jīng)滿足了他們的需要。而從離開母親子宮的那一刻起，他們就置身于一個(gè)冰冷、刺眼而又空曠的世界里。他們希望恢復(fù)那種在子宮里的安全和溫暖——在那里，他們可以聽到母親的聲音，品嘗母親提供的食物，甚至感覺到她的溫情——盡可能地和母親親密接觸。
母親也同樣感到了被依戀的幸福，盡管她的感受不象孩子那樣強(qiáng)烈。畢竟，依戀母親是孩子求生的本能。為了進(jìn)入嬰兒的世界，母親在許多方面有意識(shí)地迷失了自我，一切活動(dòng)完全圍繞孩子進(jìn)行。她逐漸形成了一種不可思議的能力：她知道嬰兒何時(shí)需要什么，這便是廣為人知的第六感。她甚至開始用嬰兒語言說話，試圖和這些可愛的小生命建立良好的溝通關(guān)系。
嬰兒對(duì)母親的依戀感情，對(duì)母親的身心健康是非常有益的，對(duì)邁克和米歇爾也是至關(guān)重要的，那么父親呢？
在這個(gè)階段，父親主要被看成是母親的后備力量。(尤其是在我們假設(shè)的這個(gè)例子中，媽媽肯定被雙胞胎累垮了)過去，許多研究者將之定位于“第二母親”的角色。但是近年來，研究者開始承認(rèn)，新生兒也需要和父親建立同等的親密依戀關(guān)系，所以才有越來越多的父親進(jìn)入產(chǎn)房，承擔(dān)起部分“助產(chǎn)士”的責(zé)任。母親和新生嬰兒離開
回家后，父親也同樣需要承擔(dān)一些照顧孩子的家務(wù)。
起初，邁克和米歇爾根本分不出誰是父親、誰是母親，他們把父母親都視為“養(yǎng)育者”。研究人員認(rèn)為，到了第四個(gè)月，孩子們就會(huì)辨識(shí)父母親的區(qū)別——盡管他們?nèi)匀桓珢勰赣H。
大約六到八個(gè)月時(shí)，孩子成長中的第二次飛躍出現(xiàn)了：他們開始意識(shí)到自己是獨(dú)一無二的個(gè)體。他們開始爬，后來學(xué)會(huì)了走路，這些進(jìn)步使他們生活中的獨(dú)立領(lǐng)域擴(kuò)大了。邁克和米歇爾嘗試著更加獨(dú)立，因?yàn)樗麄兩钚牛耗缸又g的紐帶聯(lián)系是牢固的，他們可以放心地去探索世界。對(duì)母親的安全感和信任感為他們后來真正獨(dú)立自主奠定了基礎(chǔ)。
邁克和米歇爾能自己四處走動(dòng)了，他們變得更愛冒險(xiǎn)了，不斷探索逐漸擴(kuò)大的世界。但他們不敢太冒險(xiǎn)，他們時(shí)刻留心不讓母親離得太遠(yuǎn)，或者離開他們的視線太久。如果他們進(jìn)入另一房間去玩，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地跑回來看母親是否還在；或者不時(shí)地大聲喊她，還要聽到她的應(yīng)答聲。
當(dāng)邁克和米歇爾一歲以后，為了有利于發(fā)展個(gè)性，他們需要漸漸離開母親。這時(shí)候，他們必須和另一個(gè)人建立情感依戀關(guān)系，雖然嘗試離開母親也會(huì)覺得心里踏實(shí)。你已經(jīng)猜出這個(gè)人是誰了吧？
對(duì)了，是父親。如果父親在這個(gè)階段缺席或者對(duì)孩子的成長漠不關(guān)心，孩子可能和母親更貼心了，——共生融合會(huì)持續(xù)延長，關(guān)系也過于牢固。也就是說，孩子變得更加離不開母親了。過分依賴母親會(huì)使孩子無法真正獨(dú)立。如果父愛缺失，母愛則無處不在，令人窒息。孩子會(huì)更粘母親，他會(huì)非常小心不惹母親生氣，否則她也許會(huì)像父親一樣消失�？謶殖闪撕⒆拥闹饕楦畜w驗(yàn)。
孩子在這個(gè)階段學(xué)會(huì)控制自己憤怒的情緒并不容易。憤怒是一種強(qiáng)烈的情感，他們常會(huì)嚇得不知所措，他們很容易感到自己的憤怒會(huì)傷害別人。他們似乎本能地知道，父母是互相聯(lián)系的，當(dāng)他們和其中一個(gè)發(fā)生沖突時(shí)，他們可以放心地去求助于另一個(gè)。例如，邁克和米歇爾擁有父愛，已經(jīng)建立了對(duì)父親的依戀關(guān)系，所以他們可以放心地渲泄對(duì)母親的不滿。
小米歇爾正是這樣的。她今天和母親生氣了，覺得很沮喪�？僧�(dāng)她看見父親，就立刻跑上前去告“壞媽媽”的狀。如果無人理睬她的想法，她會(huì)幼稚地以為自己可以為所欲為。因?yàn)閼嵟�，她可以傷害母親。如果父親不在，米歇爾就一直拗著，直到母親用自己的憤怒制止她過激的行為；或者米歇爾壓抑自己，轉(zhuǎn)而將這種憤怒渲泄到自己身上，以此“挽救媽媽”。
在單親母親家庭長大的孩子由于恐懼養(yǎng)成了討好母親的習(xí)慣。他們覺得自己最好別惹媽媽，否則就會(huì)被拋棄了。他們表現(xiàn)得很乖，簡直無可挑剔。實(shí)際上，這恰恰掩飾了他們對(duì)母親的那種矛盾感情，對(duì)于孩子這是一種可怕的想法。
當(dāng)小米歇爾跑去找父親、向他報(bào)怨媽媽有多壞的時(shí)候，她似乎知道父親會(huì)保護(hù)母親，不讓她受到一絲一毫的傷害。父親的開導(dǎo)很快平息了她的憤怒情緒，她很快就和母親重歸于好了。
現(xiàn)在，研究者逐漸意識(shí)到：在學(xué)齡前兒童的成長過程中，父親的作用不只是緩沖孩子對(duì)母親的憤怒。大約在孩子兩歲左右時(shí)，他們開始學(xué)著認(rèn)識(shí)自己的性別。雖然這個(gè)過程需要很多年，但這一特殊的生理時(shí)期對(duì)于孩子來說卻是至關(guān)重要的。他們會(huì)逐漸了解男孩和女孩的區(qū)別，也為他們以后順利成長為男人和女人打下基礎(chǔ)。在這個(gè)性別角色樹立的過程中，父親起了重要而獨(dú)特的作用。
大約在一歲半時(shí)邁克和米歇爾能區(qū)分出照片中的男孩女孩，以及男人女人。正如我前面提到的，他們正在經(jīng)歷一個(gè)需要同母親分離的時(shí)期。但是除此以外，邁克開始感覺到自己和母親的差異，他似乎和父親的聯(lián)系更親密些，在某種方式上也開始想要更像父親。
性別差異逐漸在許多方面表現(xiàn)出來，例如父親和邁克玩耍就與他逗米歇爾的時(shí)候不一樣。他更多地和兒子打鬧嬉笑，對(duì)女兒則溫柔些。米歇爾受傷時(shí)，他會(huì)更加心疼；而邁克擦傷或劃破了皮，他卻沒那么大驚小怪。邁克逐漸意識(shí)到，他和父親在某些地方是一樣的，反之米歇爾也意識(shí)到她和父親是不一樣的。
嬰幼兒時(shí)期缺少父親會(huì)在孩子以后的生活中造成許多問題，其中包括男子
，青少年吸毒，犯罪，學(xué)習(xí)成績差，少年憂郁癥等。尤其是缺失父愛的女孩們，長大成人后會(huì)過分依賴母親，產(chǎn)生性障礙，工作效率低下。
很顯然，父親在孩子?jì)胗變簳r(shí)期的作用不僅是替代或補(bǔ)充母親的角色。他們對(duì)待兒女的方式，將極大地影響孩子們長大后如何看待自己的性別角色。父親最基本的作用是為孩子提供安全和保護(hù)。當(dāng)邁克驕傲地宣稱他的父親能擊敗其他朋友的父親時(shí)，這只是說明他內(nèi)心需要有人來保護(hù)他的安全。如果父親缺席，或者他根本沒有履行父親的職責(zé)，邁克和米歇爾就會(huì)覺得自己被拋棄了，這種感覺延續(xù)到他們長大成人，他們一直會(huì)覺得缺少安全感。
我一點(diǎn)兒也想不起我自己在嬰幼兒時(shí)期和我父親的關(guān)系如何�？茨切�
的時(shí)候，我敢肯定父親喜歡我。濃濃的父愛從照片中溢出來。全家出去度假時(shí)，父親似乎對(duì)我百般呵護(hù)。但在我的童年時(shí)代，父親們大多出去工作掙錢養(yǎng)家。照顧孩子被視為母親的職責(zé)，因此父親在我童年的記憶里是一片空白，也就不足為奇了。
當(dāng)我回首自己初為人父時(shí)，在孩子們的童年時(shí)代，我們的關(guān)系非常融洽。我喜歡和他們一起玩耍，一起嬉鬧。尤其是有一次我們?nèi)胰シ鹆_里達(dá)的一個(gè)海邊去度假，我要幫忙照顧兩個(gè)相差一歲零一個(gè)月的小兒子。我和兩個(gè)小家伙相處得非常愉快，這證明了我能像父親愛我一樣愛我的孩子。
當(dāng)我和孫女們相處時(shí)，情形也是如此。他們上小學(xué)前的那段時(shí)光是令人愉快的�；厥讖那�，我意識(shí)到當(dāng)大兒子開始上學(xué)時(shí)，我們的關(guān)系就開始緊張了。當(dāng)然這可能有許多原因，但其中主要的一點(diǎn)是：身為父親和祖父，孩子們與我相處不愉快的階段，正是我小時(shí)候父親和我相處的不好的階段！
在嬰幼兒時(shí)期父親的作用
1.支持母親。
2.關(guān)心呵護(hù)孩子,使孩子能和除母親之外的另一個(gè)人建立親密聯(lián)系。
3.隨時(shí)在孩子身邊，使他可以離開母親，建立自己的個(gè)性。
4.當(dāng)孩子對(duì)母親感到憤怒和沮喪時(shí)，為孩子提供情感宣泄的渠道。
5.為孩子認(rèn)識(shí)自己的性別角色奠定基礎(chǔ)。
6.孩子安全感的來源。
7.為孩子將來的人際交往打下基礎(chǔ)。
8.為孩子樹立親子教育的典范。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/674361.html
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