如何給寶寶選擇圖書(shū)呢，與寶寶的情況相適合是其中的精髓，也就是說(shuō)，我們給寶寶選擇的書(shū)籍，無(wú)論是從形式上還是從內(nèi)容上都一定要與兒童的年齡和孩子的發(fā)育狀況相適應(yīng)，假如內(nèi)容難了，但是形式再好，寶寶也學(xué)不會(huì)，同樣的，內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)興趣，也很難達(dá)到效果。
孩子識(shí)字少，讀書(shū)的形式基本就是家長(zhǎng)念。在給孩子講書(shū)的時(shí)候我們要非常注意她的興趣和表情，并根據(jù)其反應(yīng)來(lái)變換內(nèi)容或者形式。即使讀得再聲情并茂，如果孩子已經(jīng)不再注意這本書(shū)了，那么我也就不再繼續(xù)勉強(qiáng)他，慢慢的大家便會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩子喜歡的書(shū)都有這樣一些特點(diǎn)：
第一，顏色鮮明、圖畫(huà)大而簡(jiǎn)單，背景和圖對(duì)比反差大。
復(fù)雜的圖案很容易讓小寶寶累，而且分散注意，只有鮮亮的畫(huà)面會(huì)讓他們快樂(lè)并吸引他們的興趣。這種看上去內(nèi)容少但以突出單一圖畫(huà)為主或圖片占據(jù)整個(gè)一面，特別能幫助嬰幼兒加深記憶，學(xué)得也快。
第二，圖畫(huà)要和真實(shí)的事物盡可能相象而非夸張。
與學(xué)齡兒童不同，夸大或虛構(gòu)的線條對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，還過(guò)于抽象，他們無(wú)法理解這個(gè)圖畫(huà)也就不喜歡你要講的內(nèi)容。有些書(shū)上畫(huà)的動(dòng)物有時(shí)我區(qū)分起來(lái)都困難，她看上去更分辨不出，要是卡片上畫(huà)的東西和她平時(shí)看到的大相徑庭，她就抬手把它扔掉。
第三，如果是故事，內(nèi)容要和孩子的生活有關(guān)而且一定簡(jiǎn)單明了。
至少她能在自己的生活中經(jīng)歷和體會(huì)，就算再?gòu)?fù)雜的道理也要用孩子理解的語(yǔ)言一句概括。同時(shí)，放下書(shū)，你能為她找到一樣的事物讓她感受，這樣的貼近才能豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，不然她會(huì)茫然不知所措。
第四，要以積極的情緒和正面的行為為主。
因?yàn)閶胗變旱哪７履芰O強(qiáng)，如果你是希望孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么圖書(shū)上畫(huà)的小姐姐用手擦眼睛這個(gè)不衛(wèi)生的動(dòng)作，就反而成為孩子模仿的示范。最好的辦法就是用正確的行為做范例。進(jìn)一步再連同快樂(lè)喜悅的表情，會(huì)讓孩子自己的情緒也被感染得高興起來(lái)，從而鼓勵(lì)了好的行為乃至自信。
這類書(shū)籍一般都是看圖講故事一類的，邏輯比較簡(jiǎn)單事情發(fā)展順序比較明晰，適合寶寶初步的邏輯思維鍛煉。當(dāng)然，書(shū)籍具備以上四點(diǎn)以后效果更佳，但是要強(qiáng)調(diào)的是，配圖和故事的內(nèi)容一定要相配，有些書(shū)籍會(huì)偷懶，將一幅圖來(lái)回的用，沒(méi)有針對(duì)性，有的干干脆網(wǎng)上一搜，沒(méi)有原創(chuàng)性可言。這些書(shū)籍對(duì)孩子的好處有限。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1134257.html
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