u 語言能力
1. 演話劇
按兒童故事劇本規(guī)定的人物角色，可以每個(gè)重要角色同時(shí)由2～3個(gè)人練習(xí)，以備臨時(shí)調(diào)用。每個(gè)小組分別按小段排練。待孩子們都把臺詞背熟后，再按劇本的段落排練。在排練的過程中，許可孩子按自己的想法改變臺詞，由教師擔(dān)任導(dǎo)演，使每個(gè)角色互相配合，共同把故事的情節(jié)完全在話劇中表演出來。
演話劇，可以測定孩子用已知的內(nèi)容，安排同人對話的能力。話劇對孩子很有吸引力，較能干的孩子，能背誦的臺詞較多，會擔(dān)任主角，能力較弱的孩子也可以參與，可以擔(dān)任對話較少的配角，大家都可以同臺演出，互相配合，在語言方面得到鍛煉，在社會交往和互助方面也得到鍛煉。如果有演出的機(jī)會，大家一起做道具，一起回家找適用的東西，互相幫助穿衣打扮，會更加感到有趣。
2. 講故事
教師事先把要求告訴寶寶，讓每個(gè)寶寶做好準(zhǔn)備，按著座位的次序，每天請兩位寶寶到前面來給大家講故事。許可有些人講得長一些，另一些人講得短一些，但是每個(gè)人必須把故事講完。大家要保持安靜，讓講故事的人不必費(fèi)勁，能讓大家都聽清楚。允許聽的人提問，教師也可以隨時(shí)問大家聽懂某小朋友講的故事沒有，如果沒有講清楚，教師可以幫助重復(fù)，或請小朋友作適當(dāng)補(bǔ)充。
講故事，可以測定寶寶語言的邏輯性，要求首先講清楚情節(jié)，按著事情發(fā)生的順序敘述，有了前面的原因，才有后來的結(jié)果，故事安排合理，才能讓人聽明白。有些寶寶講話很快，講到半截才想起來前面沒有交待清楚，于是又再插入一段，等到過一會兒，又想起點(diǎn)什么，又再插入一段，因?yàn)椴迦氲拇涡蛱珌y，讓聽的人分不清到底誰先誰后，就會影響了因果關(guān)系，使人覺得不可能，或者不合理。所以大人給寶寶講故事時(shí)，要分清楚第一步，再講第二步，每一步成為下一步的起因，下一步就是上一步的結(jié)果，一環(huán)緊扣著上一環(huán)，好像鏈條那樣。寶寶經(jīng)常受到這種訓(xùn)練，漸漸自己說話也會緊湊一些，減少?zèng)]有必要的廢話，使語言的邏輯性逐漸加強(qiáng)。
u 數(shù)學(xué)能力
3. 讀出數(shù)數(shù)器和算盤上的數(shù)
先讓寶寶練習(xí)自己撥弄數(shù)數(shù)器，懂得第一行是0～10，第二行是11～20，第三行是21～30，第四行是31～40……第十行是91～100。寶寶先認(rèn)識行，再看該行上有幾顆珠子，就可以讀作幾十幾。
在練習(xí)數(shù)數(shù)器的基礎(chǔ)上，寶寶還可以練習(xí)算盤上的讀數(shù)，有金屬的柱子是個(gè)位，在個(gè)位上只有4顆珠子，數(shù)到5時(shí)，要把下面的珠子撥下，把橫梁上的珠子推近橫梁，數(shù)到6時(shí)，加上下面一顆，數(shù)到7時(shí)加上下面兩顆，數(shù)到9時(shí)加上下面4顆，數(shù)到10時(shí)，把個(gè)位的珠子全撥去，只在十位上撥上1顆，繼續(xù)在個(gè)位撥數(shù)，到15時(shí)，去掉個(gè)位梁下的珠子，撥個(gè)位梁上的5，一直到20時(shí)，去掉個(gè)位的珠子，在十位上加1顆，變成20。家長同寶寶一起練習(xí)，以后寶寶就可以直接讀出算盤上的數(shù)。
讀出數(shù)數(shù)器和算盤上的數(shù)，可以測定寶寶認(rèn)讀位數(shù)的能力，在幼兒園里，4歲的寶寶如果上過蒙氏的數(shù)學(xué)課，看到蒙氏的教具，就會很容易學(xué)會個(gè)位（單個(gè)的珠子）。十位（串成十個(gè)的一串），百位（10個(gè)乘10個(gè)的片），千位（長寬高都是10的立方體），很形象的理解位數(shù)。用數(shù)數(shù)器很容易幫助寶寶從1數(shù)到100。用算盤就很容易練習(xí)百位數(shù)到千位數(shù)。用教具使寶寶較容易理解抽象的數(shù)。家長可以一面讀數(shù)讓寶寶在數(shù)數(shù)器或算盤上撥，反過來又讓寶寶自己再讀出盤上的數(shù)，來回練習(xí)就會熟練，為以后做運(yùn)算打基礎(chǔ)。
