孩子在1歲前還沒有想象,1-2歲時只有想象的萌芽。隨著語言的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的豐富,2-3歲時最初階段的想象力逐漸發(fā)展起來,孩子常把在日常生活中的行動遷移到游戲中去,表現(xiàn)出想象的心理活動。例如孩子把紙盒當(dāng)搖籃給娃娃睡。這表明孩子在進(jìn)行最簡單的游戲中,能回憶過去所感知某些事物的表象,并將它附在某些玩具或?qū)嵨锷,想象成他所想的東西。這時期的想象沒有預(yù)先確定的目的,只是由玩具和實(shí)物引起的,想象的內(nèi)容簡單,創(chuàng)造性的成分很少。這與孩子的認(rèn)識能力的局限,語言和經(jīng)驗(yàn)的貧乏有關(guān)。這種想象是在具體實(shí)物的影響下,不由自主地想象出某種事物的形象,稱之為“無意想象”。
3歲前孩子是以無意想象為主,3歲后在成人的教育影響下開始有有意想象(即在孩子活動前有預(yù)定目的或主題,根據(jù)目的或主題進(jìn)行來構(gòu)思想象)。
父母應(yīng)善于在孩子小的時候,培養(yǎng)孩子的無意想象,為以后孩子發(fā)展有意想象打下基礎(chǔ)。這將有助于發(fā)展孩子的創(chuàng)造性智力活動。
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