在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,父母和老師、長(zhǎng)輩的育兒觀念如果出現(xiàn)了強(qiáng)烈的沖突怎么辦?大多數(shù)80后父母,面臨著育兒觀“對(duì)對(duì)碰”,他們一方面受到高等教育和西方育兒觀的影響,堅(jiān)持不想讓孩子受到自己兒時(shí)的那種教育,一方面不得不屈服于幼兒園要求整齊劃一教育以及來(lái)自上一輩固執(zhí)的溺愛(ài)方式。
網(wǎng)友“灰色地帶”
在女兒3歲多的時(shí)候,我花了不少錢(qián)讓她在一個(gè)國(guó)際早教班待了一年,這個(gè)機(jī)構(gòu)的育兒理念我非常認(rèn)同,女兒也非常喜歡,可是由于丈夫工作調(diào)動(dòng),我們搬家了之后為她選擇了附近的一個(gè)幼兒園,其實(shí)條件也不錯(cuò),但是女兒不能適應(yīng)上課必須坐好,老師反映她上課總是喜歡一個(gè)人“開(kāi)小差”。這個(gè)一點(diǎn)都不奇怪,因?yàn)槟莻(gè)早教班就是讓孩子自己安排時(shí)間和選擇自己的玩伴,但是擺在面前的問(wèn)題讓我有點(diǎn)難辦!
晴晴 女 37歲 兒子5歲
孩子的奶奶很疼孫子,但是有一個(gè)習(xí)慣我一直很反感,因?yàn)檫@個(gè)我都不敢把孩子給她帶。上個(gè)星期,我肚子不舒服,就把孩子交給她帶了半天,回來(lái)孩子高興地告訴我,“媽媽?zhuān)魈煳艺?qǐng)你吃早點(diǎn)吧,奶奶給了我100元吃早餐!”我的天啊,100塊的早餐費(fèi),我怎么跟孩子解釋呢?因?yàn)樵阱X(qián)的觀念上,我一直對(duì)孩子很慎重,可是她總是以這樣的方式疼孫子,讓我以前的教育前功盡棄。
觀點(diǎn)一:家長(zhǎng)自己來(lái)教
代表人物:鄭淵潔
鄭淵潔在兒子初中時(shí),把兒子從學(xué)校里拽了出來(lái),自編教材為兒子當(dāng)起了老師,三年時(shí)間里,兒子亞旗在自己家里學(xué)完了中學(xué)六年的課程。18歲生日的第二天起,鄭淵潔就給兒子下了一個(gè)鐵的規(guī)定:獨(dú)立。因?yàn)闆](méi)有房子,趕不到別的地方去,就暫時(shí)住在家里,但是開(kāi)始按月收水電費(fèi)、伙食費(fèi)、房租。無(wú)法改變他不認(rèn)同的教育方式,鄭淵潔選擇了放棄,但是對(duì)多數(shù)人而言,這個(gè)方式不具有可復(fù)制性和操作性。
觀點(diǎn)二:沖突是有價(jià)值的
代表人物:心理學(xué)家姬雪松
姬雪松認(rèn)為,父母與老師間的價(jià)值觀沖突,對(duì)孩子完成社會(huì)化教育是有意義的,也是父母與老師角色互補(bǔ)的體現(xiàn)。老師的出現(xiàn),讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到不同的規(guī)則,并嘗試修正曾經(jīng)在家庭內(nèi)部建立的秩序。父母和老師間最好的關(guān)系模式是彼此尊重,價(jià)值體系保持聯(lián)系又有所不同。這樣既能保證孩子成長(zhǎng)環(huán)境的連續(xù)性,又能給予孩子不同的資源,供其取舍。不必強(qiáng)求改變二者間的差異。”姬雪松建議老師和父母彼此互相理解并尊重對(duì)方的差異立場(chǎng):“孩子有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)多元的視角這是豐富孩子對(duì)世界認(rèn)識(shí)的有益成分。中國(guó)著名教育家孫云曉認(rèn)為在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母與老師其實(shí)是角色互補(bǔ)的,兩者應(yīng)是合作與欣賞的關(guān)系,這對(duì)孩子的人格發(fā)展是最有利的。
觀點(diǎn)三:溝通是現(xiàn)實(shí)的解決方法
代表人物:幼教老師
我能夠看到父母與教師身處不同位置上的感受。但是我與所有的家長(zhǎng)一樣,跟老師也會(huì)有價(jià)值觀不一致的時(shí)候。比如老師會(huì)督促我給我的孩子報(bào)興趣班,而我對(duì)過(guò)多的這班那班有想法,我認(rèn)為要尊重孩子的意見(jiàn)。我讓孩子選擇,但我通常不采用過(guò)激的方式對(duì)待與老師的沖突。我能理解老師的處境,他們下班回家后,也是別人的妻子和丈夫,也是別人的孩子和父母,還要批改作業(yè)。所以我都主動(dòng)跟老師溝通,發(fā)短信和郵件,或者把意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái),讓兒子帶給老師,如果有必要,我會(huì)與老師見(jiàn)面溝通,我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。我想,這就是家長(zhǎng)和老師的互補(bǔ)吧。
正是社會(huì)的迅速發(fā)展,讓不同年代(父母和孩子)甚至不同國(guó)家的育兒觀念能夠在一個(gè)時(shí)期共同出現(xiàn),每一種觀念都有他們的擁躉,其實(shí)這正是孩子面對(duì)多種價(jià)值觀并存世界的一次預(yù)演,孫云曉認(rèn)為:“孩子有自己解釋世界的方法,家長(zhǎng)不能低估了孩子的能力。”點(diǎn)點(diǎn)叔叔
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