4. 天平游戲
讓寶寶擺弄天平，第一步，先找相同數(shù)的數(shù)字或個(gè)數(shù)相同的東西，使天平兩邊相等而持平。第二步，從小的數(shù)做起，如兩邊都掛1，能持平。讓右邊變成2，在左邊加1也能持平。寶寶看到1+1=2，讓右邊變成3，寶寶把左邊的1個(gè)1拿走換成2，又能持平，寶寶看到2+1=3。讓右邊變成4，可以拿走左邊的2換成3，1+3=4，也可把兩個(gè)2掛上，看到2+2=4。讓右邊變成5，可以先掛1，試著1+4=5，也可再試2，看到2+3=5。讓右邊變成6，可以先掛1，試著1+5=6，也可再試2 看到2+4=6， 再試3看到3+3=6。讓右邊變成7，可以先掛1，試著 1+6=7，也可再試2，看到2+5=7， 再試3，3+4=7。讓右邊變成8，可以先掛1，1+7=8，也可再試2，看到2+6=8，再試3，3+5=8，再試4，4+4=8。讓右邊變成9，可以先掛1，1+8=9，也可再試2，看到2+7=9，再試3，3+6=9，再試4，4+5=9。讓右邊變成10，可以先掛1，1+9=10，也可再試2，看到2+8=10，再試3，3+7=10，再試4，4+6=10， 再試5，5+5=10。
天平游戲，可以測定寶寶知道每個(gè)數(shù)字有幾種組成，例如： 1. 1種；2. 1+1 ，1種； 3. 1+2 1種；4. 1+3、2+2 、2種； 5. 1+4、2+3、2種； 6. 1+5、 2+4 、3+3 、3種； 7. 1+6、2+5、3+4、3種； 8. 1+7、2+6、3+5、4+4、4種； 9. 1+8、2+7、3+6、4+5、4種； 10. 1+9、2+8、3+7、4+6、5+5、5種；
按著1，2，3，4，等順序看每一個(gè)數(shù)加幾等于目的數(shù)，如果用數(shù)字來寫，就會讓寶寶感覺很煩，用天平來擺，可以試來試去，多次擺弄就學(xué)會了。孩子們都喜歡做動(dòng)手游戲，通過做，就容易學(xué)會。而且記住，為以后學(xué)習(xí)加減法提供方便。
u 大運(yùn)動(dòng)能力
5. 兔子跳
大人同寶寶站在一條起跑線上，命令開始時(shí)，大家都把雙手的食指、中指伸開，放在頭側(cè)當(dāng)作兔子，然后雙足離地向前方跳躍，1分鐘后，看大人跳了幾米，寶寶跳了幾米。平時(shí)有空就可以練習(xí)，逐漸就會看到寶寶彈跳能力的進(jìn)步，促進(jìn)身體的健康。
兔子跳，可以測定彈跳能力，彈跳對寶寶很重要，有時(shí)下雨路很難走，會彈跳的寶寶就很容易連續(xù)幾下跳過去。讓寶寶將雙手放在頭上，表示寶寶不用手的力量也能保持身體平衡，如果遇到困難時(shí)，也可以用手來攀著某些東西，再用力彈跳，幫助身體離開困境。彈跳也是許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，如投籃，如接高處的球，扣殺排球，高低杠，自由體操等都需要有良好的彈跳能力。平時(shí)的練習(xí)既能提高運(yùn)動(dòng)技能，也能提高身體素質(zhì)，使身體有抵御疾病的能力。
6. 攀崖
在幼兒園某處的墻壁上，做好提供攀崖的設(shè)備，有穩(wěn)固的突起或凹陷，可以讓寶寶用手和足攀爬其上，到高處與攀登架接通，或與小橋連通，連接其他游樂設(shè)施，也可以到戶外，大人同寶寶一起爬上一些陡險(xiǎn)的山坡，或者一起爬上一棵大樹，利用樹的枝杈作攀登之用。開頭大人需要示范，大人走一步，寶寶跟著走，按照大人手和足的位置來學(xué)習(xí)，必要時(shí)，大人還可以拉著寶寶一同攀登，學(xué)會開頭后，寶寶會自己選擇適合自己高度的手位和足位，使攀崖變得容易。
