美國(guó)加利福尼亞大學(xué)戈登.肖教授將78名3--4歲智力相同的幼兒分成三組,一組學(xué)習(xí)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)曲,一組學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),一組不接受 訓(xùn)練.結(jié)果九個(gè)月后,他用拼圖游戲?qū)@三組孩子進(jìn)行智力測(cè)試發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二組孩子則幾乎沒(méi)有提高.
人的大腦左半球負(fù)責(zé)完成語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等工作,被稱為“語(yǔ)言腦”.大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂(lè)、情感等工作,被稱為“音樂(lè)腦”. 由于人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因而“語(yǔ)言腦”的利用率則特別的高,“音樂(lè)腦”的利用率則特別的低,從而造成左右腦的功能失調(diào).由于“音樂(lè)腦”能使人產(chǎn)生創(chuàng)造 力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感,所以如能夠設(shè)法開(kāi)發(fā)利用“音樂(lè)腦”,那將會(huì)提高人類(lèi)的智慧.研究者強(qiáng)調(diào)說(shuō) 右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練,“音樂(lè)腦”在幼兒時(shí)期至關(guān)重要.幼兒期是 “音樂(lè)腦”的推理能力和空間想象能力的開(kāi)始形成時(shí)期.這一時(shí)期“音樂(lè)腦”的思維模式不僅容易形成,而且能永久保持.所以,幼兒期如能讓孩子經(jīng)常學(xué)音樂(lè)、聽(tīng)
音樂(lè)、就可以大大地開(kāi)發(fā)“音樂(lè)腦”,提高孩子的智慧.這對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生重大影響.
著名心理學(xué)家勞倫斯強(qiáng)調(diào):“只有當(dāng)大腦右半球即‘音樂(lè)腦’也充分得到利用時(shí),這個(gè)人才最有創(chuàng)造力.”因此,希望年輕的父母能經(jīng)常讓孩子聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)音樂(lè),或?qū)⒆舆M(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練
培養(yǎng)英語(yǔ)天才的方法
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