人才競(jìng)爭(zhēng)的核心是腦的競(jìng)爭(zhēng)，腦的開(kāi)發(fā)。這是當(dāng)今全球矚目的重大科研課題。現(xiàn)實(shí)生活中95%的常人，僅使用了自己的左腦。有科學(xué)家指出，大多數(shù)人一生只運(yùn)用了大腦的3%～4%，其余的95%以上都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中，十分可惜的被浪費(fèi)掉，也是人生最遺憾的事實(shí)！究其原因究其原因除了和人類(lèi)總是習(xí)慣于用右手，而使右腦得不到較多的良好刺激外，和我國(guó)長(zhǎng)期的教育體制和教學(xué)過(guò)程（灌輸填鴨式），而忽視了右腦的開(kāi)發(fā)（想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)）有關(guān)。培養(yǎng)出來(lái)人多半是高分低能（缺乏創(chuàng)新），使我們丟掉了太多的寶貴時(shí)間和金錢(qián)，這也是我們中國(guó)人一直與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣的重要原因之一。正如一位著名教育學(xué)家所說(shuō)：“在開(kāi)發(fā)大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車(chē)！”

早在20世紀(jì)諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者楊振寧就認(rèn)為，21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)。全球不少有識(shí)之士也認(rèn)為，21世紀(jì)將是中國(guó)的世紀(jì)，希望21世紀(jì)的諾貝爾能出在中國(guó)�？v觀中國(guó)，神童輩出，出現(xiàn)了不少高考狀元、高分天才，高考奇才被選送到中國(guó)科技大學(xué)少年班或清華，北大，這說(shuō)明龍的傳人的人種是優(yōu)秀的，可惜在中國(guó)傳統(tǒng)教育的環(huán)境下，他們卻較難成為世界級(jí)人才，請(qǐng)看，有那位神童最終能站到諾貝爾獎(jiǎng)金的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而國(guó)外有些人并非神童，如二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦（猶太人），幼時(shí)發(fā)育遲緩，他4歲的時(shí)候，還不大會(huì)說(shuō)話，人們懷疑他是傻子，上學(xué)后成績(jī)一般，曾被老師稱(chēng)為"笨頭笨腦孩子”，并對(duì)他父親斷言：“你的兒子將來(lái)是一事無(wú)成的。”愛(ài)迪生8歲上學(xué),但才3個(gè)月,就被老師斥為“低能兒”責(zé)令退學(xué)。但誰(shuí)人能夠想到他發(fā)明了電燈、電報(bào)、留聲機(jī)等2000多項(xiàng)舉世矚目的產(chǎn)品。前蘇聯(lián)最出色的文學(xué)家高爾基只上過(guò)兩年學(xué),但他的《母親》、《海燕》等書(shū)卻傳遍了全世界。這說(shuō)明“天才”在于后天培養(yǎng)，這不是對(duì)媒體鼓吹“神童”的莫大的諷刺嗎？

諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，往往是右腦發(fā)達(dá)的人。古今中外的政治家、軍事家、科學(xué)家、教育家、思想家、發(fā)明家、企業(yè)家和文學(xué)家等，都是善于運(yùn)用運(yùn)用右腦的人�？梢�(jiàn)右腦的潛能開(kāi)發(fā)在成就天才偉業(yè)中是多么重要。在科學(xué)史上，哪一個(gè)科學(xué)發(fā)明家不是異想天開(kāi)和具有豐富想象力、好奇心的科學(xué)幻想家：古希臘的留基伯、德謨克利特、伊壁鳩魯從自然科學(xué)的直覺(jué)神奇的猜到了原子的組成；哥白尼提出太陽(yáng)是宇宙的中心，布魯諾則又進(jìn)一步預(yù)言宇宙沒(méi)有中心，太陽(yáng)只不過(guò)是無(wú)限宇宙的一顆普通的恒星，都是大膽想象的產(chǎn)物；牛頓見(jiàn)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下，想到地心吸引力，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；瓦特看到火爐上的沸水蒸汽沖開(kāi)壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)；波恩也是在夢(mèng)中，他夢(mèng)見(jiàn)了一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)沖擊他，醒來(lái)后，就創(chuàng)建了量子力學(xué)。魯班被草劃破了手，發(fā)明了鋸；世界著名畫(huà)家達(dá)芬奇從畫(huà)雞蛋開(kāi)始，成為一代巨匠。