攀崖，可以測定寶寶攀爬時(shí)，四肢協(xié)調(diào)，身體平衡和勇敢的氣魄。有些寶寶由于四肢協(xié)調(diào)不足，另一些由于身體不能保持平衡，但是大多數(shù)是因?yàn)楹ε律细�，而不敢攀崖。設(shè)備很重要，如果每30厘米或每半米都有一個(gè)出口，或換位的地方，讓寶寶自己練習(xí)。開頭從矮處開始，逐漸往高處練習(xí)，如果需要就可以隨時(shí)從出口爬出，如果感到手足需要換位，有緩沖的地方，這樣寶寶就會放心自己練習(xí)。如果沒有好的設(shè)備，就要有大人的陪同練習(xí)，使寶寶在需要時(shí)可以找到幫助。學(xué)會攀崖，可以在困難時(shí)自救，例如火警、水災(zāi)、及直升飛機(jī)救助時(shí)，會攀崖的能最早得救。
u 手的技巧能力
7. 串珠造型
找到各種不同形狀的串珠，看著串珠的形狀，自己想出想要穿出的形態(tài)。例如，可以用串珠做一個(gè)人，找一顆大的圓形珠子做頭，把串珠用的繩子中央打一個(gè)大結(jié)，不讓珠子掉出。用繩子的兩頭同時(shí)穿進(jìn)大圓珠子孔內(nèi)，再同時(shí)穿一個(gè)小珠子做頸，把兩條繩子分開，每邊各穿上4顆小珠子做胳臂，繩子從末端繞回第三顆珠子，再穿回來。兩根繩子在中間會合，一起再穿上兩個(gè)大一點(diǎn)的珠子當(dāng)作身體，再分開每邊穿5顆小珠子當(dāng)作腿，把繩子打結(jié)，就做成一個(gè)人。如果想變成動(dòng)物，可以在頭的兩端穿上小珠子當(dāng)耳朵，從一條腿再穿回來在身體后部再穿尾巴。如果珠子有各種形狀，就可以按照不同的形狀設(shè)計(jì)出如飛機(jī)、汽車、金魚、輪船等許多造型。
串珠造型，可以測定寶寶的模仿能力和創(chuàng)造能力，開始時(shí)需要有大人的示范，大人一邊做，寶寶一邊模仿，能夠模仿幾次，摸出規(guī)律才有可能自己創(chuàng)造。所以開頭只要求能夠模仿，有些寶寶學(xué)得很快，有些寶寶不理解為什么要把繩子雙著穿，穿到盡頭如何倒回來。經(jīng)過幾次以后，明白了基本的方法，就能自己設(shè)計(jì)了。孩子們很喜歡自己能造個(gè)小人，有過一次成功，就會再造個(gè)小動(dòng)物，或者其他造型。
8. 自由搭積木
有些寶寶已經(jīng)學(xué)會看著圖搭出圖中之物，如果經(jīng)教師或家長的啟發(fā)，寶寶們會有許多的想法，用積木搭出各種構(gòu)形。例如寶寶們曾去參觀過世界公園，在公園里看到高的埃菲爾鐵塔、凱旋門、倫敦橋、巴黎圣母院、斜塔等形象�；貋砗缶拖朕k法用積木，圓桶、瓶子、盒子等拼湊起來，按著每個(gè)模型的特點(diǎn)，把它搭出來。有時(shí)需要大人幫助找一些道具，或者幫助造一兩個(gè)難的。例如要造一個(gè)白塔，找不到東西，大人可以幫助找一些墊箱子用的泡沫塑料來造，許多人合作建造一個(gè)內(nèi)容豐富的世界公園，或者造一個(gè)游泳池，造一個(gè)天安門，造一個(gè)故宮等。孩子們可以自己造，也可以合起來造，互相參觀學(xué)習(xí)。
自由搭積木，可以測定構(gòu)型的想象力，在幼兒園越有機(jī)會集體自由搭積木的環(huán)境，因?yàn)樽约河袡C(jī)會做，也能看見別人做，積累經(jīng)驗(yàn)越多，想法就會更多，于是就越能搭出更多的構(gòu)型。在家里只靠家長，或者只靠自己，不可能有太多的想法，能夠建的花樣就越少。此外，經(jīng)�？吹讲煌慕ㄖ�，或者看到多種建筑的圖片，有過旅游的經(jīng)歷等，都能使寶寶的眼光放寬，能記住不同的造型，就有可能在搭積木時(shí)反映出來。所以讓寶寶練習(xí)自由搭積木，需要有一定的圖形記憶作為鋪墊，否則寶寶只能按自己的經(jīng)驗(yàn)來搭，不能創(chuàng)新搭建。
u 藝術(shù)能力
9. 視唱
寶寶已經(jīng)懂得五線譜上每條線和每個(gè)空間的音調(diào)，需要再認(rèn)識音符就能視唱了。兒童歌曲最常見為2/4，即用1/4音符每小節(jié)數(shù)兩拍，或4/4，用1/4音符每小節(jié)數(shù)四拍，偶然由3/4，即用1/4音符數(shù)三拍。寶寶已經(jīng)學(xué)過敲打拍子，經(jīng)大人講解和示范就能明白。開頭視唱的譜子要十分簡單，讓寶寶自己看得明白，先自己試唱，唱錯(cuò)了再由大人更正。慢慢可以視唱一首會唱的兒童歌曲以增加興趣，有過成功的經(jīng)歷，寶寶就會大膽地試看新的歌曲，跟著譜視唱。
