案例1：不是“孤獨(dú)癥”，是因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言和交流環(huán)境
一個(gè)女孩滿3歲送幼兒園時(shí)，不會(huì)說話，也不和人交往，被懷疑為“孤獨(dú)癥”。但是她出生時(shí)很健康，沒有任何的先天和分娩異常。她出生4個(gè)月后父母均下海經(jīng)商，就把她托付給農(nóng)村來的一位老奶奶撫養(yǎng)，住在一個(gè)單元房?jī)?nèi)，很少外出。老奶奶不愛說話，很少和寶寶對(duì)話。入托時(shí)才發(fā)現(xiàn)她存在上述問題。為此她的母親帶她到處求醫(yī)，并辭職專門照顧她的女兒，教她說話和唱歌。到6歲時(shí)，她已經(jīng)能說話和唱歌了，但還是不如同齡兒。
案例2：過度呵護(hù)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力落后
一位2歲半的男孩，因走路不穩(wěn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，被懷疑“腦癱”來就醫(yī)。他出生時(shí)情況也很好，身體檢查也沒有“腦癱”的神經(jīng)癥狀。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子家中有父母、祖父母和保姆5人，共同照顧這個(gè)男孩。他們對(duì)他保護(hù)過度，經(jīng)常抱著他，深怕他摔著，很少讓他下地自由活動(dòng)。
寶寶大腦發(fā)育的秘密
嬰兒從出生到3歲，各種能力突飛猛進(jìn)的發(fā)展是和大腦快速發(fā)展密切相關(guān)。而在出生后所有這些腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要?dú)w功于環(huán)境刺激。
一、視覺發(fā)展與環(huán)境刺激
大腦劃給視覺使用的版圖，比其他感覺加起來的總和還大。
視覺開始于眼的視網(wǎng)膜視覺細(xì)胞，由視神經(jīng)通過兩條通路傳遞信息到腦部。一條為皮層下通路，為控制眼肌運(yùn)動(dòng)和全身活動(dòng)以便對(duì)視覺刺激做出反應(yīng)；另一條皮層通路，神經(jīng)纖維通到腦枕部原始視覺皮層區(qū)。除此區(qū)外，腦部還有31個(gè)視覺區(qū)，分布在腦頂部和顳部。這些部分分為兩個(gè)功能區(qū)，頂部的“何處”通路和顳部的“何物”通路。如果你在馬路上看到一輛紅色轎車駛過，腦正在分別處理這輛轎車的顏色、形狀、位置和動(dòng)向的信息。“何處”通路擔(dān)任視覺空間處理，負(fù)責(zé)查明物體三維空間中的速度、動(dòng)向和位置，并指揮眼睛動(dòng)作，以便追蹤視覺目標(biāo)。“何物”通路用來辨認(rèn)物體特征，專門處理車的顏色、形狀和詳細(xì)的特點(diǎn)。所有這32個(gè)腦區(qū)同時(shí)工作，才能保證在一瞬間視覺的靈敏反應(yīng)。
而剛出生的嬰兒沒有這種視力，他是通過生后豐富的視覺刺激，逐漸形成復(fù)雜的視覺通路的。這些視覺線路的暢通是億萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞有序連接完成的。這是人的遺傳基因和環(huán)境刺激共同相互作用的結(jié)果。
視覺發(fā)育有關(guān)鍵期
嬰兒期如果沒有豐富的視覺刺激，不但視覺通路無(wú)法形成，甚至?xí)勾竽X視覺潛能完全喪失。如患先天性白內(nèi)障的嬰兒，由于出生后即雙目失明，大腦視覺皮層的神經(jīng)細(xì)胞得不到刺激而逐漸萎縮和死亡。如果3歲以后做手術(shù)，雖然眼的晶體透明了，但視覺皮層已經(jīng)喪失感知的功能，導(dǎo)致患兒永遠(yuǎn)失明。這和老年白內(nèi)障患者手術(shù)后能重見光明不同，因?yàn)槌赡耆艘曈X皮層已經(jīng)發(fā)育成熟，一
旦不透明晶體除去，立即能恢復(fù)視覺。
另外，小兒視覺異常如斜視和弱視等，都要盡可能早糾正。
人的視覺關(guān)鍵期有多長(zhǎng)呢？生后頭半年是視覺發(fā)育最快的時(shí)期，也是最重要的時(shí)期，視覺關(guān)鍵期長(zhǎng)達(dá)4～5年。
二、語(yǔ)言發(fā)展和環(huán)境刺激
全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學(xué)會(huì)說話，無(wú)論學(xué)那國(guó)語(yǔ)言，其步驟是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個(gè)句子。這種語(yǔ)言發(fā)育的程序是人類腦的遺傳基因決定的。
嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言比成人快得多，因?yàn)檫@時(shí)期腦處在突觸生長(zhǎng)頂峰期，提供了語(yǔ)言傳遞選擇的最佳機(jī)會(huì)，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。
1、嬰幼兒語(yǔ)言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語(yǔ)言的聲音、意義和語(yǔ)法連貫組合刺激之下，腦內(nèi)的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。
2、語(yǔ)言刺激經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。
人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期在6～7歲以前，至青春期結(jié)束。如果在關(guān)鍵期沒有機(jī)會(huì)接觸語(yǔ)言，孩子的語(yǔ)言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。如印度有一個(gè)在狼窩內(nèi)長(zhǎng)大的孩子叫卡馬拉，7～8歲救回來時(shí)只會(huì)狼嗥和爬行。經(jīng)科學(xué)教養(yǎng)花了數(shù)年才學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，到17歲死亡時(shí)仍不會(huì)語(yǔ)言。至今，世界上大約發(fā)現(xiàn)30個(gè)野生兒童的經(jīng)歷都說明了這個(gè)道理。所以說創(chuàng)造科學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展非常重要。
嬰幼兒其他能力如聽覺能力、運(yùn)動(dòng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力等等的培養(yǎng)都應(yīng)該從小開始，給予良好的環(huán)境刺激，使大腦各種能力充分發(fā)揮。
腦科學(xué)研究進(jìn)展認(rèn)為，與學(xué)習(xí)有關(guān)的腦區(qū)，腦細(xì)胞生長(zhǎng)更快，突觸聯(lián)系更加廣泛，促進(jìn)更多的信息交流和處理。相反，腦細(xì)胞不被利用，細(xì)胞就會(huì)凋亡，突觸就會(huì)減少。環(huán)境對(duì)智力發(fā)展，尤其在發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)智力開發(fā)具有極其重要的意義。豐富的環(huán)境刺激與豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)寶寶大腦功能發(fā)育，反之，剝奪環(huán)境刺激會(huì)嚴(yán)重阻礙兒童腦發(fā)育。
作者：鮑秀蘭
作者系：北京協(xié)和醫(yī)院兒科教授
采編自：《為了孩子》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1103739.html
相關(guān)閱讀：