右腦開發(fā)訓(xùn)練在幼兒時(shí)期留意的成果！

右腦訓(xùn)練從幼兒時(shí)期要注重觀察訓(xùn)練

美國(guó)作家約翰•斯坦貝克在他的小說(shuō)《憤怒的葡萄》的開頭部分有下面這樣一段描寫：一位司機(jī)對(duì)乘客說(shuō)：“很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都在培養(yǎng)自己的一種能力。比如說(shuō)，在路上與一個(gè)人擦肩而過(guò)時(shí)，我會(huì)注意觀察那個(gè)人，并在他走后，有意識(shí)地回憶他的樣子，衣服、鞋子、帽子、身高、體重、走路的姿態(tài)、是否有傷疤等。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)可以記住這么多，就像在腦子里描繪出了一幅畫�？磥�(lái)我們的記憶力遠(yuǎn)比想象的要好得多。

上面這段不經(jīng)意的話其實(shí)暗含了一種非常實(shí)用的記憶訓(xùn)練方法。

美國(guó)的外科醫(yī)生司湯娜夫人在孩子兩三歲的時(shí)候就開始注意培養(yǎng)他的觀察能力以幫助孩子開發(fā)右腦，結(jié)果她的孩子在9歲時(shí)就通過(guò)了大學(xué)的入學(xué)考試足以見得右腦開發(fā)的重要性。

湯娜夫人說(shuō)剛開始的時(shí)候帶著孩子，每當(dāng)走過(guò)街道、森林、海濱時(shí)，司湯娜夫人就會(huì)讓孩子描述這些景物，接下來(lái)，司湯娜夫人又讓孩子描述街上行人的衣服顏色。這些訓(xùn)練都是為了培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力，司湯娜夫人把這種訓(xùn)練叫做“練眼訓(xùn)練”。訓(xùn)練的難度不斷加大。當(dāng)孩子的觀察能力提高后，司湯娜夫人又開始對(duì)他進(jìn)行回想訓(xùn)練。例如，從商店的櫥窗前走過(guò)后，她會(huì)和孩子進(jìn)行比賽，看誰(shuí)記住櫥窗里物品的數(shù)量多。

經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，孩子的照相記憶能力逐漸養(yǎng)成。只要看上一眼，他就能把櫥窗里陳列的物品大致記下來(lái)。

司湯娜夫人帶孩子去朋友家做客，孩子只看了一眼就把朋友家里的布置記了下來(lái)。后來(lái)，他的記憶力越發(fā)出眾，一頁(yè)書只要看上一眼就可以記住。

5歲時(shí)，這個(gè)孩子在紐約的教授們面前展示了神奇的記憶力，他看了一遍就把一首長(zhǎng)詩(shī)一字不差地背了下來(lái)。

就是每天這種看似不經(jīng)意的訓(xùn)練，讓孩子具備了如此神奇的能力。

右腦開發(fā)訓(xùn)練欄目專題實(shí)踐！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/134738.html

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