視唱，可以測定寶寶讀譜能力，視唱要求看到音符的位置，能讀出它的音調(diào)和節(jié)拍，這是學(xué)習(xí)一切樂器和聲樂最基本的能力。如果寶寶能視唱，表示可以學(xué)習(xí)音樂，如果在視唱上有困難，勉強(qiáng)讓孩子死記硬背，就會越學(xué)越難。這是選擇能否學(xué)習(xí)音樂的辦法之一，有些家長會看簡譜，簡譜對五線譜有對應(yīng)關(guān)系，不過在學(xué)樂器時(shí)，五線譜比簡譜反而容易。孩子認(rèn)五線譜并不難，因?yàn)槲寰�譜很形象，在彈奏時(shí)更加方便。
10. 區(qū)分半音
給寶寶聽一首有半音的歌曲，例如“音樂之聲”的插曲 “ do re mi”，讓寶寶跟著唱，開頭不讓寶寶唱英文的歌詞，只用 do re mi 等音的名稱跟著大人唱，唱到 “l(fā)a a note to follow sol”，“l(fā)a re mi fa# sol la si”，看看寶寶能否完全跟上，如果寶寶未發(fā)現(xiàn)半音，他會照著原來的 fa 去唱，唱出來的聲音，與教師唱的不同，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，才學(xué)會唱這一句。 跟著還有 “tea a drink with jam and bread”，“si mi fa# sol# la si do” 也有兩個(gè)半音，要唱好這首歌，就要會區(qū)分半音。教師慢慢教，讓會唱的孩子站在一邊，還未會的再慢慢學(xué)，7歲前的孩子，只要聽力好都能學(xué)會，如果過了7歲，分辨半音的能力減弱，再學(xué)習(xí)就會困難了。
區(qū)分半音，可以測定寶寶區(qū)分半音，和自己唱出半音的能力。兒童的聽力存在差異，聽力好的很快就聽出來，有些孩子需要反復(fù)聽，在琴上比較半音和原來的音，反復(fù)幾次才能區(qū)別。自己唱出半音也是這樣，有些孩子馬上就能準(zhǔn)確唱出，有些孩子要反復(fù)練習(xí)才能學(xué)會。學(xué)會分辨半音才可以聽出帶有半音的和弦，和辨別在音樂中隨時(shí)的變調(diào)，如果沒有半音，就不可能出現(xiàn)在音階上有12種不同的調(diào)子。3-4歲的孩子對半音相對靈敏，如果直到7歲都從來沒有聽過半音，以后再學(xué)習(xí)就會很困難。應(yīng)當(dāng)抓緊讓孩子有機(jī)會聽，和要求自己唱準(zhǔn)了最常出現(xiàn)的幾個(gè)半音。
11. 畫一幅自己家庭的圖畫
讓寶寶畫自己的家庭，有些寶寶畫一所房子，爸爸媽媽帶著 寶寶走進(jìn)去。有些寶寶畫一家人圍著桌子吃晚飯的情況。也有些寶寶畫全家人圍坐著看電視的畫面，也有些寶寶畫出爸爸在書桌上工作，媽媽在沙發(fā)上打毛衣，寶寶在地上玩耍的場面，也有些寶寶畫奶奶在摘菜，爺爺看晚報(bào)，媽媽同寶寶玩搭積木，爸爸同朋友下棋等等。寶寶畫出的畫經(jīng)常十分豐滿，空間很少，而且房間透明，在外面就可以看清家里的一切。
畫一幅自己家庭的圖畫，可以測定作畫的表現(xiàn)能力，只把人畫出來好像排隊(duì)照相那樣，并未表達(dá)家庭，或者有個(gè)門，表示回家，家庭的表達(dá)較少，或者零散的把人和做的事都簡單表示一下，較好的能把親切的氣氛表達(dá)出來，如圍坐吃飯，在一起看電視邊看邊討論，或者在一起唱歌，拉大圈等，都很有意思。4歲的孩子畫畫總是擠得滿滿的，大小的比例還不合理，而且總是平面圖，人在房子外面可以看到房子內(nèi)的一切，好像房子是透明的，有時(shí)連停在房子后面的汽車也能看見，這些不合理的地方，暫時(shí)不給與矯正，要等到5歲才能有立體概念，這些不合理的地方才有可能矯正。
此外，有些心理學(xué)家認(rèn)為，可以從寶寶的家庭畫中，看出寶寶在家庭中的地位，如果在家中爸爸最大，即是爸爸在寶寶心目中最高無上，寶寶會很聽爸爸的話。如果寶寶自己在圖畫的中央，相對較大，可能寶寶是家中的小皇帝，是家庭的中心，把寶寶的家庭畫保存起來，記上日期，并留作跟蹤觀察之用，觀察以后的演變。
