只管去做
我們大人有時(shí)會忘記如何玩耍游戲,或忘記游戲的重要性。但是如果需要,就得說服自己,讓自己蹲或跪在地板上和孩子一起游戲。挑選一些適合你的活動和孩子一塊游戲。除了游戲還是游戲。
掌握停止游戲的時(shí)間
物極必反——過多的游戲玩耍也是如此。如果你孩子玩的是他喜歡玩的玩具和游戲,那就和他一起玩,或接著玩。但是如果他變得坐立不安,覺得糊涂和厭煩,那就停止。對嬰兒的成長和學(xué)習(xí)來說,!皺C(jī)”時(shí)間和游戲時(shí)間同等重要。
讓孩子單獨(dú)游戲
你一旦養(yǎng)成了和孩子一起游戲的習(xí)慣后,那就很難改變了。你認(rèn)為自己總是得和孩子玩。但是要記住,讓孩子自己玩,自己摸索,也是很重要的。你可效仿孩子的活動或是引導(dǎo)孩子的活動,然后讓他自行玩耍。
讓孩子按照自己的節(jié)奏游戲
有的嬰兒會對某一個(gè)玩具玩上很長一段時(shí)間,以至于爸爸媽媽認(rèn)為他是已經(jīng)感到厭倦了——或者是爸爸媽媽感到厭倦了。然而,事實(shí)并非如此。例如,一個(gè)形狀分類器玩具可以被嬰兒用來摸索其外形、聲音、能量和滾動以及如何裝入簍筐等--這一切都是在各種形狀被用來玩耍之前要做的。讓你的孩子自行安排節(jié)奏。他如果要做其他事情,經(jīng)常會給你一個(gè)信號。你要做的只是跟著他的活動。
讓孩子和朋友一起游戲
雖然嬰兒與同伴還剛開始進(jìn)行交流,但讓他們彼此在一起還是很有好處的。他們可以通過觀察其他孩子玩鏟子或玩滑梯的場面學(xué)到不少東西。他們會對期望他們遵守的社會準(zhǔn)則變得逐漸熟悉。由三至四個(gè)孩子組成的幼兒游戲小組是可以把某些社會生活內(nèi)容帶入你孩子世界的一種很好的模式。
買有益的玩具
購買對孩子發(fā)展有益的玩具是一種聰明的選擇。盡管不要買那些有意要吸引你但不能使孩子產(chǎn)生興趣的玩具。你應(yīng)該了解哪些玩具能帶來最長時(shí)間的、最大的好處。
整理好玩具
嬰兒會對滿房間的玩具顯得不知所措。讓孩子輪換著玩玩具,同時(shí)把其他玩具放入盒子、箱子、玩具柜或書櫥,這樣他就只會拿出當(dāng)時(shí)他感興趣的玩具玩。
2幼兒玩游戲老師該怎么做
1充分觀察了解幼兒的游戲。
通過觀察,準(zhǔn)確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),如給幼兒提供的游戲空間是否合適,游戲行為有否發(fā)展,該豐富哪些經(jīng)驗(yàn),新投放的游戲材料是否被使用,是如何使用的,沒使用的原因是什么等等;經(jīng)過觀察分析決定指導(dǎo)的對象和方式。
2、采用開放式的指導(dǎo)方法。
針對區(qū)域活動不同環(huán)節(jié),不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒的不同行為表現(xiàn),采取充分尊重、信任幼兒的原則,盡可能讓幼兒獨(dú)立主動開展游戲;多觀察,少干預(yù);多放手,少包辦;多鼓勵,少指責(zé)。當(dāng)幼兒需要幫助時(shí),教師作為游戲的伙伴,以平等的身份與幼兒共同游戲,采用建議、協(xié)商的口吻,給予啟發(fā)、點(diǎn)撥,依靠幼兒的積極活動幫助幼兒學(xué)習(xí),但教師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的,如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請用它來試試,看看會怎樣?”等,對大部分幼兒沒有參與的結(jié)果,不做肯定或否定的評價(jià),留給幼兒探索的空間,發(fā)散幼兒的思維、引起幼兒的聯(lián)想,讓孩子有更多的機(jī)會自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié),耐心傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),并用欣賞的口吻夸獎孩子,以激發(fā)幼兒的自信心,更有利于幼兒學(xué)習(xí)的自主性發(fā)揮。但特殊情況下教師需有特定的指導(dǎo),如,當(dāng)游戲中出現(xiàn)不安全傾向,過激的行為,求助,遇到困難想放棄時(shí),教師必須及時(shí)介入,進(jìn)行制止或指導(dǎo)。
3.積極的評價(jià)與自發(fā)交流。
