孩子是在交流中學(xué)會(huì)生活的,是在交流中成長(zhǎng)和發(fā)展的。假如缺乏足夠的親子交流,孩子較少?gòu)募议L(zhǎng)那里學(xué)到間接經(jīng)驗(yàn),心智就得不到充分地發(fā)展,心理上也很可能陷入孤寂和失落的泥潭。交流是重要的,交流的方式也同樣重要,它必須是互動(dòng)的,是家長(zhǎng)和寶寶之間情感和思維的溝通。我們不可能總是理解寶寶,就像孩子也不總能理解我們一樣,但只要家長(zhǎng)建立起親子交流的意識(shí),養(yǎng)成了良好的交流習(xí)慣,我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)跟寶寶交流是一件多么快樂(lè)的事,孩子跟我們是多么的默契。
傳說(shuō)有一個(gè)國(guó)王,聽(tīng)說(shuō)小孩子在哪里長(zhǎng)大就自然而然地學(xué)會(huì)那里的語(yǔ)言。于是他突發(fā)奇想:我要看看不跟小嬰兒講話(huà),他們以后究竟說(shuō)什么語(yǔ)言。國(guó)王強(qiáng)行收養(yǎng)了十個(gè)小嬰兒,讓一班保姆每天吃喝伺候,但就是不許跟他們講一句話(huà)。結(jié)果沒(méi)到一個(gè)月的時(shí)間十個(gè)小寶寶全都夭折了。為什么呢?原來(lái)不跟寶寶交流不僅他們無(wú)法成長(zhǎng)和發(fā)展,連生存都不可能。
寶寶是在交流中學(xué)會(huì)生活的
有一天,萍萍的媽媽焦急地找到我,“孩子3 個(gè)月時(shí)做過(guò)綜合發(fā)育測(cè)驗(yàn),專(zhuān)家說(shuō)是良好水平,可是我們前幾天6 個(gè)月的測(cè)驗(yàn)怎么會(huì)連合格都達(dá)不到了呢?會(huì)不會(huì)有什么毛病?”。見(jiàn)到萍萍的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)她比以前長(zhǎng)高了許多,也胖了許多,只是眼神不再象從前那樣閃亮和有神了,讓媽媽跟她玩兒也見(jiàn)不到絲毫高興的表現(xiàn)……孩子一定是遭到了冷落。
經(jīng)過(guò)一番交談,在萍萍媽媽的眼淚中我們找到了答案。原來(lái)萍萍百天以后,媽媽就上班了。因?yàn)楣ぷ鞯男再|(zhì)加上想為寶寶多掙點(diǎn)錢(qián),她每天工作10個(gè)小時(shí)以上,孩子白天托給奶奶照管,晚上下班到家媽媽給寶寶喂奶擦洗之后,就哄她睡了。筋疲力盡的媽媽沒(méi)有精神跟寶寶游戲,也沒(méi)有注意到孩子的情緒變化,因?yàn)槟棠堂刻於颊f(shuō)孩子表現(xiàn)很乖,又吃了些什么新鮮食物等等。
孩子是在交流中學(xué)會(huì)生活的,是在交流中成長(zhǎng)和發(fā)展的。一兩個(gè)月的時(shí)候,寶寶喜歡看到媽媽的笑臉,喜歡聽(tīng)媽媽的聲音,還特別喜歡媽媽溫暖的大手在自己身上溫柔地?fù)崮,這時(shí)候他得到的不僅是感官的刺激,更重要的是吸收到了媽媽濃濃的愛(ài)意。
三四個(gè)月以后,他們開(kāi)始主動(dòng)招呼家長(zhǎng)來(lái)陪伴,請(qǐng)求你幫他翻身,拉他坐起來(lái),抱他到戶(hù)外去,寶寶還特別喜歡咿咿呀呀地跟家長(zhǎng)對(duì)話(huà),也喜歡專(zhuān)注地聽(tīng)大人在談?wù)撌裁,這段時(shí)期寶寶逐漸體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也增長(zhǎng)了交流的能力。再大一些,他們開(kāi)始嘗試獨(dú)自玩耍,但同時(shí)需要家長(zhǎng)做觀(guān)眾,成功的時(shí)候希望得到夸獎(jiǎng),遇到困難也很愿意請(qǐng)大人做個(gè)示范再來(lái)模仿,這時(shí)候他已經(jīng)開(kāi)始主動(dòng)研究和探索這個(gè)世界,也在體會(huì)相互鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的方法。