12. 畫人的幾個(gè)部位
給寶寶一張白紙和一枝好用的筆（可以用彩筆、蠟筆或鉛筆） 告訴寶寶自己畫一個(gè)最完整的人，大人可以坐在旁邊干自己的事，不必給寶寶任何提示，等寶寶畫完后，可以問一下：“還有要補(bǔ)充的嗎?”（大人不必給任何提示，包括動(dòng)作、眼神等的提示），如果沒有，就把所畫的人收起來，記上日期，數(shù)一下寶寶憑記憶能畫出來的身體部位，按每個(gè)部位代表智齡3個(gè)月計(jì)算，加上36個(gè)月（假設(shè)從3歲起會畫人的部位），再除以48 （寶寶的實(shí)際月齡） 得出寶寶4歲的智商參數(shù) （畫人智商）。
畫人的幾個(gè)部位，可以測定寶寶心目中能記住人體的哪些部位，即是測定寶寶平時(shí)的觀察能力和記憶能力。在完全無人提醒下，寶寶自己畫出的部位，就是他通過觀察，能記住的部位，如果有大人在旁邊提示，就不能算數(shù)。所以在集體測試時(shí)最好請家長離開現(xiàn)場，完全讓孩子們自己畫。有時(shí)大人在旁邊做一點(diǎn)手勢，例如指一下某處，就會給寶寶提醒某個(gè)部位，使測試不準(zhǔn)確。
計(jì)算方法是： （畫人的部位數(shù)乘3）+ 36
__________________________ 乘100 = 畫人智商
實(shí)足月齡
計(jì)算的原則是以每畫出一個(gè)部位，算做3個(gè)月的智齡，從3歲（36個(gè)月）起始計(jì)算，再除以孩子的實(shí)足月齡，乘100，得出的就是用畫人的方法測定的智商數(shù)。因?yàn)槟壳霸S多3歲的寶寶都能畫出3～4個(gè)部位，所以3～4歲寶寶的畫人智商數(shù)都會較高，到5～6歲時(shí)，因?yàn)樵慢g大了，而能畫出來的人體部位不外就有有限的數(shù)目，所以算出來的智商就會較低。因此這個(gè)數(shù)只能作為參考的數(shù)，不能定為確實(shí)的智商數(shù)。
寶寶經(jīng)常能記住看得見的部位，許多寶寶畫的人沒有頸部，也沒有身體，所以寶寶畫出的人，胳臂從臉的兩邊伸出來，腿也從下巴下面伸出來。這種現(xiàn)象要到何時(shí)才能矯正，就必須有家長經(jīng)常觀察，先把寶寶4歲時(shí)畫的人記上日期保留起來，再過幾個(gè)月后讓寶寶在無人提示下自己畫人，何時(shí)出現(xiàn)頸部和身體，再記錄日期。平時(shí)同寶寶洗澡時(shí)，特別告訴寶寶要用肥皂洗凈脖子，洗凈肚子和胳肢窩，讓寶寶認(rèn)識肚臍眼等，使寶寶記住這些部位，以后畫人時(shí)，就會出現(xiàn)這些部位了。
1787年前德國的古迪納夫曾觀察到，智能良好和記憶力好的寶寶畫人時(shí)，所能畫出的部位較多，智能和記憶力差的寶寶畫出來的部位較少，當(dāng)時(shí)她未能提出計(jì)算方法，50年后，由哈里斯做出計(jì)算方法和詳細(xì)的部位計(jì)分方法，使這個(gè)測試能被承認(rèn)，而且沿用多年。這個(gè)方法操作簡單，特別適用于在短期內(nèi)作大規(guī)模的團(tuán)體測試。
u 社交能力
13. 角色游戲
4歲的寶寶最喜歡玩角色游戲，當(dāng)他們?nèi)ミ^菜場買菜后，就很快自己擺個(gè)小攤做起賣菜的，讓另一個(gè)小朋友來買菜，兩個(gè)人討論菜的質(zhì)量，討價(jià)還價(jià)，還會象征性的付錢。模仿買賣人的對話和動(dòng)作。孩子當(dāng)中，有人生病了，到醫(yī)院看過病，回來就會玩醫(yī)生看病人的游戲，寫張小條，叫病人去化驗(yàn)，去透視，甚至用個(gè)小瓶吊起來模仿“掛瓶子輸液”。醫(yī)生也會用個(gè)象征性的“聽診器”替人聽診，看嗓子，摸肚子等作檢查，自己做了什么，在游戲上就出現(xiàn)什么，表演得十分充分。多數(shù)孩子都曾坐過公交車，車上的司機(jī)做什么，表演司機(jī)的寶寶就要做什么，另一個(gè)寶寶表演售票員，他要幫助老人和孩子們上車，安排他們坐好，到每個(gè)站要報(bào)站名，幫助人們上下車。有些寶寶曾去理發(fā)，回來后就會表演理發(fā)員做的事，讓顧客坐好，鋪好毛巾開始洗頭、擦干、理發(fā)、吹風(fēng)、做發(fā)型，讓顧客滿意后才付賬。有些寶寶愿意開餐館，開賣餛飩小攤，擺大排檔， 推小車賣早點(diǎn)等等。孩子們有什么經(jīng)歷都會出現(xiàn)在角色游戲中，在游戲中重演許多社會現(xiàn)象。
