有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子常常獨(dú)自說(shuō)話(huà)非常奇怪和驚訝，感到不好理解，甚至懷疑孩子是否有了病。孩子自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象叫自言自語(yǔ)。當(dāng)孩子玩得入迷時(shí)，就邊游戲邊嘀嘀咕咕，“這是小免，這是蘿卜，這是房子，……。小兔吃蘿卜，一回家睡覺(jué)。”也有的孩子愛(ài)一個(gè)人安然地坐在椅子上，專(zhuān)心致志地、饒有興趣地小聲對(duì)白己說(shuō)話(huà)，就好像一位小演員在背誦臺(tái)詞。還有的孩子在遇到難題時(shí)，不知怎樣辦才好，就自己?jiǎn)栕约海?ldquo;怎么辦呀，這樣行不行呀?”

孩子的自言自語(yǔ)，多發(fā)生在4歲左右。這是幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，出現(xiàn)的一種正常的心理現(xiàn)象。

從心理學(xué)的范疇說(shuō)，人類(lèi)的語(yǔ)言，包括內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言?xún)煞N。外部語(yǔ)言又有口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別。人們把自己所要表達(dá)的意思，通過(guò)文拿表達(dá)出來(lái)，是書(shū)面語(yǔ)言，如各種書(shū)籍、報(bào)刊、信箋、布告等。口頭語(yǔ)言是說(shuō)出聲的語(yǔ)言，它是人們最基本的語(yǔ)言，如孩子們模仿成人的說(shuō)話(huà)，和大人交往時(shí)的對(duì)話(huà)，人們的互相交談，報(bào)告、講演、講課等。內(nèi)部語(yǔ)言是不出聲的語(yǔ)言，是人們默歐思考間題時(shí)，自己便用的語(yǔ)言。我們?cè)诳紤]某個(gè)問(wèn)題時(shí)，雖然不想發(fā)出聲音，但自己可覺(jué)察出語(yǔ)言器官，尤其是喉頭處在微微抓動(dòng)。這些反應(yīng)和正常說(shuō)話(huà)時(shí)的反應(yīng)是類(lèi)似的。

1一3歲的孩子，是以學(xué)習(xí)外部語(yǔ)言(口語(yǔ))為主的。他們獨(dú)立思考間題的能力很差，他們的要求和愿望總是要說(shuō)出來(lái)。如看圖片時(shí)，總是一邊點(diǎn)一邊說(shuō)。這時(shí)，他們的內(nèi)部思考式語(yǔ)言還很不發(fā)展。

4一6歲的幼兒，是具體形像思維，能單獨(dú)地思考問(wèn)題。他們的內(nèi)部語(yǔ)言是在學(xué)習(xí)外部語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。但由于幼兒的語(yǔ)言動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)功能的發(fā)展尚不完善，還不能控制發(fā)音器官的活動(dòng)，所以在思考問(wèn)題時(shí)，就出現(xiàn)了特殊情況，既有外部語(yǔ)言，又有內(nèi)部語(yǔ)言。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，自官自語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部語(yǔ)言時(shí)，出現(xiàn)的一種過(guò)渡形式。

幼兒自言自語(yǔ)有幾種情況:一邊游戲一邊自言自語(yǔ)，用語(yǔ)言來(lái)彌補(bǔ)行動(dòng)內(nèi)容的不足，一邊畫(huà)畫(huà)一邊自言自語(yǔ)，用語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充畫(huà)不出來(lái)的情節(jié)等等。孩子的自言自語(yǔ)，不是孤零零的心理活動(dòng)。它與孩子們的思維過(guò)程密切地聯(lián)系在一起。父母不要對(duì)他們的自言自語(yǔ)輕易地、生硬地批懷指責(zé)。要認(rèn)真觀察他們的活動(dòng)，看看遇到什么困難，然后給予啟發(fā)。還要仔細(xì)地傾聽(tīng)孩子自言自語(yǔ)的內(nèi)容，予以引導(dǎo)，開(kāi)闊他們的思路，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。只要父母引導(dǎo)得法，孩子的這個(gè)語(yǔ)言發(fā)展過(guò)渡階段，是會(huì)順利完成的。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意的是，孩子的自言自語(yǔ)現(xiàn)象，六歲左右就會(huì)逐漸消失。如果有的孩子在八九歲時(shí)還常常自言自語(yǔ)，那就得引起注意了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/554269.html

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