要說(shuō)“安慰劑效應(yīng)”，還得先從發(fā)生在美國(guó)的一個(gè)故事說(shuō)起：有為患癌癥的病人請(qǐng)菲利普醫(yī)學(xué)博士給他服用某些人作為治癌的特效藥—克爾比奧桑。病人服藥后，果真神氣般地振奮精神，甚至能重新駕駛飛機(jī)。不久，這位病人從書上看到這種藥根本無(wú)效時(shí)，病情立即加重，再次住院。醫(yī)院了解到這種情況后告訴他，服用新型的“克爾比奧桑”肯定有效。說(shuō)來(lái)也真奇妙，病請(qǐng)居然有明顯好轉(zhuǎn)，維持較久。直到官方宣布克爾比奧桑無(wú)抗癌作用后，他絕望了，很快死亡。這便是一個(gè)較為典型的“安慰劑效應(yīng)”的例子。
那么在家庭中應(yīng)該如何使用“安慰劑效應(yīng)”呢？
一、需要滿足法
就是父母根據(jù)孩子需要“安慰”的內(nèi)容、程度、先后程序和方式，運(yùn)用言語(yǔ)、物質(zhì)等“安慰劑”滿足孩子正當(dāng)、合理的需求，力求滿足孩子最低需要，特別當(dāng)孩子受到嚴(yán)重挫折或情緒低落時(shí)，防止沒有得到適當(dāng)安慰而出問(wèn)題，而且把需要滿足作為起始環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子“人往高處走”，通過(guò)“安慰”，引發(fā)孩子向上，始終保持朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。
二、慰藉疏導(dǎo)法
就是父母用表示“安慰”的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通常對(duì)孩子的恐懼、悲觀、消沉、抑郁、傷感等作具體分析，不僅使孩子得到心理慰藉，而且從思想上把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，防患于未然。
三、合理宣泄法
就是父母引導(dǎo)孩子把壓抑在內(nèi)心的郁悶、不滿、委屈、憂傷，通過(guò)合理而又適當(dāng)?shù)姆绞结尫懦鰜?lái)。一般有直接的宣泄——直接針對(duì)引發(fā)不快的刺激來(lái)表達(dá)情緒。當(dāng)直接發(fā)泄對(duì)己對(duì)人不利時(shí)，則用間接方式發(fā)泄情緒的方式。例如：可以引發(fā)孩子“哭出來(lái)”宣泄，也可以激發(fā)孩子“說(shuō)出來(lái)”宣泄，還可以轉(zhuǎn)移孩子興趣去“玩�！�、“干活”宣泄，從而取得“安慰劑效應(yīng)”。
四、自我安慰法
就是父母引導(dǎo)孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，客觀的看待現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)適，合理的進(jìn)行自我安慰。例如：孩子有自卑感時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)孩子自勵(lì)自慰：“我很討人喜歡”、“我能學(xué)的更好”等等。
不過(guò)，在使用“安慰劑效應(yīng)”時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)注意，充分考慮孩子的年齡和個(gè)性。年齡越小，就越應(yīng)講一點(diǎn)“安慰劑效應(yīng)”。個(gè)性越弱，就應(yīng)月多給一點(diǎn)安慰。但絕不可操之過(guò)急，否則很可能會(huì)事與愿違。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/510420.html
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