角色游戲，可以測定寶寶用游戲的方式反映社會活動(dòng)的范圍，生活豐富，見聞廣的寶寶能在游戲中玩出較多新鮮的花樣，使別的寶寶得到一些玩的經(jīng)歷，將來真正遇到時(shí)不會驚慌失措。例如，寶寶在游戲中見過“掛瓶子輸液”，真正到自己需要“掛瓶子” 時(shí)，就不會驚慌害怕，因?yàn)樵谟螒驎r(shí)早就玩過了。又如有機(jī)會到飛機(jī)場接人的孩子，把接人的過程在游戲中表演，下一次另一個(gè)寶寶有機(jī)會去機(jī)場接人時(shí)，就知道應(yīng)當(dāng)站在那里才容易看到從飛機(jī)下來的人。孩子們生長在不同的家庭中，各人的經(jīng)歷不同，經(jīng)常在一起玩角色游戲，把各自的經(jīng)歷互相交流，讓暫時(shí)沒有機(jī)會經(jīng)歷的寶寶分享自己的經(jīng)歷，使參加者增長知識。在游戲時(shí)需要互動(dòng)，大家有問有答，如果做得不合適，可以得到矯正，不但語言有進(jìn)步，在交往現(xiàn)場上也學(xué)到許多有用的方法和經(jīng)驗(yàn)。
14. 搶椅子
把椅子擺成單行，椅子的數(shù)目比孩子少一張，每張椅子前后各面向一方。小朋友排成單行，圍著椅子聽著音樂前進(jìn)，教師可以彈琴或打開錄音機(jī)放音樂，由教師操縱音樂的開始和停止。當(dāng)音樂開始時(shí)，隊(duì)伍開始前進(jìn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，孩子們趕快坐下，其中有一人坐不上，可以從單行中拿走一張，請坐不上的寶寶在旁邊坐下，看著別人繼續(xù)游戲，能堅(jiān)持到最后的人獲勝。這個(gè)游戲最多不宜超過10人，如果人太多，可以分成10個(gè)人一個(gè)小組，在音樂互不干擾處分別玩。
搶椅子，可以測定寶寶聽覺專注能力和動(dòng)作配合的靈敏性。最先坐下的寶寶常常是按著慣性往前走，沒有警覺到音樂是否停止，等到別人都已經(jīng)坐下，才急忙找椅子，椅子早已坐上人了，所以就不得不退出游戲。反之，經(jīng)常都能堅(jiān)持到最后的寶寶，往往警惕性強(qiáng)，很注意聽音樂，能早發(fā)現(xiàn)停止，馬上坐下，就能堅(jiān)持下來。4歲以下的寶寶不能參加這種游戲，因?yàn)閷殞毑欢螒蛞?guī)則，以為別人搶到椅子，欺負(fù)自己，找不到椅子就會大哭起來，使游戲不歡而散。這種情況也會見于新來的4歲孩子。不過讓他先看幾回，等他明白游戲規(guī)則時(shí)，才讓他參與。做這種游戲，可以鍛煉寶寶們聽覺的專注能力，對以后入學(xué)后的課堂紀(jì)律，和聽課的專心程度都有幫助。
u 自理能力
15. 飯后幫助收碗、洗碗、清理桌面和地上
飯后，媽媽帶著寶寶先把用過的餐具收攏，如有殘余應(yīng)倒入垃圾桶內(nèi)，然后把餐具放在碗盆中，放入少量洗滌劑，用軟毛巾把碗、盤、筷子、勺等餐具逐件洗凈，用清水沖凈，放在架上把水空干，然后放進(jìn)消毒柜內(nèi)。再換用擦桌布把餐桌從四邊向內(nèi)擦凈，把臟東西扔到垃圾桶里，清洗抹布，掛好。最后拿條掃把地面清掃干凈，把垃圾用簸箕收到垃圾桶內(nèi)，晚飯后把垃圾桶內(nèi)的塑料袋口結(jié)上，送到放垃圾的地方，然后換上干凈的塑料袋放在垃圾桶里，把邊緣理好。把工作全做完后，認(rèn)真洗手，涂上防護(hù)霜再回客廳做游戲。每天都用同樣次序工作，就會成習(xí)慣，不會忙亂。媽媽專門處理那些需要存放的食物，并監(jiān)督寶寶的工作。
