我們必須做的第一件事就是讓孩子回到生活中去，讓他們認(rèn)真地觀察生活，并以此獲得人生的經(jīng)驗。只有這樣，他們才能在自由成長中，獲取無窮無盡的資源。他們的創(chuàng)造潛能才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

正如窮困潦倒的人總是幻想能夠腰纏萬貫一樣，孩子一旦回到自己的環(huán)境中去，他們就會在得到想要的東西后，過上一種自然、平和的正常生活。對此，父母可以提供給孩子例如適合孩子使用的小家具、小床、小掃帚、小毛巾、小香皂等，給他們一個自己自由支配的房間，他們就會感到像一個國王終于擁有了自己想要的財富一樣滿足。

這樣做的好處就是讓孩子安靜下來，他們的注意力就會轉(zhuǎn)移到真正的想象力和實際生活的創(chuàng)造上來。如果他們得不到自己想要的東西，就會一直惦記著，從而使頭腦始終陷入毫無意義的幻想中，無形中耗費(fèi)著他們黃金發(fā)展時間。畢竟，假想的生活與現(xiàn)實中擁有的生活是完全不同的兩個世界。如果孩子習(xí)慣了假想的世界，這將不知不覺造成他長大以后逃避現(xiàn)實。要知道，一個習(xí)慣對空想心滿意足的人，就會把這種空想當(dāng)成真正的東西，他就會沉浸在空想之中不可自拔，而喪失了行動的能力。

一天，有個所謂的著名教育家告訴我：“其實，你提到的讓孩子成為主人的觀點并不新奇，有人早就討論過了!”我答道：“不錯，許多人討論過，然而這還是不夠的，只有讓孩子真正感覺到自己成為主人才是目的。”我又反問道：“你難道認(rèn)為一個整天討論百萬財富的人與一個已經(jīng)擁有百萬財富的人是一樣的嗎?”

一般情況下，學(xué)校都是一個單調(diào)乏味、缺乏生機(jī)和活力的場所。那灰白色的墻壁和白色的窗簾，都會讓學(xué)生們的感官感到巨大的壓抑。學(xué)校之所以喜歡這樣的裝飾，其目的就是為了讓學(xué)生專心致志地聽課，以免他們因為外在的刺激而分散注意力。孩子們就這樣每天在教室里呆呆地坐著，一動不動地聽老師講課。他們所從事的一切活動必須遵從別人的指令，而教師們也會根據(jù)他們是否“聽話”來判定他們是否是一個好孩子。

正如克拉伯雷迪所說：“許多學(xué)校都是在用一大堆對孩子毫無意義的知識來壓迫他們。當(dāng)他們根本聽不進(jìn)任何東西的時候，我們還在強(qiáng)迫他們聽課;當(dāng)他們明明已無話可說的時候，我們還要強(qiáng)迫他們回答問題或發(fā)表演講;當(dāng)他們對眼前的事物已毫無興趣時，我們還在強(qiáng)迫他們仔細(xì)觀察;當(dāng)他們已毫無發(fā)現(xiàn)的欲望時，我們卻還要強(qiáng)迫他們?nèi)ネ评?hellip;…我們總是在強(qiáng)迫他們做這做那，卻從來沒有想過要去征得他們的同意。”

結(jié)果是怎樣的呢?每當(dāng)上課時，孩子們就像受苦役那樣：坐在那兒一動也不動，但他們的腦子并沒有做到專心思考。他們根本無法做到跟著老師的思維轉(zhuǎn)——老師在黑板上畫上一個三角形，然后用黑板擦將它擦掉，那些從未親自見過三角形物體的孩子就很難記住三角形的形狀。這個黑板上的三角形就像在夢中閃過一樣，很快就忘記得一干二凈。然而，老師們?nèi)匀辉谥v臺上興致勃勃地圍繞著這個三角形講著自以為很重要的幾何計算。事實上又起到了多大的效果呢?這樣的教育根本不會帶給孩子任何靈感，更無法激發(fā)孩子的任何想象力，結(jié)果只會增加孩子的疲勞。

孩子學(xué)習(xí)任何一件東西都是有其規(guī)律的，如果他們的心智還沒有達(dá)到掌握高難度知識的條件，我們硬要強(qiáng)行灌輸?shù)剿麄兊拇竽X，就如同給一個3歲孩子戴上一副假胡子，而我們自己還以為孩子真的長大了。正確的方法應(yīng)該是這樣的：父母必須了解孩子內(nèi)心生活真正的需要，然后提供一個適合他們想象力和創(chuàng)造力自由發(fā)揮的環(huán)境。只有這樣，我們的孩子們才會變得靈氣十足。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/478476.html

相關(guān)閱讀：