一位媽媽向她的朋友、鄰居夸耀：我的兒子不到兩歲就認字和背誦詩文了�。ㄕ袕浦T多炫目的眼光和贊譽）自此只要有機會這位媽媽就讓他的兒子不厭其煩的在大家面前表演，媽媽得意洋洋，孩子無奈應付。

我們說孩子較早出現的所謂“超常兒童”外在表現其實質是好奇復制到好奇表現的現象。父母如果想持續(xù)實現孩子在這方面的優(yōu)勢，那么在有計劃拓展其良好外在表現培育的同時，所應采取的態(tài)度是“忽視”，以及合理的避免“情緒引導”。

父母們都讀過《傷仲永》的故事：
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之，父利其然也，日扳仲永環(huán)丐于邑人，不使學。

在這種情緒引導下，可能會使孩子更多地處于成長被動狀態(tài)。從中我們能夠理解到，由于成人的不良“情緒引導”，造成的結果是孩子潛能的泯滅，實在可惜！

本文摘自天津教育出版社出版的《富母之路》一書，由作者顧宏翔授權搖籃網發(fā)表，未經許可，禁止轉載！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/970683.html

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