飯后幫助收碗、洗碗、清理桌面和地上，可以測定寶寶參與每天的清潔工作的能力，同時(shí)也測定大人是否全部包辦，不讓寶寶參與。讓寶寶參加日常的清洗工作很重要，一來，讓寶寶學(xué)會做事，做最起碼的清潔工作。有些媽媽害怕寶寶把碗和盤子打破，有過一兩次，寶寶自己就會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把碗盤拿穩(wěn)，就不會打破。讓寶寶學(xué)會按次序做事，在手最干凈時(shí)先洗碗和餐具，晾干時(shí)去擦桌子和掃地，最后倒垃圾，把事情都做好后才洗手，此時(shí)可以把餐具放入消毒柜里，如果手不干凈，可以再洗，總之，讓寶寶全部承擔(dān)也不過半個(gè)小時(shí)，經(jīng)過這種訓(xùn)練，以后寶寶會變得能干，有責(zé)任心，能夠承擔(dān)家庭的一些勞動(dòng)任務(wù)。反之，如果不讓寶寶勞動(dòng)，寶寶會認(rèn)為這些都不是自己的事，完全沒有責(zé)任，就會輕視勞動(dòng)，對大家的事都不愿意插手，以后在社會上既不愿干，又不能干，成為拿不得輕，負(fù)不得重的無用之人。
16. 能估量情況預(yù)見危險(xiǎn)，有保護(hù)自己的能力
平時(shí)讓寶寶知道在家也會有危險(xiǎn)發(fā)生，要及時(shí)做好安全教育。例如： 在樓梯行走時(shí)，盡可能用扶手，看清每一步，不要求快而跌跤。在涼臺和窗臺向外面觀看時(shí)，身體不向外靠，盡可能用手扶支持物，以免掉出外面。凡是瓶子和盒子里面的東西，沒有得到許可，不可以放進(jìn)嘴里，以免吃進(jìn)有毒的東西。不搖動(dòng)家具和家里的設(shè)備，以免放在上面的東西掉下來砸傷自己。只可以動(dòng)家用電器的開關(guān)，不可以自己插入插頭。
出外時(shí)盡量與家長同行，避免走失，注意來往的車輛，過馬路一定要走斑馬線，看到綠燈亮了才可以通行。不能在馬路上游戲、打球、騎車，要到兒童游樂的場所才可以玩。
孩子們在一起時(shí)，如果有人要打架，自己不應(yīng)當(dāng)參加，躲開打人的人，如果他要欺負(fù)小的孩子，也應(yīng)當(dāng)把小的孩子拉開，一面大聲叫喊“誰誰打人啦!” 一面快速走開，盡量使自己和小的孩子不會受害。叫喊是讓別人知道誰在打人，讓別人分清情況，幫助處理。自己首先不去打人，千萬不要企圖報(bào)復(fù)。
能估量情況預(yù)見危險(xiǎn)，有保護(hù)自己的能力，可以測定寶寶是否能接受教訓(xùn)，學(xué)會估量和避免危險(xiǎn)。遇事要想一想，是否會發(fā)生意外或者有危險(xiǎn)，自己及早躲開或避免陷入危險(xiǎn)當(dāng)中。要有抑制自己的能力，不嘗試家長未拿出來的可疑食物，尤其是那些紅紅綠綠表面漂亮的東西，以免誤服毒品。因?yàn)橛行┧幬锉砻嬗刑且拢绻镁蜁卸尽Ｗ约翰粡拇皯艉蜎雠_伸頭去看外面的東西，也不可在大人不知不覺時(shí)走出家門，以免走失。不吃陌生人給的東西，更不跟著陌生人出去玩和看熱鬧。凡是打架、圍觀等，自己都不要參與。凡事都要想想，如果爸爸媽媽知道了，我能不能再干，這樣就給自己定一個(gè)規(guī)范，不去干讓家長擔(dān)心的事。
這個(gè)要求對滿4歲的寶寶可以做到，對未滿4歲的寶寶就困難一些，因?yàn)?歲寶寶有因果關(guān)系的能力，能想到如果我這樣做，結(jié)果會如何，有了這種推理的能力，才可以要求寶寶去估量危險(xiǎn)。但是這種能力有個(gè)體差異，所以有些4歲以上的寶寶仍會上當(dāng)受騙，做這個(gè)測試可以預(yù)見寶寶這方面能力不足，應(yīng)給以加強(qiáng)鍛煉。
u 認(rèn)知能力
17. 認(rèn)識鐘表
