前言：幼兒時(shí)期的孩子往往都是比較敏感的，但若是父母們忽略了孩子的這一敏感時(shí)期，就很容易使孩子失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以下就讓我們來詳細(xì)的看下寶寶三歲之前都有那幾點(diǎn)的敏感時(shí)期吧！
秩序的敏感期
秩序敏感期時(shí)間：出生到3歲。
秩序敏感期表現(xiàn)：一個(gè)剛剛滿月的孩子，家人把他抱到樓下，孩子就哭了，過了一會(huì)兒，把他抱到原來的房間，孩子就不哭了。這表明，孩子對環(huán)境、對他原來生活的房間的秩序有了感覺。
秩序敏感期作用：給孩子一種有秩序的生活，能穩(wěn)定孩子的情緒，并且建立良好的生活規(guī)律。
動(dòng)作的敏感期
兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，最是活潑好動(dòng)的時(shí)期，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，更要注意小肌肉練習(xí)，亦即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育，不僅能養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能幫助智力的發(fā)展。
動(dòng)作敏感期時(shí)間：動(dòng)作發(fā)展主要包括兩個(gè)大的領(lǐng)域，一個(gè)是身體運(yùn)動(dòng)如走路，另一個(gè)是手的動(dòng)作。走路的敏感期是1?2歲，手的動(dòng)作敏感期是1.5歲?3歲。
動(dòng)作敏感期表現(xiàn)：孩子從邁步到學(xué)會(huì)走路這個(gè)過程中，是非常愿意走路的，而且不愿意讓成人拉著走，手的動(dòng)作是伴隨著走路而發(fā)展的，孩子走到哪里，手就抓到哪里。
動(dòng)作敏感期作用：孩子的學(xué)習(xí)都是通過手來進(jìn)行和獲得的。手連著大腦，手的活動(dòng)又受到大腦的支配。
語言敏感期
嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發(fā)出呀呀學(xué)語聲時(shí)，就開始了他的語言敏感期。學(xué)習(xí)語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易學(xué)會(huì)母語，因?yàn)?a href="http://m.yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒具有自然所賦予的語言敏感力。因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時(shí)，應(yīng)帶孩子至醫(yī)院檢查是否有先天障礙。語言能力影響孩子的表達(dá)能力，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
語言敏感期時(shí)間：語言能力分為口頭語言和文字語言能力，3歲以前是口頭語言的敏感期，3歲以后才會(huì)出現(xiàn)書寫、閱讀等文字語言的興趣。
語言敏感期表現(xiàn)：孩子最喜歡的是媽媽的聲音，因?yàn)閶寢屨f話的聲音給孩子帶來各種需要的滿足，所以孩子識(shí)別最敏感的聲音是媽媽的聲音。然后從愛聽媽媽的聲音到聽懂媽媽的聲音，到聽到后動(dòng)作反應(yīng)，最后才有語言表達(dá)。親子網(wǎng)
語言敏感期作用：0?1歲是前期語言時(shí)期，孩子從愛聽到聽懂；1?3歲是語言期，其中1?2歲的孩子能用只言片語表達(dá)自己的意思；2歲以后孩子進(jìn)入語言的爆發(fā)期，不但會(huì)自言自語，而且會(huì)模仿成人說話。在語言爆發(fā)階段，給孩子提供良好的語言環(huán)境。
對細(xì)小物體關(guān)注的敏感期
大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，若孩子對泥土里的小昆蟲或您衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是您培養(yǎng)孩子的好時(shí)機(jī)。
敏感期時(shí)間：從1歲半到3歲。
敏感期：孩子對小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時(shí)有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，孩子會(huì)首先抓住小豆。因?yàn)楹⒆拥囊曇昂统扇说囊曇安灰粯樱扇艘曇笆情_放的，孩子的視野是關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的，哪個(gè)微小，孩子就關(guān)注哪個(gè)。
敏感期作用：孩子對細(xì)小物體的關(guān)注其實(shí)就是孩子觀察力的開始。成人不要打斷孩子的關(guān)注，應(yīng)該在安全的前提下保護(hù)他的興趣。
敏感期的教養(yǎng)重點(diǎn)
1.尊重孩子為有能力的個(gè)體。孩子是具有能力的天生的學(xué)習(xí)者。他們會(huì)循著自然的成長法則，不斷使自己成長為“更有能力”的個(gè)體。
2.細(xì)心觀察敏感期的出現(xiàn)。每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不相同，因此父母必須細(xì)心觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別特質(zhì)。
3.布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)觀察到孩子的某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足他成長需求的環(huán)境。
4.鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試。當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。
5.適時(shí)協(xié)助而不干預(yù)。當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，大人應(yīng)放手讓孩子自己做，避免干預(yù)。不過，并非要丟下孩子完全不管，而是適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。親子教育
總結(jié):敏感期是自然所賦予幼兒的生命助力，正是孩子學(xué)習(xí)的大好時(shí)期，若是錯(cuò)過了此機(jī)會(huì)，再想要學(xué)習(xí)的話，就要付出更大的努力及時(shí)間了，因此希望家長們都能夠抓住教育孩子的重要時(shí)期！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1189225.html
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