前言： 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的時(shí)候又會(huì)有特殊的一個(gè)決斷，家長(zhǎng)對(duì)于這樣一個(gè)問題，家長(zhǎng)可以通過這樣的一個(gè)階段來幫助孩子教育這樣的一個(gè)問題，通過下面的內(nèi)容來解決家長(zhǎng)怎樣處理寶寶的這一個(gè)階段。

　　情感

　　2歲，情感開始豐富

　　當(dāng)你正為工作的事情苦悶的時(shí)候，一臉失落地躺在沙發(fā)上，這個(gè)小不點(diǎn)或許已經(jīng)悄悄地爬上沙發(fā)，沖你一笑呢！這個(gè)時(shí)候，可能你會(huì)驚訝，這個(gè)曾經(jīng)事事都讓你操心的孩子，怎么能看出你已經(jīng)累了，給你安慰？幼兒教育

　　解讀：因?yàn)樗麄冋龑W(xué)著去愛。一個(gè)兩歲的孩子，已經(jīng)開始學(xué)著理解別人的情緒，比如，他能讀出媽媽臉上的表情，知道媽媽累了；看動(dòng)畫片時(shí)，看到唐僧把孫悟空趕走了，會(huì)為孫悟空感到難過而落淚，這時(shí)，他不但能夠察覺到別人的情緒反應(yīng)，而且已經(jīng)能夠體驗(yàn)到別人的難過。

　　喜歡說不

　　“不”已經(jīng)非常頻繁地出現(xiàn)在一個(gè)兩歲孩子的身上，“我不要！”“不好！”“不吃這個(gè)！”他們?cè)趺淳筒还粤四兀?/P>

　　解讀：兩年的成長(zhǎng)，已經(jīng)讓這個(gè)小家伙變得更有能力了，他們不再滿足于爸爸媽媽抱著他們到某個(gè)地方去，同時(shí)他們開始逐漸把自己和周圍的世界分清楚，特別是把自己和他人分清楚，此時(shí)，他們成為了一個(gè)具有自我意識(shí)的“小大人”。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)爸爸有爸爸的想法，媽媽有媽媽的想法，而他們自己有自己的想法的時(shí)候，他們會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的焦慮，因此，他們要通過某種方式來確定自我的感受，說“不”是最常見的表現(xiàn)，通過與別人不同的意見來確認(rèn)自我價(jià)值的存在。

　　給父母的建議：切不可亂了方寸

　　在這個(gè)時(shí)候，千萬要堅(jiān)持住，不要因?yàn)楹⒆拥淖兓�而亂了方寸，大吼大叫。打罵是沒有用的，平靜地接受這場(chǎng)風(fēng)暴，對(duì)待他們不要強(qiáng)制，不要粗暴，也不能遷就和縱容。通過書籍或者其他途徑對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子的心理發(fā)展做充足的了解，這樣你就有了一個(gè)精神支撐。你保持積極的態(tài)度，你積極地應(yīng)對(duì)，孩子的情緒和情感就會(huì)朝健康積極的方向發(fā)展。早期教育網(wǎng)

　　　認(rèn)知

　　2歲的寶寶開始學(xué)會(huì)秩序啦

　　了了1歲多的時(shí)候，喜歡亂扔?xùn)|西，還喜歡撕書。奶奶特別煩惱，這個(gè)孩子怎么這樣不愛惜東西呢？媽媽對(duì)這個(gè)事情也很疑惑，一方面要給孩子自由發(fā)展的空間，管多了不好，另一方面，總不能不教點(diǎn)規(guī)矩吧？寶寶現(xiàn)在已經(jīng)兩歲，該對(duì)他有所要求了嗎？

　　2歲的孩子，可以慢慢建立秩序感了。這時(shí)，孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序、生活習(xí)慣的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也逐步建構(gòu)。所以盡量不要頻繁地帶孩子外出。

　　2歲的寶寶已經(jīng)對(duì)細(xì)微事物感興趣了

　　“呀！好多蟲蟲在走路哦！”2歲的冬冬在花園里看到了黑色的小蟲子，媽媽可從沒告訴他這是什么，這次媽媽覺得有必要告訴他了，“乖乖，那是螞蟻，勤勞的螞蟻，他們正在搬家呢！”

　　大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，若孩子對(duì)泥土里的小昆蟲或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)他細(xì)致認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。

　　動(dòng)作敏感期

　　兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，活潑好動(dòng)，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助其左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，還要強(qiáng)調(diào)小肌肉即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育。這不僅能養(yǎng)成孩子良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能促進(jìn)智力的發(fā)展。幼兒早期教育

　　2～3歲是口頭語言的第一個(gè)敏感期

　　可以給孩子講故事了，不過不要占用孩子太多時(shí)間哦。

　　2～3歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

　　開始理解簡(jiǎn)單的時(shí)間概念，例如“吃完飯后再開始玩耍”。這時(shí)孩子也開始理解物體之間的關(guān)系。

　總結(jié) ： 上面的這些內(nèi)容可以幫助家長(zhǎng)明確對(duì)于特殊時(shí)期的寶寶，讓寶寶可以一正確的態(tài)度過度自己的這一時(shí)刻，對(duì)家長(zhǎng)來說是非常的具有深遠(yuǎn)的作用。希望家長(zhǎng)可以深入的了解這方面的內(nèi)容。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1223764.html

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