一、左腦抑制右腦運(yùn)作
人類左右腦的思考方式不同:左腦以語文、邏輯性思考,右腦則以影像和心像思考。日本教育專家七田真認(rèn)為,大部份人都用左腦思考,很少用右腦思考。他說遠(yuǎn)古時代的人類與原住民左腦幾乎不發(fā)達(dá),但心電感應(yīng)的能力卻很強(qiáng),F(xiàn)代人為了讓語言理性發(fā)展,所以喪失了ESP(右腦的五感)的能力,左腦抑制了右腦的運(yùn)作,右腦的潛能因此不易發(fā)揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失,左右腦可以靈活使用,才可成為全腦開發(fā)的人類。根據(jù)七田真的著作,右腦有五項(xiàng)功能:
1、ESP能力:超感覺能力,不需要靠一般的感覺器官。而是靠細(xì)胞、波動來感覺,所以能感應(yīng)到宇宙的信息。
2、圖像化機(jī)能:一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現(xiàn)。
3、超高速自動演算機(jī)能:是一種高速大量的計算能力,小孩子能算出多位數(shù)乘法,就因?yàn)橛夷X天生有這樣的能力。
4、共鳴機(jī)能:不需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈寰譜練習(xí),頻度只要打開右腦聽一遍,腦海里盡量想畫面,就可以流利的演奏音樂。
5、大量記憶機(jī)能:運(yùn)用在語言學(xué)習(xí)方面小孩子常聽外語錄音帶,能講四五種語言。
他主張以右腦訓(xùn)練用在幼兒教育,以圖像、聯(lián)想、配對等方法來增進(jìn)兒童智能。零歲到3歲是右腦教育的黃金時機(jī),左腦是填鴨式學(xué)習(xí),充滿艱難。而右腦已開發(fā)的孩子吸收能力強(qiáng),學(xué)習(xí)就變得輕松愉快。受過右腦訓(xùn)練的孩子,一般智商比較高,平均介于140到200之間,也具有以下特點(diǎn):
1、看到圖像,就像攝像機(jī)一般印入腦中。
2、文字及數(shù)字、符號,可用攝像方式記入腦海,具有逆向的推算能力。
3、直覺能力超強(qiáng),具有獨(dú)特創(chuàng)造力。
4、具有速讀能力。
二、同樣適合成年人的右腦開發(fā)
開發(fā)右腦潛力不應(yīng)囿于年齡,任何人任何時候都可以進(jìn)行鍛煉,人上了年紀(jì),腦細(xì)胞減退,是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況,而大腦的軟件部分還大有潛力,絲毫也沒有衰退的問題。現(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開始的一套正規(guī)的左腦教育,所以左腦軟件得到了充分的開發(fā)。其中有不少人被填鴨式教學(xué)撐的夠嗆。可是,右腦軟件開發(fā)的還很不夠,即使到了四十歲,他們的大腦都大有開發(fā)的潛力。
從創(chuàng)造力和直觀力來說,年齡越大積累的資料越多,重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說,只要充分開發(fā)右腦軟件,年齡越大,就越容易產(chǎn)生新知獨(dú)見。任何人的右腦,無論什么時候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講,年齡越大,就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù),單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須從整體上,從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中,準(zhǔn)確的把握問題的本質(zhì),這就需要有驅(qū)動右腦的軟件系統(tǒng)的能力。
三、右腦與生物節(jié)律
我們的身體、知性和感性都有一定的周期,身體的周期是23天,感性周期是28天,知性周期是33天,前半期是高潮期,后半期是低潮期,交替日是危險期。大腦活動也有生理節(jié)奏,有人屬于早起型,有人屬于夜貓子,這是一種"概日周期",即接近24小時的周期。對早起型的人來說是上午,對夜貓子型的人來說是黃昏,感到身體最有活力,頭腦最靈活,奇怪的是左腦不會受到這種周期的影響,創(chuàng)意是一種想象力,由右腦掌握,這表明右腦有時無法正常發(fā)揮。
同樣,在一年里,春季多有創(chuàng)意,宜于開始執(zhí)行一個 需要想象力的任務(wù)。安排工作日程應(yīng)考慮大腦的生理節(jié)奏,有意識的在其高潮期考慮遠(yuǎn)景規(guī)劃、新方法、新方案等,充分調(diào)動右腦的靈感和知覺,使自己的工作更有創(chuàng)造性。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/younao/10991.html
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