父母有責(zé)任激發(fā)孩子的想象力，教給他們行為準(zhǔn)則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項(xiàng)工作干得更好就顯得非常重要�！�
制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標(biāo)。絕不要追求完美，那只會(huì)讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步都應(yīng)記在心里，不要只看到孩子的缺點(diǎn)，努力觀察并贊許孩子每一點(diǎn)微小的積極舉動(dòng)或是進(jìn)步。同樣，目標(biāo)過低，不忍心讓孩子接受挑戰(zhàn)，會(huì)讓孩子感到無聊，乏味�！�
積極參與
孩子直到八歲都主要是通過模仿學(xué)習(xí)的，所以教孩子的方法之一就是：行動(dòng)起來，在她面前或是和她一起做點(diǎn)什么。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發(fā)指示。比如在糾正孩子的時(shí)候，不要簡(jiǎn)單地說“不要用手吃東西”，你最好拿起調(diào)羹，一邊親自做一下吃飯的動(dòng)作，一邊說“我們用調(diào)羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來，像做游戲一樣來收拾玩具，然后說“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會(huì)做你期待他做的事。
做出積極的榜樣
只要有可能，請(qǐng)用積極的方式說話。可以說“那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它”，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起來做這個(gè)動(dòng)作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”！以“不要”開頭的句子往往傳達(dá)著某種不快�！�
幼兒一般不會(huì)對(duì)未加手勢(shì)的指令性話語有反應(yīng)。因此，只要有可能，請(qǐng)將你要說的話演示出來，并形象地向孩子講解這些動(dòng)作。要做得戲劇化一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，以增強(qiáng)孩子的印象。與其說“進(jìn)來時(shí)不要大聲摔門”，還不如等孩子到門邊時(shí)迎接他，對(duì)他說“我們輕聲地關(guān)門”，同時(shí)牽著他的手輕柔地做關(guān)門的動(dòng)作，然后讓他握著門把手重復(fù)輕輕關(guān)門的動(dòng)作。
確信孩子能夠記住命令
即使你已經(jīng)一遍一遍地示范給孩子正確的行為，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會(huì)一直持續(xù)到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟和動(dòng)作的重復(fù)當(dāng)中學(xué)習(xí)并漸漸養(yǎng)成習(xí)慣�！�
在孩子五歲以前，不要指望孩子能記住該做什么，不該做什么。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話。在此之前，對(duì)孩子，尤其是幼兒，要一遍一遍地叮囑同樣的事情。這雖然令人喪氣，卻十分必要�！�
不要打攪孩子
許多孩子的注意力持續(xù)時(shí)間很短，而且難以培養(yǎng)他們長(zhǎng)時(shí)間注意某物，因?yàn)樾『⒏揪蜔o法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長(zhǎng)久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心于某事的時(shí)候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉(zhuǎn)移到別的事情上。然后，請(qǐng)別忘記為他剛剛干完一件出色的工作而贊揚(yáng)他�！�
與孩子一起活動(dòng)
為了最大限度地給孩子以拓展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，你必須努力配合孩子的成長(zhǎng)，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以適當(dāng)?shù)膸椭�。因此，建議你擔(dān)當(dāng)幫助者兼教導(dǎo)者的角色。這些建議簡(jiǎn)單、實(shí)用，而且在大多數(shù)情況下很容易。實(shí)際上，聰明的父母親不用想就會(huì)這么做，他們只是期望有個(gè)快樂、外向、相信父母之愛的孩子。孩子的厭倦則表明你應(yīng)該停止。我認(rèn)為，每天4到5次，每次3到4分鐘是最少的了�！�
這些活動(dòng)并不能使你讓孩子變得特別聰明。恰恰相反，它們促使你放棄給孩子制定不現(xiàn)實(shí)目標(biāo)的想法，放棄催促、強(qiáng)迫孩子達(dá)到你主觀武斷的標(biāo)準(zhǔn)；你應(yīng)該以一種純粹支持的方式和孩子一起活動(dòng)。由于孩子在生命最初的幾年里所學(xué)的東西比其他任何時(shí)候都多，因此，作為這些學(xué)齡前兒童的老師，父母親責(zé)任重大，必須耐心地關(guān)懷他們。
表達(dá)你對(duì)孩子的關(guān)心
對(duì)一個(gè)幼兒來說，關(guān)心必須是充滿激情而且顯而易見的。孩子對(duì)你是否注意他很敏感。若是你沒有給他全部的關(guān)心，他會(huì)生氣或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你說話的時(shí)候，你必須停下手頭的工作，看著他的眼睛，孩子才會(huì)感到你在聽他說話。如果你從孩子很小的時(shí)候起就這么做，孩子就會(huì)知道她能夠表達(dá)自己，并且你像對(duì)待一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人一樣尊重她�！�
弄清何時(shí)制止孩子
即使你已經(jīng)給孩子做了示范，又把道理講得很明確，有時(shí)候你還是必須對(duì)孩子說“不”。你必須讓孩子明白，在你說“不”的時(shí)候，他所做的一切都是遭到禁止的。有幾種情況是絕對(duì)有必要對(duì)孩子說不的：當(dāng)孩子打算做的事會(huì)傷害他自己的時(shí)候。比如伸手夠火爐上的鍋，尤其是當(dāng)它盛滿滾燙的熱水時(shí)�！�
當(dāng)孩子的行為可能會(huì)傷害其他人的時(shí)候。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在睡覺的寶寶旁大聲地吵鬧或是砰砰地敲打他的玩具�！�
當(dāng)孩子的行為會(huì)帶來實(shí)際上的損失的時(shí)候。比如用蠟筆在房間的墻上亂畫。
即使你要說“不”，也不必弄得像一次正面對(duì)抗或是一場(chǎng)意愿之戰(zhàn)那樣。可能的最佳途徑是以你所知道的孩子最感興趣的事來分散孩子的注意力。舉個(gè)例子，孩子要是不肯穿上外衣和套衫，你就可以在答應(yīng)他外出玩耍的時(shí)候給他穿上�！�
在你決定說不之前暫停一會(huì)兒總是值得的。你必須確信你切實(shí)知道孩子的意思，并且確信你的回答是正確的。保持行為準(zhǔn)則的簡(jiǎn)單性和連貫性非常重要，這樣孩子才會(huì)領(lǐng)會(huì)你的意思，知道你是認(rèn)真的，并且知道你在講話之后總是期待他立刻做出某種行動(dòng)。
用行為準(zhǔn)則約束幼兒去做正確的事情不太可能，因?yàn)樗闹橇�無法分辨對(duì)與錯(cuò)，而且她自身的愿望非常強(qiáng)烈。 你必須明白，孩子并不是因?yàn)槟悴抛鞒瞿承┬袨�，她也不�?huì)因?yàn)槟愕囊庠付淖兯男袨椋灶B固地堅(jiān)持紀(jì)律約束是不明智的�！�
告訴兩歲半的孩子你為什么要他們做這做那毫無用處，因?yàn)樗麄冞�沒有懂得做事情是有目的的。3歲的孩子還無法思考她做的事，即使你要求她盡力理解自己行為的動(dòng)機(jī)，她也無能為力。因?yàn)橥评砟芰淼孟喈?dāng)遲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/5155.html
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