孩子最先學(xué)會認(rèn)幾點(diǎn)鐘，當(dāng)長針指到12時(shí)，短針在哪個(gè)數(shù)上，就是幾點(diǎn)鐘。同樣，如果長針在6上，短針走過了某個(gè)數(shù)，就讀作幾點(diǎn)半。如果長針在3上，短針在某個(gè)數(shù)上，就應(yīng)讀作幾點(diǎn)一刻，如果長針在9上，短針走過了某個(gè)數(shù)，就應(yīng)讀作幾點(diǎn)3刻。用一個(gè)玩具鐘同寶寶來回練習(xí)，使寶寶對這幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)會了，就可以進(jìn)一步在玩具鐘上學(xué)“過5分鐘”和“差5分鐘”，例如： “5點(diǎn)過5分鐘”或“差5分鐘5點(diǎn)”，“5點(diǎn)半過5分鐘” 或“差5分鐘5點(diǎn)半”，也可以說：“5點(diǎn)一刻過5分鐘”，或“差5分鐘到5點(diǎn)3刻”。因?yàn)閷殞氝�未學(xué)會用5和10來數(shù)數(shù)，暫時(shí)還不會馬上說出幾點(diǎn)幾分，等到學(xué)會了5和10 的數(shù)數(shù)后，寶寶很容易就能直接說幾點(diǎn)幾分。不過知道了幾點(diǎn)，幾點(diǎn)半，幾點(diǎn)一刻和3刻就已經(jīng)很有用了，寶寶們生活都很有規(guī)律，看到幾點(diǎn)鐘就知道自己應(yīng)該到幼兒園，如果晚了就算遲到，有時(shí)連早飯都來不及吃就要上課了。所以學(xué)會看鐘表后，寶寶懂得不能賴床，要馬上穿衣服，洗臉漱口，趕快上幼兒園。
認(rèn)識鐘表，可以測定寶寶認(rèn)識鐘表的能力，孩子們總是按著一定的時(shí)間作息，已經(jīng)按著生物鐘作有規(guī)律的生活，兩歲的寶寶就能看出早晨鐘的兩個(gè)針豎直時(shí)就要起床，中午兩顆針都在最高點(diǎn)時(shí)就吃午飯，短針橫指右方午睡起床，下午兩個(gè)針再豎直時(shí)，爸爸會回家吃晚飯，到短針橫指左方時(shí)就要睡覺了。那時(shí)寶寶就已經(jīng)用自己能懂的方式看鐘表。到了4歲，寶寶開始會讀鐘表，不過因?yàn)檫�未完全學(xué)會用5和10 來數(shù)數(shù)，暫時(shí)先學(xué)會看幾點(diǎn)，幾點(diǎn)半，幾點(diǎn)一刻和3刻，還可以學(xué)會過5分和差5分等，寶寶已經(jīng)學(xué)會說大致的時(shí)間就基本夠用了，等到學(xué)會5和10的數(shù)數(shù)后，自然就能讀出幾點(diǎn)幾分了。
讓寶寶學(xué)會讀鐘表有很多好處，一來，寶寶懂得按時(shí)做事，不可以拖拉，懂得拖拉耽誤時(shí)間會出現(xiàn)不好的后果，自覺地遵守時(shí)間。二來，寶寶學(xué)會計(jì)劃做事。例如，還有半小時(shí)才開飯，可以玩一些速戰(zhàn)速?zèng)Q的游戲，也不會耽誤吃飯。學(xué)會有計(jì)劃利用時(shí)間。又如，知道火車要在晚上6點(diǎn)開，不能在家吃晚飯了，可以帶一些食物，或者到了火車上安頓好再吃晚飯。并且要考慮在路上用的時(shí)間，不能耽誤太久，寶寶更能與大人合作，共同遵守時(shí)間。認(rèn)識時(shí)間使寶寶懂事多了，能與人合作，使寶寶顯得更加聽話，更懂道理。
18. 該到哪里去接人
媽媽再三教導(dǎo)寶寶，坐火車來，要去火車站，坐汽車來，要去汽車站，并找對路線才能接到，坐飛機(jī)來，要到機(jī)場接人，從船上來，要找對碼頭，才能接到。
該到哪里去接人，可以測定寶寶區(qū)分從不同交通工具來的人應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锝尤�，這種經(jīng)歷有時(shí)可以從自己的家庭獲得，也可以從圖片中看到，也可以從電視中看到，在幼兒園的寶寶可以通過游戲從別人的經(jīng)歷中學(xué)到，需要觀察力和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。以后寶寶就會首先想到要接的人從哪一種交通工具來的，這種交通工具會從什么地方開始和終結(jié)他的路程，就要在這個(gè)地方去接，否則就會耽誤時(shí)間，使來的人找不到回家的辦法。因?yàn)閬淼娜瞬皇潜镜厝�，單憑住址有時(shí)很難找到適合的路途和交通工具，如果接遲了，互相在路上找也很麻煩。寶寶從小學(xué)會了多一些常識，知道接人的方法，在必要時(shí)會有所幫助。
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