一般認(rèn)為人腦在胚胎階段和兒童階段發(fā)育成長，然后只有腦細(xì)胞的逐漸死亡消失，不會再有新的腦細(xì)胞生成。這種論斷是錯誤的。我之所以認(rèn)為其是錯誤是因為看了中國北京電視臺播放的一段電視新聞報道，顯簡述報道內(nèi)容如下：

在中國東北遼寧省的一個城市，我記不清城市的名字了�？赡苁歉沸禄驌犴槹�。有一個人在工作的時候發(fā)生了工傷事故：高速旋轉(zhuǎn)的鋸片破碎，一塊碎片擊中他的頭部，穿過顱骨傷及大腦。電視節(jié)目介紹了他在北京宣武醫(yī)院接受治療和他和妻子回東北后康復(fù)的情況。

在積極治療病情穩(wěn)定以后，他提出：別人夫妻都經(jīng)過了結(jié)婚的程序，我們?yōu)槭裁礇]有結(jié)過婚？這樣的結(jié)合不好，不合規(guī)矩，難以接受。必須補(bǔ)辦結(jié)婚手續(xù)。他妻子不管怎樣說，甚至拿出結(jié)婚證，他也不認(rèn)可。直到在醫(yī)院里按照他的意思，舉行了結(jié)婚儀式，他才心安理得的和妻子一起生活。

他的學(xué)歷是中專畢業(yè)。但是在受傷后把學(xué)過的內(nèi)容和有關(guān)學(xué)習(xí)的過程全部失去記憶，遺忘得干干凈凈！后來在妻子陪讀的情況下重新學(xué)習(xí)了一遍，并且重新考試合格取得新的畢業(yè)文憑，并重新分配工作。

從這個病例中我們可以得出如下幾點(diǎn)結(jié)論：

1，人腦對事物或信息的記憶是一一對應(yīng)的 右腦記憶方法。就是說一部分大腦只記憶一部分事務(wù)，如果一部分大腦的神經(jīng)元受傷被破壞，不存在了，則大腦對這部分信息的記憶隨之消失。

2，人的大腦神經(jīng)原是具有新陳代謝功能的。這個患者之所以能重新學(xué)習(xí)一遍，再一次掌握專業(yè)知識，獲得學(xué)歷，是因為伴隨學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展，他的大腦生長發(fā)育了新的腦組織，替代了被損壞的腦組織。

3，它是重新學(xué)習(xí)原來學(xué)過的內(nèi)容而不是試圖學(xué)習(xí)更為高深的課程，比如一門從未接觸過的外語，或艱深得多的學(xué)科，這是他的基因（先天因素）和嬰幼兒時期和兒童時期大腦所接受的營養(yǎng)物質(zhì)和腦部鍛煉所決定的。大腦的能力是由這些后天因素.所決定的。如果他腦部受傷后試圖學(xué)習(xí)更艱深的學(xué)科，或許他不能取得學(xué)習(xí)資格，或者不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的壓力而中途退學(xué)，也未可知！

4，中國過去對兒童的聰穎程度的判斷，有：“一歲看大，七歲看老。”的說法。意思是說，小孩兒長大后是不是聰明，可培養(yǎng)造就成才，從一歲的時候就可以觀察出來；而一個人這一生的能力如何，在他七歲的時候就可以預(yù)知。

這種說法可能是長期觀察的總結(jié)，有一定可信度，但是也不一定沒有例外。主要是確定這個人是不是具備了進(jìn)行正常智力勞動的物質(zhì)基礎(chǔ)，至于客

觀環(huán)境是否適合他的發(fā)展，他主觀上努力如何都沒有進(jìn)一步考慮。

我覺得大腦的發(fā)育成長于人們的整體發(fā)育成長存在某些類似的地方：你需要哪一方面的能力，在這方面進(jìn)行鍛煉，這方面的能力就會增強(qiáng)；反之，你不進(jìn)行鍛煉的那些方面，你的能力就會停滯不前。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/33992.html

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