美國的幼兒教育(Early Childhood Education)是指3-8歲,即小學(xué)前1年至小學(xué)三年級,附屬于小學(xué),是公立學(xué)校的一部分。正式教師需要有資格證書,否則只能算兼職教師,一天只有50美元收入。當(dāng)前對教師的要求越來越高,并成為政府的熱點(diǎn)話題。在“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)上,由于社會文化背景不同,中國是要求松一松,而美國則是緊一緊,強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)格化。在美國做教師賺錢不多,且面臨著很大壓力。
在Shawnee洲立大學(xué)教育系的淘汰率是很高的,進(jìn)校時150-180人,能夠拿到畢業(yè)證書的只有60、70人,有2/3的人通不過。
工作以后,教師也要面臨重重考驗。新教師任職1年后,所在學(xué)校的校長組織考評小組,由領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗的教師和新教師本人組成,對其進(jìn)行鑒定。2年后由專人按一定標(biāo)準(zhǔn)再對其進(jìn)行實地考核,內(nèi)容涵蓋個案、學(xué)生意見考試成績和其他教師的評價等。另外,每一年,在職教師還要去大學(xué)拿學(xué)分,規(guī)定不少于2門課,體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。
美國的教師均要擔(dān)負(fù)以下責(zé)任:兒童反映實踐者、兒童發(fā)展專家、個案研究者、計劃家、評估者和記錄者等。
而對于培養(yǎng)師資的高校教育學(xué)科,也有專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,這就是美國國家教育學(xué)科質(zhì)量鑒定協(xié)會(NCATE,National Council for Accreditation of Teacher Education),它是一個純學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)綜合了33個與教育有關(guān)的高校、基礎(chǔ)教育教師、學(xué)術(shù)及政策團(tuán)體,有46個州政府教育部門與其簽約對高校教育學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量鑒定。它是一個大的綜合體,其成員包括教師、學(xué)生、家長、教委主任、校長、教管人員和各專業(yè)學(xué)科委員會。其驗收結(jié)果決定著營業(yè)執(zhí)照的去留、也決定了學(xué)科的生死存亡。
協(xié)會所規(guī)定的學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)性、政策性文件,它的前提有兩點(diǎn): 明確學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與國家及州級標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一;學(xué)科質(zhì)量以畢業(yè)生的教學(xué)表現(xiàn)為準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)包括6項: 畢業(yè)生的知識、技能、品德;學(xué)生質(zhì)量檢查和學(xué)科質(zhì)量檢查制度; 學(xué)校實習(xí)、見習(xí)和實習(xí)經(jīng)驗(占到很大一部分); 多元化教學(xué)思想和實踐; 高校教育專業(yè)教師質(zhì)量; 教育院校系科管理、建制入資源條件。
這6項標(biāo)準(zhǔn)很細(xì),為此要做很多準(zhǔn)備工作。
鑒定程序:1.18個月實地鑒定前,學(xué)科教案文本送交專業(yè)學(xué)科協(xié)會評審(每個學(xué)科都有學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),且每個學(xué)科協(xié)會都與NCATE掛鉤);
2.2-6個月前,第三者公證材料送交NCATE(當(dāng)?shù)仉娕_、電視臺、報紙正式公布,所有人都可以針對任何方面提出自己的意見和看法); NCATE選定鑒定組(BOE)成員(來自全國各地、各專業(yè)和州教委),名單寄至學(xué)校;2個月前,高校自我評審報告及學(xué)科教本審評結(jié)果(100頁)送交NCATE; 1個月前,BOE組長作預(yù)備訪問,確認(rèn)準(zhǔn)備情況; BOE實地進(jìn)行5個月的鑒定,把看到的、應(yīng)該而沒看到的、結(jié)論、弱點(diǎn)等當(dāng)面反饋; 1個月后,總部把正式結(jié)果報告至高校; 2個月后,高校對報告的書面反應(yīng)(可解釋但不能補(bǔ)做)送交NCATE; 鑒定委員會作出最后決定。其中,實地鑒定活動包括:
審閱高校準(zhǔn)備的證據(jù)材料; 校園內(nèi)小組座談。 最后的結(jié)果有三種:通過(可有小弱點(diǎn))、條件性通過(2年后針對弱項再來)、不通過。
輔導(dǎo)活動 Elizabeth G. Jenkins 在師資培訓(xùn)中專門有一種輔導(dǎo)活動(Mentorwork),輔導(dǎo)者必須受過一年的專門訓(xùn)練,還必須有在同一學(xué)校、同一專業(yè)至少3年以上的經(jīng)驗。輔導(dǎo)者要制訂計劃并觀察學(xué)員,還要鼓勵他們敢于犯錯、適應(yīng)外界變化。
在制訂幼兒課程時,應(yīng)圍繞一個主題,從兒童經(jīng)驗范圍內(nèi)的各個方面中抽取教育要素,使兒童在社會性、語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都得到發(fā)展。同時,還應(yīng)考慮文化的影響,有時甚至是決定性因素。在教育中應(yīng)倡導(dǎo)主動性、個別化和尊重的理念。
文學(xué)課程 M. Barbara Trube 文學(xué)(Literacy),應(yīng)包括聽、說、看、寫(Listening, Speaking,Reading and WriRting)。文學(xué)課程(Literacy Program)可分為幾個不同的層次: 大聲朗讀(Readaloud)。參與寫作(Shared Writing),如孩子說成人寫 交互寫作(InteractiveWriting),孩子成人共同寫作,只是較容易的部分由孩子承擔(dān)。隨著孩子年齡的增長,承擔(dān)部分加大。 指導(dǎo)性閱讀(Guided Reading),有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),如成人在講述中著重指導(dǎo)孩子練習(xí)“th”的發(fā)音。 寫作小組(Writer's Workshop),2至多個孩子組成寫作小組,共同寫作。 獨(dú)立寫作(Independent Writing)。 獨(dú)立閱讀(Independent Reading)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/zaojiao/1047466.html
相關(guān)閱讀: