隔代教育是我國固有的一個現(xiàn)狀，尤其是在我國的某些欠發(fā)達地區(qū)。年輕人外出務工。老人就承擔起了教育責任。其實老人本身也是一種可用資源，老人長期不進行體力和腦力活動也有礙身心健康。所以不管這種教育方式是有利還是有弊，我們都必須正視這一客觀存在。趨利避害。

不管是什么事情都是各有利弊的，只不過大小多少的問題，隔代教育同樣也是，我們所謂的趨利避害也無非就是利害之間的轉化，隔代教育因為社會因素成為了一種發(fā)展趨勢，因此我們必須找到方法讓他科學化。

1、建立一種新型的隔代教育模式，祖輩與父輩要相互配合。

隔代教育有時候雖然是無奈的選擇，但是也有一些是主動地選取，并沒有說這樣不可以，但是要知道，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是親子教育的補充而不是替代。一個孩子成長過程中缺少父親的照料會讓他日后產生自卑和不安全感，缺少母親的關心會讓她缺乏幸福感和親切感。

所以要建立一種兩輩家長共同教育的模式，既可以不落后，又可以免去太激進。所以年輕父母不論多么忙，都必須抽點時間和孩子在一起，切勿把孩子的教育權、撫養(yǎng)權全部交給老人，同時在教育觀點、教育內容、教育方法上要多與老人探討、溝通以期達到統(tǒng)一，否則當父母與老人發(fā)生爭論和吵架時，會讓孩子顯得無所適從，難以取舍。

2、要設法提高祖輩的養(yǎng)育水平，轉變觀念，講究方法，提高素養(yǎng)，懂得現(xiàn)代教育觀、人才觀。

當然有些時候年輕一輩的父母是不怎么有時間的，不然也不會讓老一輩父母替代了，所以這個時候為了避免教育方式落后而設法提高祖輩的養(yǎng)育水平，教育觀念。有條件的話，可以在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長學校中開辦祖輩學校或隔代教育交流中心進行培訓，提高老人綜合素質。

一般來講，負責隔代教養(yǎng)的祖輩應具有以下五點素質：(1)有一定文化，善于吸收新知識，接受新觀念，科學養(yǎng)育。(2)不固執(zhí)己見，沒有心理障礙，對孩子有耐心。(3)身體健康、心態(tài)年輕，樂于養(yǎng)育孫輩。(4)喜歡戶外活動，經常引導孩子認識外面的世界。(5)懂得方法，不溺愛，不縱容，善于引導。

3、積極建立從嬰幼兒到學校的全程教育體系。

這個之所以放在最后說是因為這種方法是通過個人，或者某個家庭的努力而沒辦法實現(xiàn)的，需要全社會關注。國外的隔代教育現(xiàn)象為什么很少，原因是很多西方國家孩子一斷奶就交給親子園、幼兒園、小學，這些園、校有經過專業(yè)訓練的老師，有完整系統(tǒng)的教育推進計劃，包括親子活動、家長培訓，這樣使孩子的教育一開始納入了較科學的系統(tǒng)中，解除了父母的后顧之憂，也有利寶寶健康成長。

總之教育大計，不是一時一刻就能搞好的，所以先從自己能掌握的掌握起，盡量讓目前隔代教育所暴露出的弊端慢慢消亡，走出隔代親的教育誤區(qū)。提高孩子教育的整體水平，充分發(fā)揮老一輩余熱和年輕一輩的熱情，讓下一代人的整體水平得到提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/569500.html

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