一歲多后寶寶真正能夠獨(dú)自游戲了,一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著自己照顧自己,還特別喜歡幫助大人做些事情,也經(jīng)常會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題,家長(zhǎng)如果能以孩子可以理解的方式回答他,不僅會(huì)幫助寶寶增長(zhǎng)才能,還能教會(huì)他學(xué)習(xí)的方法,發(fā)展他學(xué)習(xí)的欲望,這樣一年又一年孩子就慢慢地長(zhǎng)成聰明懂事的少年了。
相反,假如缺乏足夠的親子交流,孩子較少?gòu)募议L(zhǎng)那里學(xué)到間接經(jīng)驗(yàn),心智就得不到充分地發(fā)展,心理上也很可能陷入孤寂和失落的泥潭。
交流不是我教你學(xué)
交流是重要的,交流的方式也同樣重要。它必須是互動(dòng)的,是家長(zhǎng)和寶寶之間情感和思維的溝通,而不是我教你學(xué)。
良好和諧的交流應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
第二,孩子的感受和思想我們?cè)敢怏w會(huì)和傾聽(tīng)。他是不是快樂(lè),遇到了什么困難,家長(zhǎng)要設(shè)身處地地去體味,他的探索、努力以及閃現(xiàn)的智慧火花需要家長(zhǎng)用心靈去聆聽(tīng);
第三,我們的技能和經(jīng)驗(yàn)要具體形象地給孩子演示。家長(zhǎng)要經(jīng)常象寶寶的同齡伙伴一樣參與到他的游戲和生活中去,讓他可以放松自然地學(xué)到本領(lǐng);
第四,我們的照顧應(yīng)該注意尺度做到恰如其分。既不能越俎代庖過(guò)度保護(hù),完全忽視孩子的能力,又不能敷衍馬虎疏于呵護(hù),任憑孩子蒙受身心挫折。寶寶努力跳一跳就能做到的事情,應(yīng)該放手讓他嘗試,寶寶根本無(wú)法獨(dú)自完成的必要活動(dòng),家長(zhǎng)必須及時(shí)助力;
第五,我們進(jìn)行限制和命令時(shí)一定要讓孩子理解。不同大小的寶寶認(rèn)識(shí)世界的水平不同,但都有獨(dú)特的理解方式,盡管他們無(wú)法完全理解所謂社會(huì)行為規(guī)范,但只要他感到合理而且能夠適應(yīng),就會(huì)欣然接受限制,服從命令聽(tīng)指揮。
從心靈溝通到心有靈犀
親子之間良好的交流溝通需要家長(zhǎng)傾注愛(ài)心、細(xì)心和耐心,我們要經(jīng)常問(wèn)自己下面的問(wèn)題:寶寶的小腦袋在想什么呢?他這樣的表現(xiàn)是想告訴我什么呢?我們對(duì)他的要求合理嗎?我們的幫助會(huì)不會(huì)太少或者太多?我們對(duì)寶寶的愛(ài)有沒(méi)有讓他感受到呢?
其實(shí)只要用心,跟孩子交流并不難,難的是一貫堅(jiān)持。我們不可能總是理解寶寶,就像孩子也不總能理解我們一樣,但只要家長(zhǎng)建立起親子交流的意識(shí),養(yǎng)成了良好的交流習(xí)慣,我們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)跟寶寶交流是一件多么快樂(lè)的事,孩子跟我們是多么的默契。
萍萍的媽媽后來(lái)每天都跟她玩兒一個(gè)小時(shí),利用洗澡的時(shí)間玩戲水游戲,利用睡前的時(shí)間講故事,還經(jīng)常玩兒藏貓貓和抓積木等游戲,每個(gè)周末還抽時(shí)間帶萍萍到戶(hù)外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),僅僅一個(gè)多月的時(shí)間,她就打電話(huà)告訴我:“萍萍現(xiàn)在見(jiàn)到我總是笑容滿(mǎn)面,跟孩子玩兒已經(jīng)是我最好的放松運(yùn)動(dòng)。我們娘兒倆現(xiàn)在是心有靈犀,下次測(cè)驗(yàn)寶寶一定能達(dá)到優(yōu)良水平!”。
第一,孩子有需要時(shí)我們應(yīng)該合理地幫助。慈祥的眼神、溫柔的撫摩、真心的鼓勵(lì)可以滋養(yǎng)寶寶稚嫩的心田,循循的引導(dǎo)、具體的示范、耐心的講解和恰如其分的幫助可以讓寶寶逐漸學(xué)會(huì)生活的技能和本領(lǐng);本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1162900.html
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