人們都知道，在美國(guó)的華裔留學(xué)生是很出色的，華人在美國(guó)工程界占有舉足輕重的地位，是一個(gè)非常優(yōu)秀的群體。然而，在一個(gè)班上，最拔尖、有活力、有創(chuàng)造性的，往往不是華人，而是美國(guó)本土居民。原因何在？原因在于國(guó)人右腦開發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人。

因此，右腦開發(fā)可以說(shuō)是中國(guó)人的一個(gè)重要課題。

我們?nèi)A人在知識(shí)的掌握上無(wú)可比擬，而在想象力、創(chuàng)造力方面卻常常稍遜一籌�？紨�(shù)學(xué)，華人常高居榜首；構(gòu)思一個(gè)新產(chǎn)品，我們的思路卻不一定超得過(guò)別人。這顯然與我們的教育模式有關(guān)。傳統(tǒng)的“填鴨式”死記硬背應(yīng)試教育，不斷強(qiáng)化的是掌管語(yǔ)言、邏輯分析、數(shù)字處理的左腦，而負(fù)責(zé)形象思維的右腦則被閑置起來(lái)。其結(jié)果是隨著學(xué)歷的提高，右腦能力卻下降。我們培養(yǎng)了一批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造性的左腦型人才。這些人長(zhǎng)于邏輯思維卻貧于形象思維，過(guò)于理智卻缺乏想象，囿于豐富的知識(shí)卻難以創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，左腦型人才將越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代的要求，而右腦的開發(fā)就成為中國(guó)人的一個(gè)重要課題。

我國(guó)傳統(tǒng)的教育方法特別不利于右腦的開發(fā)。從老祖宗傳下來(lái)的背“四書”、“五經(jīng)”、考“八股”到當(dāng)今的中考、高考方式，都是在扼殺右腦的活力。當(dāng)美國(guó)孩子用大量時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，為航天飛機(jī)制定實(shí)驗(yàn)方案，自己編輯報(bào)紙，模擬競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，我們的孩子卻在苦苦地背著范文、常數(shù)、解法，在背著“一個(gè)什么”、“兩個(gè)什么”、“三個(gè)什么”、“四個(gè)什么”、“五個(gè)什么”和許許多多的“什么什么”。

所幸我國(guó)教育界也開始注意到右腦開發(fā)的重要性，逐步糾正應(yīng)試教育，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，增加藝術(shù)、美學(xué)教育。希望我們的下一代左右腦得到更均衡的發(fā)展。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/13390.html

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