右腦最重要的貢獻(xiàn)是想象性思維。天才都是在想象中得到靈感，創(chuàng)造出令人驚嘆的成果。列寧說(shuō)：“數(shù)學(xué)上也需要幻想的，甚至沒(méi)有它就不可能發(fā)明微積分”。 牛頓通過(guò)想象，創(chuàng)造了堪稱(chēng)經(jīng)典的力學(xué)體系，引發(fā)了以蒸汽機(jī)為代表的技術(shù)革命。麥克斯韋通過(guò)想象，創(chuàng)造了更加完善的電磁理論，從而引起了以發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)為標(biāo)志的技術(shù)革命。狄拉克通過(guò)想象，引發(fā)了以原子能技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志的技術(shù)革命。日本童話作家宮澤賢治也常常能夠看到一些只有他自己才能看見(jiàn)的圖景，講的凈是一些想象的故事。美國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家、病毒學(xué)家韋勒，獲1954年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。韋勒經(jīng)常在草地上玩耍，捕捉蝴蝶等好看的昆蟲(chóng)。有一條小魚(yú)不幸死去了，他又出于好奇，用刀子把魚(yú)剖開(kāi)。這時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，小魚(yú)的肚子里，有一些乳白色的小蟲(chóng)子在蠕動(dòng)。從這得到啟發(fā)，終成偉大的生物學(xué)家、病毒學(xué)家。

瑞典著名化學(xué)家諾貝爾一生中都在從事發(fā)明創(chuàng)造，共得到各種專(zhuān)利355項(xiàng)。他家財(cái)萬(wàn)貫。1867年，諾貝爾在進(jìn)行一次普通的物理試驗(yàn)中，不小心割破手指，他便在傷口涂上棉膠止血，隨手把剩余的棉膠丟落到硝化甘油里，引起爆炸。諾貝爾仔細(xì)觀察了棉膠和硝化甘油所起的化學(xué)反應(yīng)，并繼續(xù)研究這一現(xiàn)象，結(jié)果發(fā)明了一種安全烈性炸藥而聞名于世。這一意外獵物為諾貝爾的畢生事業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，他聰睿的右腦，源于音樂(lè)（右腦開(kāi)發(fā)）。他說(shuō)，音樂(lè)是智慧，是科學(xué)。他年輕時(shí)更愛(ài)做白日夢(mèng)，他的《廣義相對(duì)論》就是做的想像自己乘著一束陽(yáng)光到宇宙深處旅行的白日夢(mèng)得到啟迪。好奇心是想象的起點(diǎn)，而且也是創(chuàng)造的起點(diǎn)，這是愛(ài)因斯坦最深的體驗(yàn)。愛(ài)因斯坦說(shuō):“我沒(méi)有特別的天賦，我只是有強(qiáng)烈的好奇。” 1895年11月27日，諾貝爾立下遺囑，獻(xiàn)出全部財(cái)產(chǎn)，用它的利息設(shè)立物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)(或醫(yī)學(xué))、文學(xué)、和平等五項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類(lèi)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的人。

“天才”都擁有一種“直覺(jué)圖像” 又被稱(chēng)作“右腦照相記憶”神機(jī)妙算，而這種本領(lǐng)是后天右腦開(kāi)發(fā)的結(jié)果。常人和被稱(chēng)為“天才”的人有什么不同的話，就在于是否善于使用右腦。常人多半只使用左腦，讓右腦一直沉睡，而“天才”則善于多用右腦。正是因?yàn)?ldquo;常人” 甚至于“低能兒”，小時(shí)候有意識(shí)注意開(kāi)發(fā)了超凡的右腦記憶，才能成為有卓越成就的“天才”。可見(jiàn)“天才”不是天生的。
 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/10994.html

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