評價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手段,幼兒往往通過別人的眼睛來認(rèn)識自己,在區(qū)域活動中,我們總是積極采用縱向評價(jià)使幼兒每次活動后都有一種成功感。自發(fā)交流是游戲同伴間對自己游戲的交流,是教師與幼兒共同參與的交流,通過自發(fā)交流,讓幼兒共同分享游戲的體驗(yàn),探討游戲中的問題,提高游戲水平。交流時(shí)我們多用談話的方式,集思廣義解決問題或推薦有創(chuàng)意的方法;還經(jīng)常采用設(shè)問方式,作為活動的延伸,為下一次活動鋪墊,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。如在認(rèn)識水果與干果時(shí),幼兒邊玩邊感知,當(dāng)他們得到一些有關(guān)果實(shí)的知識經(jīng)驗(yàn)后,我們就讓幼兒互相交流觀察心得和發(fā)現(xiàn),“你有什么好方法要向大家介紹?”“解決這個(gè)問題可以怎樣做呢?”“是怎么發(fā)現(xiàn)的?”“怎么想的”,使幼兒了解別人的視角與思維方式,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力,然后引導(dǎo)幼兒歸納概括水果與干果的各自特征,這樣當(dāng)幼兒看到陌生的果實(shí)時(shí),就能主動分辨出它們是水果還是干果,最后以“下次你準(zhǔn)備觀察什么”“你還想怎么玩”等設(shè)問方式激發(fā)幼兒參與下次游戲的積極主動性。
3與幼兒玩什么游戲好
1、螞蟻搬豆
玩法:
1. 請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組,扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立,兩手作觸角;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)
2. 請一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。
3. 設(shè)置一定的距離,在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子”。請“螞蟻”從起點(diǎn)到終點(diǎn),再返回,比賽搬豆,看誰搬得快。
2、貼鼻子
玩法:將家長的眼睛蒙上,原地轉(zhuǎn)三圈,請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到動物的準(zhǔn)確位置即獲成功。
規(guī)則: 家長要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。
3、我的寶寶在哪里
準(zhǔn)備:布帶若干
玩法:每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,請幼兒手拉手圍成圓圈,相應(yīng)的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi),幼兒手拉手邊唱歌邊繞著家長轉(zhuǎn),唱完歌曲立定,然后請家長去尋找自己的寶寶。
要求:幼兒不能發(fā)出聲音,去找父母,父母通過觸摸找到自己的寶寶。
4、我給爸爸(媽媽)穿鞋子
玩法:每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識家長的鞋子,然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子,并幫家長穿好,先穿好的為勝利者
5、踩氣球
準(zhǔn)備:氣球若干
玩法:每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩,請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕,身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始,家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球,氣球被踩爆即被淘汰,比一比誰是冠軍。
6、小腳踩大腳
玩法:每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,幼兒雙腳踩在家長的腳上,家長和幼兒手拉手,聽到口令后,家長帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開家長的腳,看看誰先到終點(diǎn)。
7、揪尾巴
準(zhǔn)備:尾巴若干
玩法:每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,家長將孩子抱在懷里,在幼兒的屁股上掛一條尾巴,聽到口令后開始游戲,在保護(hù)好自己的尾巴的同時(shí)將別人的尾巴揪下來。
8、兩人三足
準(zhǔn)備:繩子若干、
玩法:一家長與一幼兒將相鄰的兩條腿用繩子綁在一起,聽到口令后,兩人一齊向前跑,看誰先跑到終點(diǎn)為勝。
9、推小車(幼中)
玩法:家長抓住幼兒的兩條腿,幼兒雙手撐地,聽到口令后,幼兒雙手向前爬,看誰先到為勝。
10、可愛的袋鼠寶寶(本信息來自家長會)
玩法:讓幼兒抱緊家長的脖子,雙腿夾緊家長的腰,像小袋鼠一樣緊緊地掛在家長的胸前,家長彎下腰,雙手雙腳著地向前爬,先到終點(diǎn)者為勝
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