教育常常體現(xiàn)在細(xì)微之處。有時(shí)候家長一句無心的話，一個(gè)無意的動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響。

●未及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為

小明從幼兒園回來后，興沖沖地把自己的畫給爸爸看，期待得到爸爸的表揚(yáng)。但是爸爸連眼睛都沒抬起來，說：“好的，放在桌子上，等我把報(bào)紙看完再看。你去告訴媽媽，今天的湯少放些鹽。”

父親無意的忽視必然會(huì)讓孩子感覺很失望，打擊他的積極性，有可能還會(huì)使孩子不愿意主動(dòng)與父母交流。所以，當(dāng)孩子主動(dòng)告訴父母他在幼兒園的表現(xiàn)時(shí)，這說明了他對(duì)父母的信任，父母一定要認(rèn)真傾聽，對(duì)于他的良好表現(xiàn)，不吝表揚(yáng)會(huì)鼓舞他做得更好的信心，同時(shí)還可以順便對(duì)他提出進(jìn)一步的期望，讓孩子可以百尺竿頭，更進(jìn)一步。

●無意中懲罰了孩子良好的行為

晚飯前，美惠主動(dòng)幫媽媽收拾桌子，可由于不小心，把燉盅打破了。媽媽聞聲而來，看到滿地的瓷片，頓時(shí)火冒三丈，大聲罵道：“誰讓你多管閑事的，叫你做的事不做，沒叫你做的事樣樣要插手。昨天打碎一個(gè)花瓶，今天打碎一個(gè)燉盅，真不知道你明天還能闖什么禍!”

美惠的一番好意反而招來了責(zé)罵，這必然會(huì)打消孩子主動(dòng)做家務(wù)的積極性。其實(shí)對(duì)于孩子好心做壞事的行為，家長首先應(yīng)該先肯定和表揚(yáng)孩子的動(dòng)機(jī)，如美惠幫媽媽收拾桌子是體諒和關(guān)愛父母，媽媽就該先表揚(yáng)她。之后，家長再委婉地告訴孩子哪里出錯(cuò)了，并具體地提出正確的方法。這樣，既不會(huì)打消孩子做事的積極性，又可避免再次出現(xiàn)錯(cuò)誤。

●滿足孩子的不合理要求

大龍跟媽媽一起逛商場時(shí)看中了一個(gè)玩具火車，媽媽嫌貴不想買，大龍就哭鬧起來。剛開始媽媽還堅(jiān)持不給他買，可后來大龍?jiān)娇拊絻�，在地上打滾，這時(shí)很多人圍觀，媽媽覺得很丟臉，只好妥協(xié)把玩具買下。從那以后，大龍只要看中了什么就一定要買，否則他就躺在地上耍賴、哭喊，直到大人答應(yīng)他的要求。

大龍媽媽給孩子造成了這樣一種印象：只要我哭鬧的時(shí)間夠長，媽媽就一定會(huì)滿足我的愿望，如果她不答應(yīng)，則說明我哭得還不夠兇。其實(shí)媽媽只要忽略大龍的哭鬧，堅(jiān)持不買，大龍就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法達(dá)不到他想要的目的，也就不得不放棄這一無效的方法。媽媽還可以告訴大龍，只有他乖乖聽話、表現(xiàn)良好才能得到想要的玩具，讓大龍知道得到玩具的正確方法。

●不懲罰孩子的不良行為

在小區(qū)玩時(shí)，阿強(qiáng)看上了一個(gè)小朋友的玩具，他跑過去就搶，小朋友不給，他就把小朋友推倒在地。

媽媽對(duì)爸爸說：“你管教一下你兒子。”爸爸說：“男孩子嘛，欺負(fù)別人總比被人欺負(fù)好。”還鼓勵(lì)地摸了摸阿強(qiáng)的頭。以后阿強(qiáng)更是變本加厲，欺負(fù)比他小的孩子。爸爸為此大發(fā)雷霆，狠狠地抽了阿強(qiáng)一頓，以為他會(huì)吸取教訓(xùn)。誰知第二天阿強(qiáng)就去找那個(gè)告狀的小孩，把他打得頭破血流。

在阿強(qiáng)剛開始犯錯(cuò)時(shí)，得到的不是懲戒而是獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)他后來做同樣的事情卻得到懲罰時(shí)，就無法理解大人的意圖，只知道自己惹爸爸不高興了就會(huì)挨打，那誰要是惹我不高興了，我也要打他。所以在孩子犯錯(cuò)的一開始，家長就應(yīng)該進(jìn)行糾正，對(duì)該懲罰的行為要始終如一地進(jìn)行懲罰，而且要說明孩子錯(cuò)在哪里，正確的做法應(yīng)該是什么。

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